2023三年級英語上冊 Unit 4 We love animals The third period教學實錄 人教PEP

2023三年級英語上冊Unit4WeloveanimalsThethirdperiod教學實錄人教PEP授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2023三年級英語上冊Unit4WeloveanimalsThethirdperiod教學實錄人教PEP。本節(jié)課圍繞“動物”這一主題，通過歌曲、游戲和情景對話等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習與動物相關的詞匯和句型，提高學生的英語口語表達能力。教學內容與課本緊密相連，符合三年級學生的認知水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習動物相關的詞匯和句型，學生能夠運用英語描述自己喜愛的動物，增強跨文化交流意識。同時，通過參與互動活動，學生能夠提升合作學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣，并在實際語境中運用英語進行思考和表達。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：動物名詞（如：cat,dog,fish,bird等）和描述動物特征的形容詞（如：big,small,cute,pretty等）。

-重點句型：Howdoyoulike...?和Ilike...because...，用于表達對動物的喜好及原因。

-重點活動：角色扮演，通過對話練習使用重點詞匯和句型。

2.教學難點

-難點詞匯：一些學生可能對動物名詞的發(fā)音和拼寫感到困難，如“zebra”和“penguin”。

-難點句型：學生可能難以理解并運用“Ilike...because...”句型來表達更復雜的理由。

-難點活動：在角色扮演中，學生可能難以自然地結合語境使用詞匯和句型，特別是在表達對動物的情感時。教師需要提供足夠的范例和指導，幫助學生克服這些難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、白板或黑板、彩色粉筆或白板筆。

-課程平臺：英語教材配套教學平臺，提供音頻和視頻資源。

-信息化資源：動物圖片庫、動物叫聲音頻文件、在線英語學習網站。

-教學手段：實物教具（動物模型或圖片）、卡片、掛圖、互動游戲軟件。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括PPT展示的動物圖片和視頻，要求學生識別并記憶相關動物名稱。

設計預習問題：教師設計問題如“你最喜歡的動物是什么？為什么？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：教師通過查看學生提交的預習筆記和問題反饋，監(jiān)控預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過觀看視頻和閱讀PPT，了解不同動物的圖片和名稱。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對動物的興趣點。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段，教師通過微信群監(jiān)控和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過講述一個關于動物保護的故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：教師講解動物名詞和形容詞的用法，結合具體動物圖片。

組織課堂活動：教師組織學生進行小組討論，用英語描述自己喜歡的動物。

解答疑問：教師針對學生在描述動物時遇到的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何用英語描述動物。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，嘗試用英語表達。

提問與討論：學生提出自己遇到的困難，并與同學討論解決方法。

方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法，動物圖片和視頻資源。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關于自己寵物的短文。

提供拓展資源：教師推薦相關的英語動物故事書籍和網站。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學生書面反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經驗。

方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法，書籍和網站資源。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠熟練掌握本節(jié)課的動物名詞和形容詞，如cat,dog,fish,bird,big,small,cute,pretty等。

-學生能夠運用“Ilike...because...”句型表達對動物的喜好及原因，例如“Ilikethecatbecauseitiscuteandfluffy.”

-學生在角色扮演活動中，能夠自然地結合語境使用所學詞匯和句型進行對話。

2.文化意識增強

-學生通過學習動物相關的詞匯和句型，了解不同文化中動物的不同象征意義。

-學生在討論中分享自己了解的動物故事和傳說，增強了對不同文化的認識。

3.思維品質發(fā)展

-學生在預習過程中，通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)了自己的獨立思考能力。

-在課堂活動中，學生需要運用英語進行思考和表達，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力提高

-學生在自主學習過程中，學會了如何利用網絡資源進行學習，提高了信息檢索和處理能力。

-學生通過小組合作學習，學會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

5.價值觀培養(yǎng)

-學生通過學習動物相關的知識，認識到保護動物的重要性，培養(yǎng)了關愛生命的價值觀。

-學生在角色扮演活動中，通過表達對動物的喜愛，傳遞了尊重生命的理念。

6.交際能力提升

-學生在課堂活動中，通過英語交流，提高了自己的口語表達能力。

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了交際能力。

7.學習興趣激發(fā)

-學生通過學習動物相關的知識，激發(fā)了他們對英語學習的興趣。

-學生在課堂上積極參與，提高了學習動力，為今后的英語學習奠定了基礎。

8.生活實踐能力增強

-學生將所學知識應用于實際生活，如在家中用英語描述自己喜愛的寵物。

-學生在家庭聚會或朋友聚會中，用英語分享自己了解的動物故事，提高了社交能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們圍繞“動物”這一主題，學習了與動物相關的詞匯和句型，并通過歌曲、游戲和情景對話等活動，提高了學生的英語口語表達能力。以下是對本節(jié)課內容的簡要回顧：

1.詞匯學習：我們學習了多個動物名詞，如cat,dog,fish,bird等，以及描述動物特征的形容詞，如big,small,cute,pretty等。

2.句型練習：我們練習了“Howdoyoulike...?”和“Ilike...because...”這兩個句型，用于表達對動物的喜好及原因。

3.情景對話：通過角色扮演，學生能夠將所學詞匯和句型應用于實際情境中，進行簡單的對話。

4.文化拓展：我們簡要介紹了不同文化中動物的不同象征意義，如貓在西方文化中象征著優(yōu)雅，而在東方文化中則象征著幸運。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.選擇題：

-Whichanimaliscuteandfluffy?

A.Dog

B.Fish

C.Bird

-Howdoyoulikethedog?

A.Ilikeitbecauseitisbig.

B.Ilikeitbecauseitissmall.

C.Ilikeitbecauseitiscuteandfluffy.

2.完形填空：

Ihavea___________dog.ItsnameisMax.Itis___________and___________.Ilikeitverymuchbecauseitisalways___________withme.

3.簡答題：

-Whataresomeoftheanimalsyoulike?

-Whydoyoulikethem?

4.角色扮演：

StudentA:Ihavea___________cat.Itis___________and___________.StudentB:Ilikeyourcat.Whydoyoulikeit?內容邏輯關系①詞匯學習

-重點知識點：動物名詞（cat,dog,fish,bird等）和描述動物特征的形容詞（big,small,cute,pretty等）。

-詞匯：cat,dog,fish,bird,big,small,cute,pretty。

②句型結構

-重點知識點：疑問句“Howdoyoulike...?”和陳述句“Ilike...beca