5守株待兔（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

5守株待兔（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以《守株待兔》為切入點，通過分析寓言故事中的道理，引導(dǎo)學(xué)生理解勤奮與機遇的關(guān)系。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力，通過討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生理解寓言故事內(nèi)涵的能力，提高學(xué)生的語言表達和思辨能力。通過《守株待兔》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認識到勤奮和機遇的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生面對困難時的積極態(tài)度和獨立思考的習(xí)慣，增強學(xué)生的文化自信和審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備基本的閱讀理解能力，能夠識別故事中的角色和情節(jié)，對簡單的寓言故事有所了解。但他們對寓言故事深層含義的把握可能有限，對“守株待兔”這一成語的理解可能停留在字面意思上。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對故事性強的內(nèi)容特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對故事情節(jié)的感知和記憶上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，而另一部分學(xué)生則可能更依賴文字和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對寓言故事中蘊含的哲理理解可能存在困難，需要教師通過引導(dǎo)和解釋幫助學(xué)生深入理解。此外，學(xué)生可能在表達自己的觀點時缺乏邏輯性和條理性，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機會。同時，部分學(xué)生可能對角色扮演等活動感到不適應(yīng)，需要教師關(guān)注個體差異，提供多元化的學(xué)習(xí)支持。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《守株待兔》的課文教材。

2.輔助材料：準備與故事相關(guān)的圖片、插圖，以及與勤奮、機遇主題相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準備故事卡片、角色扮演道具，用于互動教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，布置便于小組合作學(xué)習(xí)的桌椅，確保環(huán)境安靜適宜。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《守株待兔》的課文預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標和要求，如閱讀故事內(nèi)容，思考故事中兔子不勞而獲的原因。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“勤奮與機遇的關(guān)系”，設(shè)計問題如“你認為故事中的農(nóng)夫應(yīng)該怎么做才能獲得更多的收獲？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群或?qū)W習(xí)平臺，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保大部分學(xué)生能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀《守株待兔》的故事，初步理解故事情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個與勤奮和機遇相關(guān)的小故事，引出《守株待兔》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解故事中的寓言意義，如“機遇只留給有準備的人”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析農(nóng)夫的行為是否合理，以及勤奮和機遇的關(guān)系。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考故事中的道理。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解故事中的寓言意義。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《守株待兔》相關(guān)的作文，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬η趭^和機遇的認識。

提供拓展資源：推薦與寓言故事相關(guān)的書籍或視頻，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作文，鞏固對故事的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深對知識的理解。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。

重難點分析：

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解《守株待兔》的寓言意義，難點在于如何將故事中的道理與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生認識到勤奮的重要性。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，幫助學(xué)生逐步克服難點，實現(xiàn)教學(xué)目標。知識點梳理《守株待兔》是一篇經(jīng)典的寓言故事，通過講述一個農(nóng)夫偶然得到一只撞樹而死的兔子，從而誤以為不勞而獲就能得到財富的故事，揭示了僥幸心理的危害和勤奮勞動的重要性。以下是對本節(jié)課知識點的梳理：

一、故事情節(jié)理解

1.故事背景：講述了一個農(nóng)夫在田地里偶然得到一只撞樹而死的兔子，從此他不再耕種，只等待兔子自己撞樹而死。

2.故事發(fā)展：農(nóng)夫每天守在樹旁，卻再也沒有等到兔子，最終餓死。

3.故事結(jié)局：農(nóng)夫的故事告誡人們不能貪圖僥幸，要勤奮勞動。

二、寓言故事中的道理

1.僥幸心理的危害：農(nóng)夫因僥幸心理而放棄勞動，最終導(dǎo)致餓死，告誡人們不能貪圖僥幸，要腳踏實地。

2.勤奮勞動的重要性：農(nóng)夫的故事告訴我們，只有通過自己的努力和勤奮，才能獲得真正的財富和幸福。

三、故事中的角色

1.農(nóng)夫：故事的主人公，因僥幸心理而放棄勞動，最終導(dǎo)致悲劇。

2.兔子：故事中的受害者，因撞樹而死，警示人們要珍惜生命。

四、故事中的環(huán)境

1.田地：農(nóng)夫勞作的地方，象征著勞動和收獲。

2.樹：農(nóng)夫守株待兔的地方，象征著僥幸心理。

五、故事中的語言特點

1.寓言性：故事通過寓言的形式，將道理融入其中，使人們在輕松愉快的故事中領(lǐng)悟到人生哲理。

2.簡潔性：故事語言簡潔明了，易于理解。

六、故事的教育意義

1.培養(yǎng)學(xué)生勤奮勞動的品質(zhì)：通過故事，教育學(xué)生要珍惜勞動成果，努力奮斗。

2.提高學(xué)生辨別是非的能力：讓學(xué)生明白僥幸心理的危害，學(xué)會拒絕誘惑。

3.增強學(xué)生的道德觀念：教育學(xué)生要誠實守信，不貪圖便宜。

七、教學(xué)活動設(shè)計

1.課前預(yù)習(xí)：讓學(xué)生閱讀《守株待兔》的故事，了解故事情節(jié)和寓意。

2.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞故事中的道理展開討論，分享自己的觀點。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗故事中的情境，加深對故事的理解。

4.課后作業(yè)：布置與故事相關(guān)的作文，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剬η趭^勞動的認識。

八、評價方式

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論和參與度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的質(zhì)量和完成度。

3.口頭提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對故事的理解程度。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《守株待兔》一課，我感觸頗深。這節(jié)課，我想從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來和大家交流一下。

