2024-2025學年新教材高中政治 第1單元 基本經(jīng)濟制度與經(jīng)濟體制 第1課 第2框 堅持“兩個毫不動搖”教學實錄 新人教版必修2

2024-2025學年新教材高中政治第1單元基本經(jīng)濟制度與經(jīng)濟體制第1課第2框堅持“兩個毫不動搖”教學實錄新人教版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年新教材高中政治第1單元基本經(jīng)濟制度與經(jīng)濟體制第1課第2框堅持“兩個毫不動搖”教學實錄新人教版必修2設計思路本節(jié)課以“堅持‘兩個毫不動搖’”為主題，結合新人教版必修2教材內容，旨在引導學生深入理解我國基本經(jīng)濟制度與經(jīng)濟體制。通過案例分析、小組討論等形式，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的政治素養(yǎng)。課程設計注重理論與實踐相結合，旨在培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生政治認同，使學生理解“兩個毫不動搖”在我國經(jīng)濟發(fā)展中的重要性；提升法治意識，引導學生認識堅持基本經(jīng)濟制度與經(jīng)濟體制的法治保障；增強科學精神，通過分析案例，培養(yǎng)學生運用經(jīng)濟學原理分析現(xiàn)實問題的能力；發(fā)展公共參與，鼓勵學生在討論中表達觀點，提高參與經(jīng)濟議題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確“兩個毫不動搖”的含義：堅持和完善我國社會主義基本經(jīng)濟制度，即堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展；堅持和完善社會主義市場經(jīng)濟體制。

-分析“兩個毫不動搖”對經(jīng)濟發(fā)展的意義：通過案例，如國有企業(yè)改革、非公有制經(jīng)濟發(fā)展等，展示其對經(jīng)濟增長、就業(yè)、創(chuàng)新等方面的積極作用。

2.教學難點

-理解“兩個毫不動搖”在現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的具體體現(xiàn)：通過小組討論，讓學生分析當前經(jīng)濟政策中如何體現(xiàn)“兩個毫不動搖”，如稅收優(yōu)惠、市場準入等。

-比較“兩個毫不動搖”與不同經(jīng)濟體制的差異：引導學生對比分析我國經(jīng)濟體制與其他國家經(jīng)濟體制的不同，如計劃經(jīng)濟與市場經(jīng)濟。

-評價“兩個毫不動搖”對經(jīng)濟的影響：引導學生從正面和負面兩個角度評價“兩個毫不動搖”對經(jīng)濟發(fā)展的作用，如如何平衡公有制與非公有制經(jīng)濟的關系。教學方法與策略1.采用講授法結合案例分析法，通過講解“兩個毫不動搖”的基本概念，輔以實際案例分析，幫助學生理解抽象的經(jīng)濟理論。

2.設計小組討論活動，讓學生分組討論“兩個毫不動搖”在現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的具體應用，提高學生的分析能力和團隊合作能力。

3.利用多媒體教學，展示相關經(jīng)濟數(shù)據(jù)、圖表和視頻，增強學生對經(jīng)濟體制變革的理解和感受。

4.采取角色扮演，讓學生模擬不同經(jīng)濟主體，體驗不同經(jīng)濟體制下的決策過程，深化對“兩個毫不動搖”重要性的認識。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，我國的經(jīng)濟體制經(jīng)歷了哪些重要變革？這些變革對我們的生活有什么影響？”引導學生思考。

-展示我國經(jīng)濟體制變革的相關圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

-提出本節(jié)課的學習目標：“今天，我們將探討我國基本經(jīng)濟制度與經(jīng)濟體制中的‘兩個毫不動搖’。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解“兩個毫不動搖”的含義，結合教材內容，如公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，社會主義市場經(jīng)濟體制等。

-分析“兩個毫不動搖”在經(jīng)濟發(fā)展中的作用，舉例說明如國有企業(yè)改革、非公有制經(jīng)濟發(fā)展等案例。

-討論如何堅持和完善“兩個毫不動搖”，引導學生思考如何平衡公有制與非公有制經(jīng)濟的關系。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-角色扮演：學生分為兩組，一組扮演國有企業(yè)，另一組扮演非公有制企業(yè)，模擬在市場經(jīng)濟體制下進行合作與競爭的場景。

-案例分析：教師展示一個實際案例，讓學生分析案例中如何體現(xiàn)“兩個毫不動搖”，并討論其對經(jīng)濟發(fā)展的意義。

-小組討論：學生分組討論“兩個毫不動搖”在現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的具體應用，如稅收政策、市場準入等。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生從以下三個方面進行討論：

1.“兩個毫不動搖”對經(jīng)濟增長的影響：舉例回答，如國有企業(yè)改革提高了生產(chǎn)效率，非公有制經(jīng)濟發(fā)展促進了市場活力。

2.“兩個毫不動搖”對就業(yè)的影響：舉例回答，如公有制企業(yè)提供了大量就業(yè)崗位，非公有制企業(yè)創(chuàng)造了更多就業(yè)機會。

3.“兩個毫不動搖”對創(chuàng)新的影響：舉例回答，如國有企業(yè)承擔了國家重大科技項目，非公有制企業(yè)推動了技術創(chuàng)新。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容：“兩個毫不動搖”是我國基本經(jīng)濟制度與經(jīng)濟體制的核心，對經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。

