2023-2024學(xué)年高中化學(xué) 3.2.1 芳香烴教學(xué)實(shí)錄 蘇教版選擇性必修3

2023-2024學(xué)年高中化學(xué)3.2.1芳香烴教學(xué)實(shí)錄蘇教版選擇性必修3主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容蘇教版選擇性必修3，本章主要圍繞芳香烴展開(kāi)，包括苯的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及同系物的性質(zhì)。具體內(nèi)容包括：苯的分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)、苯的物理性質(zhì)和同系物的性質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握苯的分子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和同系物的性質(zhì)，了解芳香烴在生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究苯的化學(xué)性質(zhì)；2）增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)分析苯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯推理能力；3）提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)物質(zhì)在生活中的重要性，并關(guān)注其環(huán)境影響。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解苯的分子結(jié)構(gòu)及其特殊性，包括其六元環(huán)的共軛π電子系統(tǒng)。

②掌握苯的化學(xué)性質(zhì)，特別是其穩(wěn)定性及其在取代反應(yīng)中的特點(diǎn)，如苯的鹵代反應(yīng)、硝化反應(yīng)等。

③認(rèn)識(shí)苯的同系物，比較其性質(zhì)與苯的差異，理解同系物性質(zhì)變化的規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確理解苯分子中π電子云的離域現(xiàn)象，以及這對(duì)苯穩(wěn)定性的影響。

②分析苯在特定條件下發(fā)生的反應(yīng)，如苯的硝化反應(yīng)，理解反應(yīng)機(jī)理和條件對(duì)反應(yīng)產(chǎn)物的影響。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用苯的性質(zhì)解釋實(shí)際生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如苯在有機(jī)合成中的應(yīng)用和苯污染問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備（包括滴定管、試管、燒杯等），計(jì)算機(jī)投影儀，電子白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)教學(xué)資源庫(kù)，在線教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：苯分子結(jié)構(gòu)模型動(dòng)畫(huà)，苯的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)視頻，同系物性質(zhì)變化的數(shù)據(jù)圖表。

-教學(xué)手段：多媒體課件，實(shí)物模型展示，互動(dòng)式教學(xué)軟件。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)蘇教版選擇性必修3第三章的第二部分，主題是“芳香烴”。在上一節(jié)課中，我們了解了烴類化合物的基本概念，今天我們將深入探討芳香烴這一特殊的烴類。

（學(xué)生）老師，什么是芳香烴呢？

（老師）很好，芳香烴是一類具有特殊穩(wěn)定性的烴類化合物，它們的特點(diǎn)是分子中含有一個(gè)或多個(gè)苯環(huán)。今天我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)苯的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及苯的同系物。

二、新課講授

1.苯的結(jié)構(gòu)

（老師）首先，我們來(lái)探討苯的結(jié)構(gòu)。苯的分子式是C6H6，它由六個(gè)碳原子和六個(gè)氫原子組成。同學(xué)們，你們知道苯的分子結(jié)構(gòu)是怎樣的嗎？

（學(xué)生）老師，我知道，苯分子是一個(gè)六元環(huán)，每個(gè)碳原子都與相鄰的兩個(gè)碳原子形成一個(gè)雙鍵，同時(shí)還有一個(gè)氫原子。

（老師）非常好，苯的分子結(jié)構(gòu)非常特殊，它具有共軛π電子系統(tǒng)，使得苯環(huán)具有高度的穩(wěn)定性。接下來(lái)，我們可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)來(lái)直觀地展示苯的分子結(jié)構(gòu)。

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們觀察屏幕上的動(dòng)畫(huà)，注意觀察苯環(huán)中π電子的分布情況。

（學(xué)生）（觀察動(dòng)畫(huà)）老師，我看到了，苯環(huán)中的π電子是離域的，這意味著它們?cè)谡麄€(gè)環(huán)上移動(dòng)，這有助于苯環(huán)的穩(wěn)定性。