首先，說說我在這節(jié)課中的教學(xué)反思。我覺得，在教學(xué)過程中，我有幾點做得還不錯，也有一些地方需要改進。

我挺滿意的是，課前預(yù)習(xí)我做得比較充分。我通過在線平臺和微信群，讓學(xué)生提前了解了故事的基本情節(jié)，這對他們理解故事中的道理有很大的幫助。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并沒有很好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這可能是因為我沒有在課堂上及時檢查預(yù)習(xí)效果，導(dǎo)致他們對預(yù)習(xí)的重要性認識不夠。

在教學(xué)方法上，我盡量采用了多種教學(xué)手段，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。這種做法收到了不錯的效果，學(xué)生們在參與的過程中，不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了溝通和團隊合作能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為我在分配角色和引導(dǎo)討論時，沒有充分考慮每個學(xué)生的特點和需求。

至于教學(xué)管理，我覺得自己在維持課堂紀律和調(diào)動學(xué)生積極性方面做得還可以。但有時也會出現(xiàn)課堂氛圍不夠活躍的情況，這可能是因為我對學(xué)生的興趣點把握得不夠精準，需要我以后在這方面多加留意。

在知識方面，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)《守株待兔》，對勤奮與機遇的關(guān)系有了更深刻的理解，能夠區(qū)分勤奮勞動和僥幸心理。

在技能上，學(xué)生們通過小組討論和角色扮演，提高了自己的口頭表達能力和團隊合作能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們受到了很好的教育，認識到勤奮的重要性，對生活中的困難有了更積極的態(tài)度。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。比如，課堂氛圍不夠活躍，部分學(xué)生的參與度不高，以及個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進。針對這些問題，我想提出以下幾點改進措施和建議：

1.課前預(yù)習(xí)方面，我將更加重視預(yù)習(xí)效果的檢查，確保每個學(xué)生都能認真對待預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.在教學(xué)方法上，我會根據(jù)學(xué)生的興趣和特點，設(shè)計更加豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在教學(xué)管理上，我會更加注重課堂紀律的維護，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動。

4.對于個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，我會進行個別輔導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課后閱讀：請學(xué)生閱讀《守株待兔》的原文，并嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

2.深入思考：針對故事中的農(nóng)夫，讓學(xué)生思考以下幾個問題，并寫下自己的看法：

-農(nóng)夫為什么選擇守株待兔而不是繼續(xù)耕種？

-如果你是農(nóng)夫，你會怎么做？

-故事中兔子撞樹而死，這對你有什么啟示？

3.創(chuàng)作練習(xí)：以“勤奮與收獲”為主題，寫一篇短文，結(jié)合自己的經(jīng)歷或觀察，談?wù)勀銓η趭^的理解和體會。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，我將盡快進行批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.指出問題：在批改過程中，我會仔細閱讀學(xué)生的作業(yè)，找出他們在故事復(fù)述、問題思考和創(chuàng)作練習(xí)中的不足之處。

3.改進建議：針對每個學(xué)生的具體問題，我會給出針對性的改進建議，幫助他們提高寫作水平和思考能力。

4.鼓勵與肯定：在反饋中，我也會對學(xué)生的努力和進步給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心。

5.分組討論：在下一節(jié)課的課前，我會組織學(xué)生進行分組討論，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果和收獲，通過互相學(xué)習(xí)，共同進步。

6.個性化輔導(dǎo)：對于作業(yè)中存在嚴重問題的學(xué)生，我會進行個別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。課后作業(yè)1.故事復(fù)述

題目：請用自己的話復(fù)述《守株待兔》的故事。

答案：從前，有一個農(nóng)夫在田地里偶然發(fā)現(xiàn)一只撞樹而死的兔子。從此，他不再努力耕種，而是每天守在樹旁，希望兔子能自己撞死。然而，日子一天天過去，農(nóng)夫再也沒有等到兔子，最終餓死。

2.角色分析

題目：分析故事中的農(nóng)夫和兔子，分別談?wù)勊麄兊奶攸c。

答案：

-農(nóng)夫：農(nóng)夫在故事中表現(xiàn)出了僥幸心理，他認為不勞而獲就能得到財富，最終導(dǎo)致了自己的悲劇。

-兔子：兔子在故事中是農(nóng)夫的“受害者”，它只是偶然撞樹而死，卻成了農(nóng)夫放棄勞動的借口。

3.故事啟示

題目：從《守株待兔》這個故事中，你得到了什么啟示？

答案：這個故事告訴我們，僥幸心理是不可取的，只有通過自己的努力和勤奮，才能獲得真正的收獲。

4.情景模擬

題目：假設(shè)你是農(nóng)夫，面對同樣的情況，你會怎么做？

答案：如果我是農(nóng)夫，我會繼續(xù)努力耕種，因為只有通過自己的辛勤勞動，才能獲得穩(wěn)定的收入和食物。

5.主題作文

題目：以“勤奮與收獲”為主題，寫一篇短文，談?wù)勀銓@個主題的理解。

答案：

勤奮與收獲

勤奮，是通往成功的必經(jīng)之路。正如《守株待兔》故事中的農(nóng)夫，因為僥幸心理而放棄努力，最終落得個餓死的地步。這讓我深刻認識到，只有勤奮，才能收獲幸福和成功。

在我們的生活中，也有許多類似的例子。比如，那些每天堅持鍛煉的人，最終會擁有健康的身體；那些努力學(xué)習(xí)的人，最終會取得優(yōu)異的成績。勤奮，就像一盞明燈，照亮我們前行的道路。

當(dāng)然，勤奮并不意味著一味地埋頭苦干，而是要有明確的目標和正確的方法。我們要學(xué)會合理安排時間，充分利用自己的優(yōu)勢，克服困難