2024秋九年級化學上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題2 氧氣教學實錄（新版）新人教版

2024秋九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣教學實錄（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣教學實錄（新版）新人教版教學內(nèi)容2024秋九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣

1.氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)；

2.氧氣的制取方法及其原理；

3.氧氣在自然界和生活中的應用；

4.氧氣與其他物質(zhì)的反應。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對化學現(xiàn)象的好奇心和探究精神，提高觀察、實驗和數(shù)據(jù)分析能力。理解氧氣的化學性質(zhì)及其在自然界和生活中的重要作用，增強環(huán)保意識。通過學習氧氣的制取和應用，提升學生的科學思維和創(chuàng)新能力，促進對化學學科的整體認識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學生在進入九年級化學學習之前，已經(jīng)對物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的了解，掌握了一些基礎(chǔ)的化學概念，如分子、原子、元素等。此外，他們可能已經(jīng)接觸過氧氣的基本知識，了解到氧氣是一種無色無味的氣體，是呼吸和燃燒的必需品。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生普遍對化學現(xiàn)象充滿好奇，愿意通過實驗來探索物質(zhì)的性質(zhì)。他們的學習能力強，能夠跟隨教師的教學節(jié)奏，但個別學生可能對抽象概念的理解存在困難。學習風格上，大部分學生偏好通過實驗和直觀演示來學習，但也有部分學生更傾向于理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習氧氣這一章節(jié)時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對氧氣化學性質(zhì)的深入理解，尤其是氧氣與其他物質(zhì)反應的復雜性和多樣性；二是氧氣的制取實驗可能涉及一些危險操作，需要學生具備一定的安全意識和實驗技能；三是氧氣在自然界和生活中的應用涉及多個領(lǐng)域，學生可能難以將這些知識與實踐相結(jié)合。因此，教師需要通過多種教學手段幫助學生克服這些困難，提高他們的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《2024秋九年級化學上冊》教材。

2.輔助材料：準備氧氣相關(guān)的圖片、圖表和實驗視頻等多媒體資料。

3.實驗器材：包括氧氣制取裝置、集氣瓶、燃燒匙、實驗試管等，確保器材的完整性和安全操作。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，劃分小組討論區(qū)，營造適合學習的教室環(huán)境。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示生活中氧氣的應用場景，如呼吸、燃燒等，激發(fā)學生的興趣。

2.提問引導：引導學生回顧已知的氧氣性質(zhì)，提出問題：“氧氣有哪些重要的化學性質(zhì)？它在生活中有哪些應用？”

3.引入課題：總結(jié)學生的回答，引出本節(jié)課的主題——“氧氣”。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.物理性質(zhì)：介紹氧氣的物理性質(zhì)，如無色、無味、密度比空氣略大等，并展示相關(guān)實驗現(xiàn)象。

2.化學性質(zhì)：講解氧氣的化學性質(zhì)，包括氧化性和助燃性，通過實驗展示氧氣與不同物質(zhì)反應的現(xiàn)象。

3.應用實例：介紹氧氣在自然界和生活中的應用，如呼吸、燃燒、工業(yè)制氧等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.實驗演示：教師演示氧氣制取實驗，引導學生觀察實驗現(xiàn)象，并講解實驗原理。

2.學生實驗：分組進行氧氣制取實驗，要求學生獨立完成實驗操作，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

3.交流討論：學生分享實驗結(jié)果，教師引導學生分析實驗現(xiàn)象，總結(jié)氧氣制取的原理。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論氧氣在自然界中的重要性：舉例回答，如氧氣對動植物呼吸的作用、氧氣在維持生態(tài)平衡中的作用等。

2.討論氧氣在生活中的應用：舉例回答，如氧氣在醫(yī)療急救中的應用、氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應用等。

3.討論氧氣與其他物質(zhì)的反應：舉例回答，如氧氣與鐵、氧氣與硫、氧氣與碳等物質(zhì)的反應現(xiàn)象。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：總結(jié)氧氣的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、應用實例等。

2.強調(diào)重難點：氧氣與其他物質(zhì)的反應、氧氣在生活中的應用。

3.布置作業(yè)：要求學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

教學流程總結(jié)：

本節(jié)課通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學生全面了解氧氣的性質(zhì)和應用。在教學過程中，注重引導學生觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學思維。同時，通過小組討論，讓學生學會分享和交流，提高合作學習能力。本節(jié)課用時45分鐘，符合教學實際。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確描述氧氣的物理性質(zhì)，如無色、無味、密度比空氣略大等。同時，學生能夠理解氧氣的化學性質(zhì)，包括氧化性和助燃性，并能列舉出氧氣與其他物質(zhì)反應的實例，如鐵生銹、燃燒等。

