Module 1 Wonders of the world Unit 1 It's more than 2000years 英文版教學設計 2024-2025學年外研版九年級英語上冊

Module1WondersoftheworldUnit1It'smorethan2000years英文版教學設計2024-2025學年外研版九年級英語上冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課選自外研版九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit1，主要內容包括介紹長城的歷史背景、建筑特點以及其在世界上的重要地位。通過閱讀課文，學生將了解長城的歷史、文化價值以及其在世界文化遺產中的獨特地位。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提高學生對世界文化遺產的認識和鑒賞能力。通過學習長城的歷史和文化，增強學生的跨文化意識，提升其語言運用能力，同時培養(yǎng)他們的審美情趣和歷史責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.長城的歷史背景和文化意義：學生需理解長城的歷史淵源、建造過程及其在中國歷史上的作用。

2.長城的建筑特點：識別長城的建筑風格、防御體系及其與自然環(huán)境的融合。

難點：

1.長城的歷史背景理解：由于長城歷史悠久，學生可能難以全面理解其復雜的歷史背景。

2.長城建筑特點的深度理解：長城的建筑復雜多樣，學生可能難以深入理解其建筑特點和防御機制。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和實地圖片，結合歷史資料，幫助學生直觀理解長城的歷史背景。

2.組織小組討論，讓學生通過合作學習，共同分析長城的建筑特點，教師適時提供專業(yè)指導。

3.利用案例教學，結合具體的歷史事件和建筑實例，引導學生深入探究長城的建筑特色。

4.鼓勵學生進行角色扮演，模擬歷史場景，增強學生對長城歷史和文化意義的體驗。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、實物模型（長城模型）。

-課程平臺：外研版九年級英語教學平臺，提供課文音頻、視頻資源。

-信息化資源：長城歷史圖片庫、相關歷史紀錄片片段、在線互動地圖。

-教學手段：PPT課件、課堂討論、小組合作學習、角色扮演活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示世界地圖和長城的圖片，提問學生：“你們知道世界上最長的城墻在哪里嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧關于長城的基礎知識，如它的地理位置、建造時間等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹長城的歷史背景，包括其建造原因、過程、以及在中國歷史中的重要地位。

-舉例說明：通過展示長城的防御工事、敵樓、烽火臺等圖片，解釋長城的軍事作用和文化意義。

-互動探究：提出問題，如“長城對中國的歷史和文化產生了哪些影響？”引導學生思考并回答。

3.閱讀課文（約15分鐘）

-學生閱讀課文，教師指導學生注意生詞和長句子的理解。

-學生分組討論課文內容，分享對長城的理解和感受。

4.角色扮演（約15分鐘）

-分組進行角色扮演，模擬古代士兵巡邏長城的場景，讓學生體驗長城的防御生活。

-教師巡回指導，確保每個小組的活動順利進行。

5.小組合作學習（約20分鐘）

-學生分組研究長城的建筑特點，如墻體結構、建筑材料等。

-每組匯報研究成果，全班共同討論和總結。

6.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：完成課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題。

-教師指導：對學生的答案進行講解，糾正錯誤，強調重點。

7.總結與拓展（約10分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調長城的歷史和文化價值。

-拓展活動：鼓勵學生課后查閱資料，了解其他世界文化遺產，并準備下節(jié)課的分享。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生課后撰寫一篇關于長城的短文，分享他們對長城的理解和感受。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學手段和活動，幫助學生全面理解長城的歷史和文化，提高他們的語言運用能力和人文素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《長城的故事》：這本書詳細講述了長城的建造歷史、傳說以及與之相關的故事，適合學生深入閱讀。

-《長城：中國的象征》：這本書從歷史、文化、藝術等多個角度分析了長城，有助于學生全面了解長城的意義。

-《世界文化遺產——長城》：這是一本關于長城作為世界文化遺產的書籍，介紹了長城的申遺過程及其在全球文化遺產中的地位。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試通過互聯(lián)網查找長城的更多歷史資料，了解不同時期長城的變遷。

