2024年五年級數(shù)學(xué)上冊 五 小數(shù)乘法和除法第2課時(shí) 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(2)教學(xué)實(shí)錄 蘇教版

2024年五年級數(shù)學(xué)上冊五小數(shù)乘法和除法第2課時(shí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(2)教學(xué)實(shí)錄蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊第五單元“小數(shù)乘法和除法第2課時(shí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(2)”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課主要講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，與前兩課時(shí)的小數(shù)乘法和除法基礎(chǔ)概念緊密相連，學(xué)生需要運(yùn)用之前學(xué)過的知識，如小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)和小數(shù)乘除法的運(yùn)算規(guī)則，來理解和掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維，通過小數(shù)除法的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解和運(yùn)用能力。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程，發(fā)展邏輯推理能力和數(shù)學(xué)建模意識。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，提高解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，特別是小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)和小數(shù)與整數(shù)的乘除運(yùn)算。

②理解并應(yīng)用“商不變規(guī)律”，能夠靈活處理除數(shù)是小數(shù)的除法問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①在計(jì)算過程中保持小數(shù)點(diǎn)位置的正確性，避免計(jì)算錯(cuò)誤。

②理解和運(yùn)用“商不變規(guī)律”進(jìn)行簡算，特別是在解決復(fù)雜的小數(shù)除法問題時(shí)。

②在實(shí)際操作中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確判斷何時(shí)可以應(yīng)用“商不變規(guī)律”，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過具體實(shí)例來加深理解，并練習(xí)在不同情況下如何選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)例講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟，確保學(xué)生理解基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)他們分享不同的解題思路，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過小數(shù)除法計(jì)算的實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示計(jì)算步驟和規(guī)律，直觀展示小數(shù)點(diǎn)位置的變化。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的操作技能。

3.教學(xué)卡片：制作小數(shù)除法計(jì)算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，提高預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控效率。

作用與目的：

學(xué)生通過預(yù)習(xí)，提前接觸小數(shù)除法計(jì)算，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過實(shí)際案例，如購物找零問題，引出小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，包括小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)和簡算技巧。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作練習(xí)，讓學(xué)生在小組中討論和練習(xí)計(jì)算，如“小組競賽”形式。

解答疑問：針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和競賽，體驗(yàn)小數(shù)除法計(jì)算的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并提高解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置包含小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算題的作業(yè)，鞏固學(xué)生對計(jì)算方法的掌握。

提供拓展資源：推薦與小數(shù)除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或問題，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋，指出錯(cuò)誤并指導(dǎo)改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，如數(shù)學(xué)軟件或在線平臺，進(jìn)行進(jìn)一步的練習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成自我評估和自我提升的能力。

作用與目的：

通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的計(jì)算技能，并激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.小數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用案例：提供一些日常生活中的小數(shù)除法應(yīng)用案例，如家庭預(yù)算分配、購物折扣計(jì)算等，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題。

b.小數(shù)除法的變式練習(xí)題：設(shè)計(jì)不同難度級別的小數(shù)除法變式練習(xí)題，包括混合運(yùn)算、逆向思維等，提高學(xué)生的計(jì)算技巧和問題解決能力。

c.小數(shù)除法的歷史背景介紹：簡要介紹小數(shù)除法的發(fā)展歷程和相關(guān)數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)歷史的興趣。

d.小數(shù)除法的國際比較：介紹不同國家和地區(qū)的數(shù)學(xué)教育對小數(shù)除法的教學(xué)方法和策略，拓寬學(xué)生的國際視野。

2.拓展建議：

a.家庭作業(yè)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試解決實(shí)際問題，如計(jì)算家庭開支、購物找零等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。

b.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成小數(shù)除法的變式練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

c.舉辦數(shù)學(xué)競賽：定期舉辦小數(shù)除法相關(guān)的數(shù)學(xué)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

d.數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)小數(shù)除法的數(shù)學(xué)游戲，如“小數(shù)除法接力”、“小數(shù)除法猜謎”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

e.制作學(xué)習(xí)卡片：鼓勵(lì)學(xué)生制作小數(shù)除法的計(jì)算卡片，將計(jì)算步驟、注意事項(xiàng)等關(guān)鍵信息記錄下來，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)。

f.參加數(shù)學(xué)興趣小組：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的數(shù)學(xué)興趣小組，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)、交流，共同提高數(shù)學(xué)水平。

g.利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、在線數(shù)學(xué)課程等，拓展學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

3.拓展內(nèi)容：

a.小數(shù)除法的性質(zhì)和規(guī)律：講解小數(shù)除法的性質(zhì)，如商不變規(guī)律、除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法等，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算技巧。

b.小數(shù)除法與其他數(shù)學(xué)知識的關(guān)系：分析小數(shù)除法與整數(shù)除法、分?jǐn)?shù)除法等知識之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識體系。

c.小數(shù)除法的應(yīng)用領(lǐng)域：介紹小數(shù)除法在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如工程、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的實(shí)際價(jià)值。

d.小數(shù)除法的計(jì)算工具：講解如何使用計(jì)算器、計(jì)算機(jī)等工具進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算效率。

e.小數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用案例解析：分析實(shí)際案例，如建筑工程預(yù)算、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題。

f.小數(shù)除法的國際比較研究：研究不同國家和地區(qū)的數(shù)學(xué)教育對小數(shù)除法的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)視角。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟

②商不變規(guī)律的應(yīng)用

③小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)

②關(guān)鍵詞：

①商

②被除數(shù)

③除數(shù)

④商不變規(guī)律

③重點(diǎn)句子：

①“小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除法類似，但需要注意小數(shù)點(diǎn)的位置?！?/p>

②“當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時(shí)，商不變規(guī)律可以幫助我們簡化計(jì)算過程。”

③“在計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)時(shí)，我們需要將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)乘以10的相同倍數(shù)，直到除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)例，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我嘗試用生活中的實(shí)例來解釋，比如通過計(jì)算購物找零、分配家庭預(yù)算等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力。

2.利用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。我使用了多媒體設(shè)備，通過PPT展示計(jì)算過程，讓學(xué)生直觀地看到小數(shù)點(diǎn)位置的變化，同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如搶答、小組競賽等，提高學(xué)生的參與度和課堂的活躍度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對商不變規(guī)律的理解不夠深入。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對商不變規(guī)律的應(yīng)用不夠靈活，不能很好地將其應(yīng)用于復(fù)雜的計(jì)算問題中。

2.課堂練習(xí)的針對性不足。在布置課后作業(yè)時(shí)，我意識到有些練習(xí)題可能過于簡單，不能有效提升學(xué)生的計(jì)算能力；而有些題目又可能過于復(fù)雜，超出了學(xué)生的理解范圍。

3.教學(xué)評價(jià)方式單一。目前，我主要依靠作業(yè)和測驗(yàn)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深入講解商不變規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力。在今后的教學(xué)中，我將更加注重對商不變規(guī)律的講解，通過設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)題，幫助學(xué)生理解和掌握這一規(guī)律，并能夠在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用。

2.優(yōu)化課堂練習(xí)，提高針對性。我會根據(jù)學(xué)生的