2.實驗技能：

學生通過參與氧氣制取實驗，掌握了實驗的基本操作步驟，如使用排水法收集氧氣、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物等。學生能夠獨立完成實驗，并能夠觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象。

3.科學探究能力：

學生在實驗過程中，學會了如何提出假設(shè)、設(shè)計實驗、進行觀察和記錄數(shù)據(jù)。通過小組討論，學生能夠提出問題、分析問題并共同尋找答案，提高了科學探究能力。

4.應用知識解決實際問題的能力：

學生能夠?qū)⒀鯕獾男再|(zhì)和應用與日常生活聯(lián)系起來，如理解氧氣在呼吸、燃燒和工業(yè)生產(chǎn)中的作用。學生能夠運用所學知識解釋生活中的化學現(xiàn)象，如為什么氧氣是必需的、為什么燃燒需要氧氣等。

5.安全意識：

學生在實驗過程中，學會了如何正確使用實驗器材，如集氣瓶、燃燒匙等，并了解了實驗中的安全注意事項，如避免直接接觸燃燒的物體、注意實驗室通風等。

6.合作學習能力：

通過小組討論和實驗合作，學生學會了與他人溝通、協(xié)作和分享。學生能夠尊重他人的意見，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

7.思維能力和創(chuàng)新意識：

學生在討論氧氣在不同領(lǐng)域的應用時，能夠提出自己的觀點和創(chuàng)新性的想法。學生能夠從不同的角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。

通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了氧氣的相關(guān)知識，還提高了實驗技能、科學探究能力、應用知識解決實際問題的能力、安全意識、合作學習能力和思維能力。這些學習效果將有助于學生更好地理解和應用化學知識，為今后的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的積極參與度：通過觀察學生的提問、回答問題以及參與討論的情況，評估學生對氧氣的興趣和參與程度。

-學生對實驗操作的正確性：檢查學生在氧氣制取實驗中的操作是否規(guī)范，如正確使用實驗器材、遵守安全規(guī)程等。

2.小組討論成果展示：

-學生對氧氣性質(zhì)和應用的理解：通過小組討論的成果展示，評估學生對氧氣性質(zhì)和應用的理解深度，如能否正確解釋氧氣在不同情境中的作用。

-學生合作與交流能力：觀察學生在小組討論中的互動，評估他們的合作與交流能力，包括傾聽、表達和協(xié)調(diào)能力。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對氧氣物理性質(zhì)、化學性質(zhì)和應用實例等知識點的掌握程度。

-應用能力：測試中包含一些應用題，用以評估學生將氧氣知識應用于實際問題的能力。

4.學生自我評價：

-學生反思自己的學習過程：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括對氧氣的理解、實驗操作中的收獲和不足。

-學生提出改進建議：收集學生對自己學習效果的看法，以及他們對課程內(nèi)容和教學方法的改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的實驗技能：教師對學生的實驗操作進行個別評價，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的改進建議。

-針對學生的知識應用能力：教師評估學生在討論和隨堂測試中如何將氧氣知識應用到具體情境中，給予正面的鼓勵和具體的反饋。

-針對學生的學習態(tài)度：教師關(guān)注學生的學習態(tài)度，包括對化學的興趣、學習的主動性和對實驗的安全意識，并提供相應的鼓勵和指導。課后作業(yè)1.實驗記錄與分析

-實驗目的：通過實驗觀察氧氣在燃燒過程中的作用。

-實驗步驟：將燃燒匙蘸取硫粉，放入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。

-作業(yè)內(nèi)容：記錄實驗現(xiàn)象，并分析硫粉在氧氣中燃燒的原因。

答案：實驗現(xiàn)象：硫粉在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，產(chǎn)生刺激性氣味的氣體。分析：硫粉在氧氣中燃燒是因為氧氣具有氧化性，可以與硫發(fā)生化學反應。

2.氧氣性質(zhì)探究

-作業(yè)內(nèi)容：列舉至少三種氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，并解釋其在實際生活中的應用。

答案：物理性質(zhì)：無色、無味、密度比空氣略大?；瘜W性質(zhì)：氧化性、助燃性。應用：呼吸、燃燒、工業(yè)制氧等。

3.氧氣制取實驗設(shè)計

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個簡單的氧氣制取實驗方案，并說明實驗原理。

答案：實驗方案：使用過氧化氫溶液和二氧化錳作為催化劑，通過分解反應制取氧氣。實驗原理：過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣。

4.氧氣在生活中的應用

-作業(yè)內(nèi)容：收集至少五個氧氣在生活中的應用實例，并簡要說明其作用。

答案：應用實例：1.醫(yī)療急救