（水滴系列）九年級歷史下冊 第三單元 第6課《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》教學(xué)實錄 新人教版

（水滴系列）九年級歷史下冊第三單元第6課《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》教學(xué)實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析（水滴系列）九年級歷史下冊第三單元第6課《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》教學(xué)實錄新人教版。本節(jié)課主要圍繞第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)展開，包括戰(zhàn)爭的起因、過程和影響。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生了解戰(zhàn)爭的歷史背景，認(rèn)識戰(zhàn)爭的殘酷，培養(yǎng)愛國主義精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀，理解歷史發(fā)展規(guī)律；增強民族自豪感和歷史責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生關(guān)注世界和平與發(fā)展的意識；提升學(xué)生分析歷史事件的能力，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維；通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠尊重歷史事實，樹立正確的世界觀和價值觀。學(xué)情分析本節(jié)課針對九年級學(xué)生，他們在歷史學(xué)科上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識和基本技能。學(xué)生在知識方面，對一戰(zhàn)有一定的了解，但對第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、過程和影響的認(rèn)識相對較為模糊。在能力方面，學(xué)生具備一定的歷史事件分析能力，但在深度和廣度上仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對歷史的興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度參差不齊，部分學(xué)生可能對戰(zhàn)爭題材較為敏感，需要教師引導(dǎo)正確的歷史觀。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度和積極性有待提升。部分學(xué)生可能對歷史學(xué)習(xí)存在一定的抵觸情緒，認(rèn)為歷史枯燥乏味。此外，學(xué)生在課堂上的討論和合作能力也需要加強。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要教師通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對戰(zhàn)爭這一敏感話題，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識歷史；其次，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力，幫助他們形成對歷史事件的全面認(rèn)識；最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)背景，引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)爭起因。

2.討論法：組織學(xué)生就戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、影響等展開討論，培養(yǎng)思辨能力。

3.案例分析法：選取典型案例，讓學(xué)生通過分析案例深入了解戰(zhàn)爭過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史場景。

2.互動式教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，增強學(xué)生參與感和學(xué)習(xí)效果。

3.歷史地圖投影：通過地圖投影展示戰(zhàn)爭爆發(fā)過程中的地理變遷，加深學(xué)生對戰(zhàn)爭影響的理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生閱讀關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景資料。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因”，設(shè)計問題如“戰(zhàn)爭爆發(fā)前國際形勢如何？德國為何選擇戰(zhàn)爭？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線平臺的互動記錄，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，例如分析德國選擇戰(zhàn)爭的原因。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或提出的問題提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于戰(zhàn)爭爆發(fā)的新聞片段，引出“第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，如經(jīng)濟(jì)危機、政治矛盾等，結(jié)合歷史事件實例。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，并討論其對后世的影響。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，掌握相關(guān)歷史知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于戰(zhàn)爭爆發(fā)原因的書面作業(yè)，如撰寫短文分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出不足之處。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對戰(zhàn)爭爆發(fā)原因的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

2.思維能力的提升

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論、實踐活動等多種方式，提高了自己的思維能力。學(xué)生在分析戰(zhàn)爭爆發(fā)原因時，能夠運用歷史唯物主義觀點，從經(jīng)濟(jì)、政治、外交等多方面進(jìn)行思考，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

3.歷史觀的樹立

4.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過了解戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和過程，培養(yǎng)了自己的愛國主義精神、集體主義精神和國際主義精神。學(xué)生能夠關(guān)注世界和平與發(fā)展，關(guān)心人類命運，樹立正確的價值觀。

5.合作能力和溝通能力的提高

在小組討論和實踐活動等環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。學(xué)生在討論中學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人觀點，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

6.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)、課堂參與等方式，提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)會查找資料、整理信息，為自己的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的觀點，培養(yǎng)獨立思考的能力。

7.問題解決能力的提升

8.課外拓展能力的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過課外拓展學(xué)習(xí)，拓寬了自己的知識面。學(xué)生能夠利用教材以外的資源，如書籍、網(wǎng)絡(luò)等，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究，提高自己的課外拓展能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①戰(zhàn)爭爆發(fā)背景

-重點知識點：經(jīng)濟(jì)危機、政治矛盾、民族主義抬頭

-重點詞句：大蕭條、凡爾賽體系、納粹德國崛起

②戰(zhàn)爭爆發(fā)原因

-重點知識點：德國復(fù)仇主義、意大利法西斯主義、日本軍國主義

-重點詞句：軍國主義、擴(kuò)張主義、不平等條約

③戰(zhàn)爭爆發(fā)過程

-重點知識點：慕尼黑陰謀、蘇德互不侵犯條約、太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)

-重點詞句：慕尼黑陰謀、蘇德互不侵犯條約、珍珠港事件

④戰(zhàn)爭爆發(fā)影響

-重點知識點：世界格局變化、國際秩序重構(gòu)、人類文明遭受巨大破壞

-重點詞句：世界反法西斯同盟、雅爾塔體系、原子彈爆炸

⑤戰(zhàn)爭爆發(fā)教訓(xùn)

-重點知識點：和平發(fā)展、國際合作、防止戰(zhàn)爭再次發(fā)生

-重點詞句：和平共處五項原則、聯(lián)合國成立、世界和平日作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因的短文，字?jǐn)?shù)不少于500字。學(xué)生需結(jié)合課本內(nèi)容，分析經(jīng)濟(jì)危機、政治矛盾、民族主義抬頭等因素對戰(zhàn)爭爆發(fā)的影響。

2.案例分析：

-選擇一個與第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)相關(guān)的歷史事件，如慕尼黑陰謀或蘇德互不侵犯條約，要求學(xué)生分析該事件對戰(zhàn)爭爆發(fā)的影響，并撰寫一份分析報告。

3.課堂討論總結(jié)：

-學(xué)生需整理課堂討論中的主要觀點和結(jié)論，形成一份討論總結(jié)報告，總結(jié)第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因和過程。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠在第一時間了解自己的作業(yè)完成情況。

2.反饋內(nèi)容：

-對于書面作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的分析深度、邏輯清晰度和語言表達(dá)能力。對于案例分析，教師應(yīng)評估學(xué)生對歷史事件的理解和分析能力。對于課堂討論總結(jié)，教師應(yīng)檢查學(xué)生對討論內(nèi)容的理解和總結(jié)能力。

3.指出問題：

-在反饋中，教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如分析不夠深入、論證不充分、邏輯混亂等。

4.改進(jìn)建議：

-教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。例如，對于分析不夠深入的學(xué)生，可以建議他們查閱更多資料，深入思考問題；對于論證不充分的學(xué)生，可以建議他們加強論據(jù)的收集和整理。

5.鼓勵與肯定：

-在反饋中，教師應(yīng)肯定學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，鼓勵他們在今后的學(xué)