第5課《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

第5課《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第5課《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析《秋天的懷念》中的景物描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美，提升對(duì)自然美的感知和欣賞。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，讓學(xué)生了解和尊重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過模仿課文中的語言表達(dá)，鍛煉學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論課文中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證思考，形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《秋天的懷念》中作者對(duì)母親深切的懷念之情，通過關(guān)鍵詞句和情感分析，把握文章的中心思想。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

③掌握作者通過景物描寫來抒發(fā)情感的手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感悟和表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者在《秋天的懷念》中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感，包括對(duì)母親的懷念、對(duì)生命的感悟以及對(duì)人生的反思。

②分析課文中的象征意義，如秋天象征的衰老與死亡，以及如何將這些象征與作者的情感聯(lián)系起來。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，鼓勵(lì)他們從自己的角度出發(fā)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行解讀和表達(dá)，這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，講解課文的基本內(nèi)容、寫作背景和修辭手法，幫助學(xué)生建立對(duì)課文的整體理解。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的情感表達(dá)、象征意義等進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：利用多媒體展示秋天的圖片和視頻，營造課文中的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受秋天的美和作者的情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容、相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如填空、選擇題等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.課外閱讀推薦：課后推薦與課文主題相關(guān)的文學(xué)作品，拓展學(xué)生的閱讀視野，加深對(duì)課文的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于秋天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受秋天的美。

2.提出問題：同學(xué)們，你們對(duì)秋天有什么樣的感受？你們知道秋天有哪些象征意義嗎？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出課題《秋天的懷念》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解課文背景和作者簡介，幫助學(xué)生了解課文產(chǎn)生的時(shí)代背景。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的層次和段落之間的關(guān)系。

3.針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，講解課文中的修辭手法和象征意義，如比喻、擬人等。

4.分析作者在《秋天的懷念》中表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)母親的懷念之情。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀課文，注意停頓、語氣和情感的表達(dá)。

2.教師提問：請(qǐng)同學(xué)們找出課文中你認(rèn)為最美的句子，并說明理由。

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：課文中的秋天有哪些象征意義？為什么作者會(huì)選擇秋天來表達(dá)對(duì)母親的懷念？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)課文的理解和感悟。

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：如何將課文中的情感表達(dá)運(yùn)用到我們的生活中？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：閱讀與課文主題相關(guān)的文學(xué)作品，撰寫一篇讀后感。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放秋天風(fēng)光視頻（1分鐘）

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考秋天的感受和象征意義（2分鐘）

-引出課題：介紹課題《秋天的懷念》（2分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-課文背景和作者簡介（3分鐘）

-分析課文結(jié)構(gòu)（3分鐘）

-講解修辭手法和象征意義（7分鐘）

-分析作者情感（7分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生朗讀課文（3分鐘）

-提出問題：尋找最美句子（3分鐘）

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)（4分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

-提出問題：課文中的秋天象征意義（2分鐘）

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)（3分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-小組討論：分享對(duì)課文的理解和感悟（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-提出問題：如何將情感表達(dá)運(yùn)用到生活中（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容（2分鐘）

-布置作業(yè)：撰寫讀后感（3分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理《秋天的懷念》是一篇充滿深情和哲理的散文，以下是對(duì)該課文知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.**課文背景與作者簡介**

-了解課文產(chǎn)生的時(shí)代背景，包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、文學(xué)潮流等。

-介紹作者史鐵生的生平及文學(xué)創(chuàng)作特點(diǎn)。

2.**文章結(jié)構(gòu)**

-分析課文的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，把握文章的整體結(jié)構(gòu)。

-理解段落之間的過渡和銜接，掌握作者的寫作思路。

3.**修辭手法與語言風(fēng)格**

-識(shí)別并分析課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

-總結(jié)作者獨(dú)特的語言風(fēng)格，如樸素、細(xì)膩、含蓄等。

4.**象征意義**

-探討秋天在課文中的象征意義，如衰老、死亡、生命的輪回等。

-分析作者如何通過秋天的描寫來表達(dá)對(duì)母親的懷念和對(duì)人生的思考。

5.**情感表達(dá)**

-分析作者在課文中的情感表達(dá)，包括對(duì)母親的懷念、對(duì)生命的感悟以及對(duì)人生的反思。

-理解作者在情感表達(dá)上的真摯和深刻。

6.**人物形象**

-描述課文中的人物形象，特別是母親的形象，分析其性格特點(diǎn)。

-理解母親在作者心中的地位和意義。

7.**主題思想**

-提煉課文的主旨思想，如對(duì)親情的珍視、對(duì)生命的感悟、對(duì)人生的反思等。

-理解這些主題思想對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示和意義。

8.**寫作技巧**

-學(xué)習(xí)作者如何通過景物描寫來抒發(fā)情感，掌握環(huán)境描寫在散文中的作用。

-分析作者如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來塑造人物形象和深化主題。

9.**文化內(nèi)涵**

-探討課文中的文化內(nèi)涵，如對(duì)家庭觀念、孝道文化的體現(xiàn)。

-理解這些文化內(nèi)涵在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

10.**寫作手法**

-學(xué)習(xí)作者在寫作中運(yùn)用的手法，如對(duì)比、襯托、虛實(shí)結(jié)合等。

-理解這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.**回顧課文內(nèi)容**：首先，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的主要內(nèi)容和情節(jié)，強(qiáng)調(diào)課文中的關(guān)鍵信息和情感表達(dá)。