2.苯的性質(zhì)

（老師）了解了苯的結(jié)構(gòu)后，我們?cè)賮?lái)探討苯的性質(zhì)。苯的化學(xué)性質(zhì)主要包括它的穩(wěn)定性、取代反應(yīng)等。同學(xué)們，你們能說(shuō)出苯的一些重要性質(zhì)嗎？

（學(xué)生）老師，我知道苯不易燃燒，它的密度比水小，而且它的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)相對(duì)較低。

（老師）很好，苯的這些性質(zhì)都是由于它的共軛π電子系統(tǒng)所致。接下來(lái)，我們將通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證苯的一些性質(zhì)。

（老師）請(qǐng)同學(xué)們跟隨我，準(zhǔn)備進(jìn)行苯的實(shí)驗(yàn)。首先，我們將觀察苯的密度，然后進(jìn)行苯的取代反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

（學(xué)生）（參與實(shí)驗(yàn)）老師，我發(fā)現(xiàn)苯的密度確實(shí)比水小，而且苯與溴水反應(yīng)后，溶液的顏色發(fā)生了變化。

3.苯的同系物

（老師）除了苯本身，還有很多苯的同系物，它們具有類似的性質(zhì)，但分子中苯環(huán)上的取代基不同。同學(xué)們，你們知道苯的同系物有哪些嗎？

（學(xué)生）老師，我知道甲苯、二甲苯等都是苯的同系物。

（老師）是的，苯的同系物在化學(xué)性質(zhì)上與苯相似，但它們的物理性質(zhì)會(huì)有所不同。接下來(lái)，我們將比較苯及其同系物的性質(zhì)。

（老師）請(qǐng)同學(xué)們查閱課本，找出苯及其同系物的性質(zhì)表格，并記錄下來(lái)。

（學(xué)生）（查閱課本）老師，我找到了，苯及其同系物的性質(zhì)差異主要體現(xiàn)在沸點(diǎn)和密度上。

三、課堂小結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了芳香烴這一主題，重點(diǎn)了解了苯的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及苯的同系物。同學(xué)們，你們能總結(jié)一下今天學(xué)到的知識(shí)要點(diǎn)嗎？

（學(xué)生）老師，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：1）苯的分子結(jié)構(gòu)具有共軛π電子系統(tǒng)，使其具有高度穩(wěn)定性；2）苯的化學(xué)性質(zhì)包括穩(wěn)定性、取代反應(yīng)等；3）苯的同系物在化學(xué)性質(zhì)上與苯相似，但物理性質(zhì)有所不同。

（老師）很好，同學(xué)們的總結(jié)很到位。希望大家能夠通過(guò)今天的課程，對(duì)芳香烴有一個(gè)更深入的理解。

四、作業(yè)布置

（老師）為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.課后閱讀課本相關(guān)章節(jié)，深入了解苯的化學(xué)性質(zhì)和苯的同系物的性質(zhì)。

2.完成課本上的練習(xí)題，特別是關(guān)于苯及其同系物的性質(zhì)比較題。

3.查閱資料，了解苯在生活中的應(yīng)用，如苯的衍生物在制藥、化工等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（學(xué)生）老師，我明白了，我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的。

（老師）非常好，希望大家通過(guò)作業(yè)能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解和描述苯的分子結(jié)構(gòu)，特別是共軛π電子系統(tǒng)的概念。他們能夠解釋苯的穩(wěn)定性以及這種穩(wěn)定性如何影響苯的化學(xué)性質(zhì)。在掌握了苯的取代反應(yīng)后，學(xué)生能夠識(shí)別苯及其同系物的性質(zhì)變化規(guī)律，并能通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這些性質(zhì)。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面取得了顯著進(jìn)步。他們能夠獨(dú)立完成苯的密度測(cè)量和取代反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，并正確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生加深了對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用，提高了實(shí)驗(yàn)技能。

