22《為中華崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

22《為中華崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《為中華崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)。本章節(jié)選自統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元，課文講述了周恩來(lái)少年時(shí)代立下為中華崛起而讀書的偉大志向，展現(xiàn)了周恩來(lái)從小就具有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，旨在培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感，提高文化自信，樹立遠(yuǎn)大理想。通過(guò)學(xué)習(xí)《為中華崛起而讀書》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)周恩來(lái)少年時(shí)期的堅(jiān)定信念，培養(yǎng)他們的民族自豪感和責(zé)任感。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，體會(huì)周恩來(lái)少年時(shí)期的遠(yuǎn)大志向和愛國(guó)主義情懷。

②通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“為中華崛起而讀書”的深刻含義，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘周恩來(lái)少年時(shí)期立下的志向背后的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)意義，幫助學(xué)生理解其深遠(yuǎn)影響。

②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考如何在新時(shí)代背景下樹立個(gè)人理想，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

③培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述課文內(nèi)容，表達(dá)對(duì)愛國(guó)主義的理解和感悟。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，系統(tǒng)講解周恩來(lái)少年時(shí)期的歷史背景和愛國(guó)主義情感，幫助學(xué)生理解課文主旨。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行討論，如“為什么周恩來(lái)要為中華崛起而讀書”，以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)周恩來(lái)當(dāng)時(shí)的情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示課文背景和周恩來(lái)的人物形象，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如知識(shí)競(jìng)賽、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.課外閱讀推薦：課后推薦相關(guān)閱讀材料，拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和探索精神。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過(guò)展示一幅描繪近代中國(guó)苦難歷史的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道這幅畫背后的故事嗎？為什么會(huì)有這樣的畫面？”學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：“這幅畫描繪的是近代中國(guó)遭受列強(qiáng)侵略的悲慘景象。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，了解一位少年時(shí)期就立下遠(yuǎn)大志向的偉人——周恩來(lái)?！保ㄓ脮r(shí)3分鐘）

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

①教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣，讓學(xué)生初步感受課文的語(yǔ)言美。

舉例：教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試?yán)首x，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

②分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生找出課文的中心句，理解課文主旨。

舉例：教師提問(wèn)：“課文主要講述了什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“課文主要講述了周恩來(lái)少年時(shí)期立下為中華崛起而讀書的志向?！?/p>

③介紹周恩來(lái)的人物背景，幫助學(xué)生理解課文的時(shí)代背景。

舉例：教師簡(jiǎn)要介紹周恩來(lái)生平，重點(diǎn)講述其少年時(shí)期的生活和學(xué)習(xí)情況。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分組討論，思考“周恩來(lái)為什么會(huì)有這樣的志向？”

舉例：學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言，教師總結(jié)各組觀點(diǎn)。

②角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)周恩來(lái)當(dāng)時(shí)的情感。

舉例：教師分配角色，學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

③創(chuàng)作詩(shī)歌或繪畫，表達(dá)對(duì)周恩來(lái)愛國(guó)主義情懷的理解。

舉例：學(xué)生自由創(chuàng)作，教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①關(guān)于周恩來(lái)為什么會(huì)有這樣的志向：

-他從小生活在一個(gè)動(dòng)蕩的年代，親眼目睹了國(guó)家的苦難，立志要為國(guó)家崛起貢獻(xiàn)力量。

-他深受父母和老師的熏陶，具有強(qiáng)烈的民族自豪感和責(zé)任感。

-他對(duì)國(guó)家和民族的未來(lái)充滿信心，認(rèn)為只有通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家的強(qiáng)盛。

②關(guān)于“為中華崛起而讀書”的意義：

-它體現(xiàn)了周恩來(lái)對(duì)國(guó)家和民族的深厚感情，激勵(lì)了一代又一代的中國(guó)人為國(guó)家富強(qiáng)而努力。

-它告訴我們，只有通過(guò)努力學(xué)習(xí)，才能為實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和國(guó)家夢(mèng)想奠定基礎(chǔ)。

-它鼓勵(lì)我們要樹立遠(yuǎn)大志向，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

③關(guān)于如何在新時(shí)代背景下樹立個(gè)人理想：

-結(jié)合自身實(shí)際情況，明確自己的興趣和特長(zhǎng)，為未來(lái)職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