-回顧教學難點：“兩個毫不動搖”在現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的具體體現(xiàn)和評價其對經(jīng)濟的影響。

-布置課后作業(yè)：讓學生結合所學知識，分析一個與“兩個毫不動搖”相關的經(jīng)濟現(xiàn)象，并撰寫一篇短文。知識點梳理1.基本經(jīng)濟制度

-公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展

-國有經(jīng)濟的主導作用

-非公有制經(jīng)濟的健康發(fā)展

2.經(jīng)濟體制

-社會主義市場經(jīng)濟體制

-市場在資源配置中的決定性作用

-國家宏觀調控的重要性

3.“兩個毫不動搖”

-堅持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度

-堅持和完善社會主義市場經(jīng)濟體制

4.“兩個毫不動搖”的意義

-促進經(jīng)濟增長

-擴大就業(yè)

-推動創(chuàng)新

-保障和改善民生

5.國有企業(yè)改革

-提高國有企業(yè)的活力、控制力、影響力

-深化國有企業(yè)改革，完善現(xiàn)代企業(yè)制度

6.非公有制經(jīng)濟發(fā)展

-鼓勵、支持、引導非公有制經(jīng)濟發(fā)展

-非公有制經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中的地位和作用

7.國家宏觀調控

-通過財政政策、貨幣政策等手段進行宏觀調控

-保持經(jīng)濟穩(wěn)定增長，防范和化解經(jīng)濟風險

8.經(jīng)濟全球化

-經(jīng)濟全球化對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響

-積極參與國際經(jīng)濟合作與競爭

9.可持續(xù)發(fā)展

-節(jié)約資源、保護環(huán)境

-促進經(jīng)濟、社會、環(huán)境協(xié)調發(fā)展

10.政府職能

-政府在經(jīng)濟發(fā)展中的職能和作用

-政府如何推動經(jīng)濟體制改革和經(jīng)濟發(fā)展

11.法律法規(guī)

-經(jīng)濟法律法規(guī)體系

-經(jīng)濟法律法規(guī)對經(jīng)濟發(fā)展的保障作用

12.國際經(jīng)濟合作

-國際經(jīng)濟合作的形式和內容

-我國在國際經(jīng)濟合作中的地位和作用

13.經(jīng)濟政策

-財政政策、貨幣政策、產(chǎn)業(yè)政策等

-經(jīng)濟政策對經(jīng)濟發(fā)展的調控作用

14.經(jīng)濟增長方式

-從要素驅動向創(chuàng)新驅動轉變

-提高經(jīng)濟增長質量和效益

15.經(jīng)濟結構調整

-優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構、區(qū)域結構、城鄉(xiāng)結構

-推動經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展教學反思與總結今天的課結束了，我想對這節(jié)課進行一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是因為他們對角色扮演的環(huán)節(jié)不夠熟悉，或者是對討論的主題沒有足夠的興趣。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更加精心地設計活動，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

然后，策略上，我使用了案例分析法來幫助學生理解抽象的經(jīng)濟理論。通過案例，學生能夠更直觀地看到“兩個毫不動搖”在現(xiàn)實中的具體體現(xiàn)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對案例的分析不夠深入，可能是因為他們對案例背景的了解不夠全面。因此，我計劃在未來的教學中，提前為學生提供更多與案例相關的背景知識，幫助他們更好地理解和分析案例。

在教學管理方面，我注意到了一些紀律問題，比如有些學生在課堂上講話、做小動作等。這些問題雖然不是主要的教學內容，但它們可能會影響到課堂的整體氛圍和其他學生的學習效果。因此，我決定在下一節(jié)課中加強對紀律的管理，確保所有學生都能專心聽課。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生對經(jīng)濟理論的興趣不夠濃厚，參與討論的積極性不高。此外，我在時間把握上也有待提高，有時候教學內容過于豐富，導致課堂時間緊張。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.對于不太感興趣的學生，我將嘗試用更生動、更貼近生活的事例來吸引他們的注意，提高他們的學習興趣。

2.在課前，我會花更多時間準備案例和背景知識，確保每個學生都能跟上課堂節(jié)奏。

3.加強課堂紀律管理，確保每個學生都能在一個良好的學習環(huán)境中學習。

4.優(yōu)化教學時間分配，確保每部分內容都能得到充分講解和討論。板書設計①基本經(jīng)濟制度

-公有制為主體

-多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展

-國有經(jīng)濟的主導作用

-非公有制經(jīng)濟的健康發(fā)展

②經(jīng)濟體制

-社會主義市場經(jīng)濟體制

-市場在資源配置中的決定性作用

-國家宏觀調控的重要性

③“兩個毫不動搖”

-堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展

-堅持和完善社會主義市場經(jīng)濟體制

④“兩個毫不動搖”的意義

-促進經(jīng)濟增長

-擴大就業(yè)

-推動創(chuàng)新

-保障和改善民生

⑤國有企業(yè)改革

-提高國有企業(yè)的活力、控制力、影響力

-深化國有企業(yè)改革，完善現(xiàn)代企業(yè)制度

⑥非公有制經(jīng)濟發(fā)展

-鼓勵、支持、引導非公有制經(jīng)濟