2.**總結(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)**：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，包括對(duì)課文主題的把握、修辭手法的運(yùn)用、情感表達(dá)的理解等。

3.**強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)**：強(qiáng)調(diào)通過學(xué)習(xí)《秋天的懷念》所培養(yǎng)的審美鑒賞能力、文化理解能力、語言建構(gòu)與運(yùn)用能力以及思維品質(zhì)的重要性。

4.**反思與啟示**：鼓勵(lì)學(xué)生反思課文中的主題思想對(duì)個(gè)人成長和生活的啟示，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.**選擇題**：

-閱讀下列句子，選擇正確的答案。

a.下列哪一項(xiàng)不是《秋天的懷念》中的修辭手法？（）

1.比喻2.擬人3.排比4.借代

b.課文中，作者對(duì)母親的懷念主要表現(xiàn)在哪些方面？（）

1.對(duì)母親外貌的描寫2.對(duì)母親性格的刻畫3.對(duì)母親言行的回憶4.以上都是

-學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視并收集答案。

2.**簡答題**：

-請(qǐng)簡要分析《秋天的懷念》中作者運(yùn)用比喻手法的例子，并說明其作用。

-學(xué)生獨(dú)立完成，教師請(qǐng)部分學(xué)生回答，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.**討論題**：

-課文中，秋天象征著什么？為什么作者會(huì)選擇秋天來表達(dá)對(duì)母親的懷念？

-學(xué)生分組討論，每組選派代表進(jìn)行發(fā)言，教師引導(dǎo)討論，并總結(jié)討論結(jié)果。

4.**寫作練習(xí)**：

-請(qǐng)以“我心中的秋天”為題，寫一篇短文，表達(dá)你對(duì)秋天的感受和思考。

-學(xué)生獨(dú)立完成寫作練習(xí)，教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。

檢測(cè)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入閱讀和思考。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的檢測(cè)情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.**課文結(jié)構(gòu)邏輯**

①開頭：通過描述秋天的景色，引出對(duì)母親的懷念。

②主體：詳細(xì)描寫母親的形象和往事，表達(dá)對(duì)母親的深切懷念。

③結(jié)尾：以秋天的景象作為結(jié)尾，象征生命的輪回和對(duì)母親的永恒懷念。

2.**情感邏輯**

①感恩：對(duì)母親的養(yǎng)育之恩的感恩之情。

②懷念：對(duì)母親去世后的深切懷念。

③思考：對(duì)生命、親情和人生的深刻思考。

3.**修辭手法邏輯**

①比喻：將秋天的景象比喻為生命的輪回，象征母親的離去。

②擬人：將秋天的風(fēng)、雨等自然元素?cái)M人化，表達(dá)對(duì)母親的情感。

③對(duì)比：通過對(duì)比過去和現(xiàn)在，突出母親對(duì)作者的影響。

4.**象征意義邏輯**

①秋天：象征生命的衰老和死亡，同時(shí)也象征生命的輪回和希望。

②母親：象征生命的源泉和家庭的支柱，是作者情感的寄托。

5.**人物形象邏輯**

①母親：慈愛、堅(jiān)強(qiáng)、無私，是作者生命中最重要的人。

②作者：在母親的關(guān)愛下成長，對(duì)母親充滿感激和懷念。

6.**主題思想邏輯**

①對(duì)親情的珍視：強(qiáng)調(diào)家庭、親情在人生中的重要性。

②對(duì)生命的感悟：通過母親的離去，對(duì)生命和人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

③對(duì)人生的反思：對(duì)人生的意義和價(jià)值進(jìn)行思考。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過多媒體展示秋天的自然風(fēng)光，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受秋天的美，從而更好地理解課文中的情感。

2.小組合作學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和獨(dú)立思考能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解課文時(shí)，對(duì)一些深層次的主題思想挖掘不夠，未能充分引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.互動(dòng)性不強(qiáng)：課堂上的提問和討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)性有待提高。

3.學(xué)生個(gè)性化解讀不夠：在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀時(shí)，部分學(xué)生的解讀較為單一，未能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)深度：在講解課文時(shí)，更加注重對(duì)深層次主題思想的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)