-積極參與社會(huì)實(shí)踐，了解國(guó)家發(fā)展需求，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。

-培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為國(guó)家科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)周恩來(lái)為中華崛起而讀書的偉大志向，鼓勵(lì)學(xué)生在新時(shí)代背景下樹立遠(yuǎn)大理想，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。同時(shí)，教師提醒學(xué)生要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

舉例：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了周恩來(lái)為中華崛起而讀書的偉大志向，希望大家能夠從中汲取力量，樹立自己的理想，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。”（用時(shí)5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：13分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹周恩來(lái)生平事跡的書籍，如《周恩來(lái)傳》、《周恩來(lái)少年時(shí)代》等，幫助學(xué)生更全面地了解周恩來(lái)的一生。

-收集近代中國(guó)歷史圖片和文獻(xiàn)資料，如《南京條約》、《辛丑條約》等，讓學(xué)生直觀感受近代中國(guó)的歷史背景。

-搜集有關(guān)中國(guó)近代史的視頻資料，如紀(jì)錄片《辛亥革命》、《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》等，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感和愛國(guó)情懷。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《周恩來(lái)傳》等書籍，了解周恩來(lái)的一生，特別是他少年時(shí)期的生活和學(xué)習(xí)情況。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或紀(jì)念館，如周恩來(lái)紀(jì)念館、南京博物院等，通過(guò)實(shí)地參觀，加深對(duì)歷史的理解。

-建議學(xué)生觀看紀(jì)錄片《辛亥革命》、《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》等，通過(guò)影像資料，感受歷史的厚重和民族精神的偉大。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀愛國(guó)主義教育基地、參與志愿服務(wù)等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，共同搜集整理有關(guān)近代中國(guó)的歷史資料，撰寫小論文或制作展板，提高學(xué)生的綜合能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬近代中國(guó)的歷史事件，讓學(xué)生在扮演中體驗(yàn)歷史，增強(qiáng)對(duì)歷史的感悟。

-建議學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，了解國(guó)家的發(fā)展動(dòng)態(tài)，將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生參與讀書分享會(huì)，推薦閱讀有關(guān)中國(guó)近代史的書籍，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高閱讀興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽，以競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高歷史知識(shí)水平。

-組織學(xué)生開展歷史題材的寫作活動(dòng)，如撰寫歷史小說(shuō)、創(chuàng)作歷史詩(shī)歌等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。課后作業(yè)1.詞語(yǔ)理解：

-請(qǐng)用自己喜歡的方式，畫出課文中的“崛起”、“振奮”、“堅(jiān)定”等詞語(yǔ)，并嘗試用這些詞語(yǔ)造句。

答案：例如，“他的聲音像雷鳴一樣，振奮了在場(chǎng)的每一個(gè)人?！?/p>

-解釋“崛起”在文中的含義。

答案：在這里，“崛起”指的是中國(guó)從衰落到重新變得強(qiáng)大。

2.課文內(nèi)容概括：

-簡(jiǎn)述周恩來(lái)在課文中提到的“為中華崛起而讀書”的背景和意義。

答案：周恩來(lái)在少年時(shí)期就立下了為中華崛起而讀書的志向，這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的中國(guó)正處于內(nèi)憂外患的困境中，他希望通過(guò)自己的努力，使國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)。

3.人物情感分析：

-結(jié)合課文內(nèi)容，分析周恩來(lái)少年時(shí)期的心情和理想。

答案：周恩來(lái)少年時(shí)期的心情是堅(jiān)定的，他的理想是為中華崛起而讀書，這種理想源于他對(duì)國(guó)家和民族的深深的愛。

4.寫作練習(xí)：

-假設(shè)你是一名少年，你也想為中華崛起而讀書，請(qǐng)寫一段話，表達(dá)你的理想和決心。

答案示例：“我是一名熱愛祖國(guó)的少年，我希望通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，將來(lái)為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

5.小組討論：

-討論以下問(wèn)題：為什么學(xué)習(xí)對(duì)于國(guó)家的崛起如此重要？我們應(yīng)該如何努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的夢(mèng)想貢獻(xiàn)自己的力量？

答案示例：

-學(xué)習(xí)對(duì)于國(guó)家的崛起非常重要，因?yàn)橹R(shí)是進(jìn)步的源泉，只有掌握了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和豐富的文化知識(shí)，國(guó)家才能在世界舞臺(tái)上嶄露頭角。