-鼓勵學生收集有關長城的圖片和視頻，制作一份關于長城的圖文并茂的展板或小冊子。

-學生可以參與社區(qū)或學校的文化活動，如長城知識競賽、講座等，以增加對長城的了解。

-組織學生進行實地考察，參觀當?shù)氐拈L城遺址或博物館，親身體驗長城的歷史文化。

-布置探究項目，讓學生選擇長城的一個特定方面進行研究，如長城的建筑技術、軍事防御系統(tǒng)等，并撰寫研究報告。

3.設計跨學科活動：

-結合美術課，讓學生學習如何繪制長城的壁畫或模型。

-在地理課上，探討長城對地理環(huán)境的影響，如對氣候、地形等的變化。

-通過音樂課，創(chuàng)作一首與長城相關的歌曲，表達對長城的敬意。

4.利用信息技術：

-引導學生使用地理信息系統(tǒng)（GIS）研究長城的地理分布和變化。

-利用多媒體制作長城的歷史時間軸，展示長城在不同歷史時期的建筑風格和防御功能。課后作業(yè)1.寫作練習：

假設你是一位古代的士兵，正在長城上巡邏。請寫一段日記，描述你的巡邏經歷，包括你所見所聞、遇到的挑戰(zhàn)以及你對長城的感悟。

答案示例：

"今天，我在長城上巡邏了一整天。天剛蒙蒙亮，我就開始了我的任務。我看到了許多勤勞的工匠在修復和維護城墻，他們不畏艱辛，堅守崗位。在巡邏的過程中，我遇到了一群野狼，我們用箭矢和石塊擊退了它們。我深感長城不僅是一道防線，更是我們民族的驕傲和希望。"

2.角色扮演：

設計一個情景，讓學生扮演長城的建造者、士兵或游客，進行角色扮演對話。例如，一位游客對長城的建造者提問：“請問您能告訴我長城建造的初衷嗎？”

答案示例：

建造者：“當然可以，游客先生。長城的建造是為了保護我們的國家不受外敵侵犯，確保邊疆的安寧。它不僅是軍事防御的工程，也是我們民族精神的象征。”

3.情景分析：

閱讀課文中的某個歷史事件，分析長城在這一事件中的作用。例如，分析長城在秦朝抵御北方游牧民族入侵時的作用。

答案示例：

在秦朝時期，長城起到了重要的防御作用。它有效地阻止了北方游牧民族的侵襲，保護了中原地區(qū)的農業(yè)生產和人民生活。長城的存在，使得秦朝能夠集中精力進行內政建設和對外擴張。

4.研究報告：

讓學生選擇長城的一個特定方面進行研究，如長城的建筑技術、防御系統(tǒng)、文化意義等，并撰寫一份研究報告。

答案示例：

研究報告題目：《長城的防御系統(tǒng)研究》

引言：長城的防御系統(tǒng)是其建筑技術的精髓，本文將探討長城的防御工事、防御策略以及其歷史作用。

5.創(chuàng)意寫作：

假設你是一位現(xiàn)代的旅行作家，正在撰寫一篇關于長城的旅游指南。請根據(jù)課文內容，撰寫一段介紹長城的旅游路線和特色景點的文字。

答案示例：

"長城，這是一段傳奇的歷史，也是一段美麗的風景。如果你想體驗長城的壯麗，我推薦以下旅游路線：從山海關出發(fā)，沿著長城一路向北，可以欣賞到八達嶺、慕田峪等著名段落。在慕田峪，你可以看到長城與自然環(huán)境的完美融合，仿佛是一道綠色的屏障。而八達嶺則因其歷史悠久、建筑精美而聞名于世，是長城游覽的必到之地。"反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體教學與實地考察相結合：在課堂上，我使用了多媒體展示長城的歷史圖片和視頻，讓學生直觀感受長城的宏偉。同時，我也鼓勵學生課后進行實地考察，將課堂學習與實際體驗相結合。

2.互動式教學與角色扮演：我采用了互動式教學，通過提問、討論和角色扮演等方式，激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。這種教學方法不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，還能鍛煉他們的口語表達能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對長城歷史背景的理解不夠深入：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對長城的歷史背景了解有限，導致他們在分析長城的作用和意義時顯得力不從心。

2.教學內容的深度和廣度有待拓展：雖然我在課堂上盡量涵蓋了長城的各個方面，但仍有部分學生反映教學內容較為單一，希望能夠拓展到更多相關知識點。

3.課后作業(yè)的反饋不夠及時：在布置課后作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)自己在反饋學生作業(yè)方面存在一定延誤，這可能會影響學生對知識的鞏固和應用。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強歷史背景的講解：為了讓學生更好地理解長城的歷史背景，我計劃在課前準備更詳細的歷史資料，并在課堂上進行深入講解，幫助學生建立全面的歷史觀。

2.拓展教學內容：我將嘗試引入更多與長城相關的歷史事件、文化元素和建筑技術，以豐富教學內容，提高學生的興趣。

3.優(yōu)化課后作業(yè)反饋：為了確保學生能夠及時得到反饋，我將制定一個明確的作業(yè)反饋計劃，并在課后盡快批改和點評學生的作業(yè)，以便他們及時了解自己的學習情況并加以改進。同時，我還會鼓勵學生之間相互批改作業(yè)，提高他們的自主學習能