2023三年級英語下冊 Unit 5 Do you like pears配套教學實錄 人教PEP

2023三年級英語下冊Unit5Doyoulikepears配套教學實錄人教PEP授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課程設計以人教PEP三年級英語下冊Unit5Doyoulikepears為主題，結合教材內容，通過豐富多樣的教學活動，幫助學生掌握水果單詞，并能運用句型進行簡單交流。教學過程中注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習興趣為出發(fā)點，確保課程內容與實際生活緊密相連。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語語言運用能力，通過水果話題的學習，提升學生的跨文化意識，增強對多元文化的理解和尊重。同時，鍛煉學生的聽說讀寫技能，提高語言學習的自主性和合作性，激發(fā)學生對英語學習的興趣和積極性。學情分析三年級學生在英語學習上正處于基礎階段，他們對于英語的語音、詞匯和基礎句型有一定的了解，但詞匯量有限，表達能力相對較弱。在知識層面，學生已經接觸過一些水果單詞，對于本單元的主題內容有一定的興趣。能力方面，學生的聽說能力相對較強，但讀寫能力有待提高。在素質方面，學生好奇心強，喜歡參與互動活動，但自控力和專注力還有待加強。

在行為習慣上，學生普遍對英語學習抱有積極的態(tài)度，愿意嘗試用英語進行交流，但在課堂上有時會表現(xiàn)出分心或急于表現(xiàn)自己的傾向。這對課程學習有一定影響，教師需要設計富有吸引力的教學活動，以維持學生的注意力，并通過適當?shù)恼n堂管理策略，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

考慮到這些學情，本課程設計將注重以下幾點：

1.通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.結合學生已有的知識基礎，逐步擴展詞匯量，提升學生的表達能力。

3.加強聽說讀寫技能的訓練，尤其是寫作能力的培養(yǎng)，以促進學生全面發(fā)展。

4.通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流能力。

5.注重課堂管理，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師生動講解，幫助學生理解和記憶水果相關詞匯和句型。

2.游戲法：設計趣味游戲，如“水果接力”等，讓學生在游戲中學習和運用英語。

3.情景教學法：創(chuàng)設真實情景，讓學生在模擬對話中練習表達，提高實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示水果圖片和動畫，豐富教學內容，吸引學生注意力。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固學生所學知識。

3.教學視頻：播放相關教學視頻，展示正確發(fā)音和表達方式，提高學生的聽說能力。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示各種水果圖片，引導學生說出水果的名稱。

2.提問：“Doyoulikepears?”，讓學生回答，激發(fā)學生對本課主題的興趣。

3.引入話題：“Today,wearegoingtolearnaboutfruits.Let'sseewhichfruitsyouknow.”（今天，我們將學習關于水果的知識?？纯茨銈兌贾滥男┧?。）

講授新課（20分鐘）

1.教師通過PPT展示水果單詞，如pear,apple,banana等，并帶領學生朗讀。

2.教師講解句型“Doyoulike...?”，并示范使用。

3.學生跟讀，教師糾正發(fā)音。

4.教師展示水果圖片，讓學生用句型“Doyoulike...?”進行問答練習。

5.教師講解否定句型“Idon'tlike...”，并示范使用。

6.學生跟讀，教師糾正發(fā)音。

7.教師展示水果圖片，讓學生用句型“Doyoulike...?”和“Idon'tlike...”進行問答練習。

鞏固練習（10分鐘）

1.教師分發(fā)水果卡片，讓學生根據卡片上的水果名稱，用句型“Doyoulike...?”進行問答。

2.學生分組進行角色扮演，用所學句型進行對話。

3.教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What'syourfavoritefruit?”，讓學生用所學句型回答。

2.教師提問：“Doyoulikefruits?”，讓學生回答，并解釋原因。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Howdoyousay'Doyoulikepears'inEnglish?”，請學生舉手回答。

2.教師邀請回答正確的學生上臺示范，其他學生跟讀。

3.教師提問：“Canyouuse'Doyoulike...?'toaskaboutyourfriends'favoritefruits?”，讓學生嘗試用句型提問。