3.科學(xué)探究能力

學(xué)生在探究苯的性質(zhì)時(shí)，能夠運(yùn)用科學(xué)方法，如觀察、比較、分析等，提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。他們能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證理論假設(shè)，培養(yǎng)了科學(xué)探究的興趣和能力。

4.科學(xué)思維能力

學(xué)生通過(guò)分析苯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，提高了邏輯推理和批判性思維能力。他們能夠從苯的分子結(jié)構(gòu)出發(fā)，預(yù)測(cè)和解釋苯的化學(xué)行為，并能夠分析苯在不同反應(yīng)條件下的行為差異。

5.應(yīng)用能力

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將苯的性質(zhì)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如理解苯在化工、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及如何評(píng)估苯的環(huán)境影響。這種應(yīng)用能力有助于學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。他們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如及時(shí)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，以及獨(dú)立完成作業(yè)。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)芳香烴，對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更深的興趣，增強(qiáng)了探索科學(xué)奧秘的愿望。同時(shí)，他們意識(shí)到了化學(xué)物質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)了可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以不斷地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次“芳香烴”教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃：

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-課后進(jìn)行學(xué)生訪談：通過(guò)與學(xué)生一對(duì)一的交流，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度，以及他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反饋和建議。

-課堂觀察記錄：記錄學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況以及實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性，分析可能存在的問(wèn)題。

-作業(yè)分析：仔細(xì)分析學(xué)生的作業(yè)，特別是那些表現(xiàn)不佳的作業(yè)，找出學(xué)生學(xué)習(xí)困難的具體原因。

2.教學(xué)改進(jìn)措施

-優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：考慮到部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)課前提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，包括實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)和預(yù)期結(jié)果。

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

-利用多媒體資源：制作更加豐富的多媒體課件，包括動(dòng)畫(huà)、視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解抽象的化學(xué)概念。

-定期反饋：建立反饋機(jī)制，及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)情況，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-強(qiáng)化理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合：通過(guò)案例分析和實(shí)際問(wèn)題解決，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到一些學(xué)生對(duì)于苯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的理解較為困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

-使用模型教學(xué)：準(zhǔn)備苯分子的模型，讓學(xué)生通過(guò)直觀的方式感受苯的六元環(huán)結(jié)構(gòu)和共軛π電子云。

-逐步引導(dǎo)：在講解苯的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，從簡(jiǎn)單的反應(yīng)開(kāi)始，逐步深入到復(fù)雜的取代反應(yīng)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地理解。

-強(qiáng)化練習(xí)：設(shè)計(jì)一系列針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)練習(xí)提高解題能力。課后作業(yè)1.**題目**：寫(xiě)出苯分子中碳碳鍵的鍵長(zhǎng)與碳碳單鍵、碳碳雙鍵的鍵長(zhǎng)之間的關(guān)系，并解釋原因。

**答案**：苯分子中的碳碳鍵的鍵長(zhǎng)介于碳碳單鍵和碳碳雙鍵之間，約為1.39?。這是由于苯分子中的π電子云在六個(gè)碳原子之間離域，導(dǎo)致碳碳鍵的鍵長(zhǎng)均等化，表現(xiàn)出介于單鍵和雙鍵之間的特性。

2.**題目**：解釋為什么苯在常溫下不易發(fā)生加成反應(yīng)，但在特定條件下可以發(fā)生硝化反應(yīng)。

**答案**：苯在常溫下不易發(fā)生加成反應(yīng)，因?yàn)楸椒肿又械摩须娮釉品€(wěn)定，不容易被破壞。然而，在硝化反應(yīng)中，苯環(huán)上的氫原子被硝基取代，這種取代反應(yīng)不破壞苯環(huán)的共軛體系，因此可以在一定條件下發(fā)生。