-我們應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，同時(shí)要有遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的夢(mèng)想而努力奮斗。

6.拓展閱讀：

-閱讀相關(guān)歷史資料，了解近代中國(guó)的歷史背景，思考為什么周恩來(lái)會(huì)有“為中華崛起而讀書”的志向。

答案示例：通過(guò)閱讀歷史資料，了解到近代中國(guó)遭受列強(qiáng)侵略，國(guó)家民族危亡，周恩來(lái)在這樣的背景下產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，立志為國(guó)家的崛起而讀書。

7.創(chuàng)意表達(dá)：

-設(shè)計(jì)一張以“為中華崛起而讀書”為主題的宣傳海報(bào)，包括文字、圖片和色彩，表達(dá)你的理解和愿望。

答案示例：海報(bào)上可以印有“為中華崛起而讀書”的字樣，配以中國(guó)地圖、書籍、火炬等元素，表達(dá)出對(duì)知識(shí)和國(guó)家未來(lái)的美好祝愿。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)瑢W(xué)們學(xué)習(xí)了《為中華崛起而讀書》，這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很有意義的經(jīng)歷。在這里，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上取得了一定的成效。我采用了講授法、討論法和情景教學(xué)法等多種教學(xué)方法，力求讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。比如，在講解周恩來(lái)少年時(shí)期的歷史背景時(shí)，我結(jié)合了多媒體課件，讓同學(xué)們通過(guò)圖片和視頻直觀地感受到了那個(gè)時(shí)代的氛圍。這樣的教學(xué)方式，不僅提高了同學(xué)們的注意力，也讓他們更容易理解和接受知識(shí)。

在策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。例如，在討論“周恩來(lái)為什么會(huì)有這樣的志向”時(shí)，我讓同學(xué)們分組討論，每組派代表發(fā)言，這樣既鍛煉了他們的表達(dá)能力，也讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解課文內(nèi)容時(shí)，我可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我打算更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們從課文中汲取正能量，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義情懷。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在課堂上的紀(jì)律性有待提高。為了改善這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，讓學(xué)生明白遵守紀(jì)律的重要性。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們從課文中汲取正能量，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義情懷。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，讓學(xué)生明白遵守紀(jì)律的重要性，提高課堂紀(jì)律性。

3.在教學(xué)方法上，適當(dāng)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

5.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在《為中華崛起而讀書》這節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)中，我采取了多種方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

首先，通過(guò)提問(wèn)，我能夠直接觀察到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解“崛起”一詞的含義時(shí)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為‘崛起’在文中的具體含義是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！睂W(xué)生們通過(guò)思考和討論，能夠準(zhǔn)確回答出“崛起”指的是中國(guó)從衰落到重新變得強(qiáng)大。這種提問(wèn)不僅檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，也促進(jìn)了他們的思維活動(dòng)。

其次，通過(guò)觀察，我能夠了解學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到同學(xué)們都積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這表明他們對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，并愿意參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

最后，通過(guò)測(cè)試，我能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。我設(shè)計(jì)了一些選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我檢測(cè)。例如，選擇題：“下列哪個(gè)選項(xiàng)是周恩來(lái)少年時(shí)期的志向？”簡(jiǎn)答題：“請(qǐng)簡(jiǎn)述周恩來(lái)‘為中華崛起而讀書’的意義。”通過(guò)這些測(cè)試，我能夠了解到學(xué)生在知識(shí)掌握上的強(qiáng)弱，為下一節(jié)課的教學(xué)調(diào)整提供了依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。

首先，對(duì)于詞語(yǔ)理解的作業(yè)，我要求學(xué)生用自己喜歡的方式畫出課文中的關(guān)鍵詞匯，并用這些詞語(yǔ)造句。在批改時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的造句很有創(chuàng)意，能夠?qū)⑿聦W(xué)的詞匯正確地應(yīng)用到句子中。例如，有學(xué)生寫道：“他的發(fā)言像春雷一樣，喚醒了我們的斗志。”這樣的作業(yè)不僅鞏固了學(xué)生的詞匯，也鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

其次，對(duì)于課文內(nèi)容概括的作業(yè)，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的