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調水果單詞和句型的用法。

2.教師提出拓展問題：“Ifyougotoafruitshop,whatwillyousaytotheshopkeeper?”，引導學生運用所學知識進行拓展。

教學過程設計結束。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一系列關于不同國家水果文化的簡短文章，如《FruitCulturesAroundtheWorld》（世界各地的水果文化）。這些文章可以介紹不同地區(qū)特有的水果以及它們在當?shù)匚幕械牡匚缓褪秤梅绞健?/p>

-分發(fā)《FruitinLiterature》（文學中的水果）選段，讓學生了解水果在文學作品中的象征意義和隱喻用法。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生調查并記錄自己家中或社區(qū)常見的幾種水果，了解它們的名字、顏色、形狀、味道以及它們在季節(jié)中的出現(xiàn)時間。

-鼓勵學生收集有關水果的營養(yǎng)信息，制作一份小報，介紹自己選擇的水果的營養(yǎng)價值和食用建議。

-組織一次“水果品嘗會”，讓學生帶來自家制作的水果沙拉或水果拼盤，分享他們的制作過程和心得。

-通過網絡或圖書館資源，讓學生查找不同水果的起源故事，了解水果的歷史和文化背景。

-設計一個“水果創(chuàng)意比賽”，讓學生利用所學的水果單詞和句型，創(chuàng)作一段小故事或對話，展現(xiàn)水果在日常生活中的應用。

3.實踐活動與跨學科融合：

-結合科學課，讓學生通過實驗了解水果的酸堿性，例如，用pH試紙測試不同水果汁的酸堿度。

-藝術課上，指導學生繪制水果的剪貼畫或水彩畫，展示他們對水果的認識和喜好。

-體育課上，設計以水果為主題的運動游戲，如“水果接力”、“水果投籃”等，提高學生的身體素質，同時復習水果詞匯。

4.家庭作業(yè)與分享：

-布置家庭作業(yè)，讓學生在家與父母一起完成一個關于水果的小項目，可以是調查報告、制作水果拼盤的食譜等。

-在下一堂課上，讓學生分享他們的項目成果，增加課堂互動，同時鍛煉學生的公開演講能力。

5.文化交流與全球視野：

-組織一個“全球水果日”，讓學生通過展示和討論不同國家的水果，增進對多元文化的了解和尊重。

-鼓勵學生參與線上或線下的文化交流活動，與其他國家的學生分享自己國家的傳統(tǒng)水果和食用習慣。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，包括水果單詞、句型以及相關文化背景。

2.強調重點詞匯和句型，如“Doyoulike...?”,“Ilike...”,“Idon'tlike...”，并指導學生正確發(fā)音和運用。

3.總結本節(jié)課的學習目標，強調通過學習水果，學生能夠用英語進行簡單的日常交流。

4.鼓勵學生在日常生活中多使用所學詞匯和句型，提高英語實際應用能力。

當堂檢測：

1.口語檢測：

-教師隨機提問學生關于水果的問題，如“Doyoulikeapples?”，并要求學生用所學句型回答。

-學生兩人一組，進行角色扮演，用英語詢問對方喜歡的水果，并表達自己的喜好。

-教師巡回檢查，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

2.寫作檢測：

-教師分發(fā)一張紙，要求學生在紙上寫出自己最喜歡的三種水果，并簡要說明原因。

-學生完成后，教師收集并進行批改，檢查學生的書寫和表達是否準確。

3.聽力檢測：

-教師播放一段關于水果的聽力材料，讓學生根據聽力內容回答問題，如“Whichfruitdoesthespeakerlikebest?”

-學生回答后，教師核對答案，并解釋聽力材料中的關鍵信息。

4.綜合應用檢測：

-教師展示一幅水果拼盤的圖片，要求學生用英語描述圖片內容，包括水果的種類、顏色和擺放方式。

-學生完成后，教師選擇部分學生進行展示，并給予評價和指導。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-水果的基本分類和名稱：apple,banana,pear,orange,grape,etc.

-描述水果特征的詞匯：big,small,red,green,sweet,sour,etc.

-詢問和回答喜好的句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

②重點詞匯：

-Fruits（水果）

-Name（名字）

-Like（喜歡）

-Dislike（不喜歡）

-Big（大的）

-Small（小的）

-Red（紅的）

-Green（綠的）

-Sweet（甜的）