3.**題目**：比較苯和甲苯的沸點(diǎn)，并解釋原因。

**答案**：苯的沸點(diǎn)為80.1°C，而甲苯的沸點(diǎn)為110.6°C。甲苯的沸點(diǎn)高于苯，因?yàn)榧妆椒肿颖缺椒肿佣嗔艘粋€(gè)甲基，甲基的存在增加了分子間的范德華力，使得甲苯的沸點(diǎn)更高。

4.**題目**：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用于證明苯分子中的π電子云的離域現(xiàn)象。

**答案**：實(shí)驗(yàn)方案如下：

-準(zhǔn)備苯、溴水、無(wú)水硫酸鈉。

-將苯與無(wú)水硫酸鈉混合，靜置，觀察溶液顏色變化。

-向溶液中加入溴水，觀察溶液顏色變化。

-如果苯分子中的π電子云是離域的，那么溴水不會(huì)立即與苯發(fā)生反應(yīng)，溶液顏色不會(huì)明顯變化；當(dāng)加入無(wú)水硫酸鈉吸水后，苯分子與溴水接觸面積增大，反應(yīng)加速，溶液顏色會(huì)逐漸變深。

5.**題目**：解釋為什么苯的同系物在氧化反應(yīng)中的活性低于苯。

**答案**：苯的同系物在氧化反應(yīng)中的活性低于苯，因?yàn)殡S著烷基取代基的增加，苯環(huán)上的電子云密度降低，使得苯環(huán)上的氫原子更不容易被氧化。此外，烷基取代基的存在也增加了苯環(huán)的穩(wěn)定性，使得氧化反應(yīng)更加困難。板書(shū)設(shè)計(jì)1.**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**

①苯的分子結(jié)構(gòu)：六元環(huán)，共軛π電子系統(tǒng)

②苯的化學(xué)性質(zhì)：穩(wěn)定性，取代反應(yīng)（鹵代、硝化等）

③苯的同系物：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的變化規(guī)律

2.**關(guān)鍵詞**

①碳碳鍵：介于單鍵和雙鍵之間

②共軛π電子：離域，穩(wěn)定性

③取代反應(yīng)：硝化，鹵代

④同系物：烷基取代，性質(zhì)變化

3.**重點(diǎn)句子**

①“苯分子中的π電子云在六個(gè)碳原子之間離域，使得苯環(huán)具有高度的穩(wěn)定性?！?/p>

②“苯的化學(xué)性質(zhì)主要包括穩(wěn)定性、取代反應(yīng)等?！?/p>

③“苯的同系物在化學(xué)性質(zhì)上與苯相似，但物理性質(zhì)有所不同。”

④“苯的硝化反應(yīng)是一種典型的取代反應(yīng)，苯環(huán)上的氫原子被硝基取代?！?/p>

⑤“隨著烷基取代基的增加，苯環(huán)上的電子云密度降低，使得苯環(huán)上的氫原子更不容易被氧化?！闭n堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是我對(duì)“芳香烴”一課的課堂評(píng)價(jià)策略：

1.課堂提問(wèn)

-通過(guò)提問(wèn)，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基本概念和原理的掌握程度。例如，在講解苯的結(jié)構(gòu)時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“苯分子中的π電子云是如何分布的？”以此來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)共軛π電子系統(tǒng)的理解。

-提問(wèn)應(yīng)覆蓋不同層次的學(xué)生，包括基礎(chǔ)問(wèn)題、拓展問(wèn)題和開(kāi)放性問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂觀察

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否按照實(shí)驗(yàn)步驟正確操作，是否能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。

-通過(guò)觀察，可以了解學(xué)生的實(shí)際操作能力，以及他們對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解程度。

3.小組討論

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)苯的性質(zhì)和同系物的理解。例如，在討論苯的取代反應(yīng)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生討論硝化反應(yīng)的條件和產(chǎn)物。

-通過(guò)小組討論，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧，同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解上的差異。

4.課堂測(cè)試

-在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，可以出幾道選擇題或填空題，測(cè)試學(xué)生對(duì)苯的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和同系物的理解。

-測(cè)試結(jié)果可以幫助我