人教版七年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)傍水而居教學(xué)設(shè)計(jì)2份 （2份打包）

人教版七年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)傍水而居教學(xué)設(shè)計(jì)2份（2份打包）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類與水的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到水資源的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

3.通過(guò)舉例說(shuō)明，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)的水資源分布特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的地理空間思維，通過(guò)觀察地圖和圖片，理解人類傍水而居的原因和影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，認(rèn)識(shí)到水資源的可持續(xù)利用和保護(hù)的重要性。

3.強(qiáng)化學(xué)生的綜合思維，結(jié)合歷史、文化等知識(shí)，分析不同地區(qū)傍水而居的特點(diǎn)和生活方式。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的地理知識(shí)，如地球的自然環(huán)境、不同氣候類型等。但關(guān)于水資源分布、人類傍水而居的專題知識(shí)相對(duì)較少，需要通過(guò)本節(jié)課進(jìn)行補(bǔ)充和深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)世界充滿好奇，對(duì)未知事物有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。他們具備一定的觀察能力和分析問(wèn)題的能力，但地理學(xué)科的知識(shí)體系較為復(fù)雜，部分學(xué)生可能在理解和記憶上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生偏好直觀的圖像和案例學(xué)習(xí)，有的則更喜歡理論分析和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課內(nèi)容涉及地理知識(shí)面較廣，部分學(xué)生可能對(duì)水資源的概念、分布特點(diǎn)等存在理解上的困難。同時(shí)，由于學(xué)生對(duì)人類傍水而居的歷史和現(xiàn)實(shí)案例了解有限，可能會(huì)在分析問(wèn)題時(shí)感到困惑。此外，學(xué)生的地理空間思維和綜合思維能力還有待提高，需要教師通過(guò)多種教學(xué)方法和案例引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解水資源分布、人類傍水而居的歷史背景和原因。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論不同地區(qū)傍水而居的案例，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體案例，幫助學(xué)生理解水資源對(duì)人類生活和發(fā)展的影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示水資源分布圖、傍水而居的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：利用GIS軟件進(jìn)行水資源分布模擬，提高學(xué)生的空間思維和操作能力。

3.實(shí)物模型：展示不同地區(qū)的水系模型，讓學(xué)生直觀感受水系對(duì)人類活動(dòng)的影響。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于河流、湖泊、海洋等自然景觀的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考人類與水的關(guān)系。

2.提出問(wèn)題：為什么人類會(huì)選擇傍水而居？水資源對(duì)我們的生活有哪些影響？

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己生活中與水相關(guān)的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.水資源分布：講解全球水資源分布特點(diǎn)，展示世界水資源分布圖，分析不同地區(qū)的水資源狀況。

2.傍水而居的原因：闡述人類傍水而居的歷史原因和現(xiàn)實(shí)原因，如交通便利、資源豐富等。

3.傍水而居的影響：分析傍水而居對(duì)人類生活、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，如農(nóng)業(yè)發(fā)展、城市建設(shè)等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.案例分析：展示不同地區(qū)傍水而居的案例，如長(zhǎng)江流域、黃河流域等，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的水資源利用和保護(hù)問(wèn)題。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何合理利用和保護(hù)水資源，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和環(huán)保意識(shí)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：水資源分布對(duì)人類生活有哪些影響？

2.提問(wèn)：如何合理利用和保護(hù)水資源？

3.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，并給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：水資源分布的特點(diǎn)是什么？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，并展示正確答案。

3.教師提問(wèn)：傍水而居的原因有哪些？

4.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，并展示正確答案。

5.教師提問(wèn)：水資源對(duì)人類生活有哪些影響？

6.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，并展示正確答案。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：水資源保護(hù)對(duì)我們有什么意義？

2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)水資源保護(hù)的看法和行動(dòng)。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水資源分布、傍水而居的原因和影響。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后收集關(guān)于水資源保護(hù)的資料，撰寫(xiě)一篇短文，分享自己的看法和行動(dòng)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)：提供不同地區(qū)的水資源分布數(shù)據(jù)，包括河流、湖泊、地下水等，以及人類活動(dòng)對(duì)水資源的影響數(shù)據(jù)。

-水資源保護(hù)案例：收集國(guó)內(nèi)外水資源保護(hù)的成功案例，包括水資源管理、水污染治理、節(jié)水技術(shù)等。

-歷史文獻(xiàn)：搜集古代文獻(xiàn)中關(guān)于水資源利用和保護(hù)的內(nèi)容，如《水經(jīng)注》、《山海經(jīng)》等，了解古代人類對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)和管理。

-現(xiàn)代科技發(fā)展：介紹與水資源相關(guān)的現(xiàn)代科技，如水資源監(jiān)測(cè)技術(shù)、水資源凈化技術(shù)、節(jié)水灌溉技術(shù)等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以訪問(wèn)圖書(shū)館或在線數(shù)據(jù)庫(kù)，查找關(guān)于水資源分布和保護(hù)的最新研究論文，了解水資源領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃幚韽S、水庫(kù)或水電站，實(shí)地觀察水資源的利用和保護(hù)措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)水資源保護(hù)的志愿服務(wù)活動(dòng)，如河流清潔、節(jié)水宣傳等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-設(shè)計(jì)一個(gè)水資源保護(hù)主題的班級(jí)項(xiàng)目，讓學(xué)生分組研究一個(gè)具體的水資源問(wèn)題，如當(dāng)?shù)睾恿鞯乃|(zhì)狀況、社區(qū)節(jié)水措施等，并提出解決方案。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、在線課程等，提供水資源保護(hù)相關(guān)的視頻、動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-通過(guò)角色扮演或模擬游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)水資源管理者或環(huán)境保護(hù)者的工作，提高他們的決策能力和問(wèn)題解決能力。

-邀請(qǐng)水資源領(lǐng)域的專家或環(huán)保組織代表來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解水資源保護(hù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。

-建立水資源保護(hù)的學(xué)習(xí)小組，定期討論和分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和知識(shí)交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于水資源保護(hù)的宣傳材料，如海報(bào)、漫畫(huà)等，通過(guò)藝術(shù)形式傳達(dá)水資源保護(hù)的重要性。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以下是我的一些思考和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)效果評(píng)估：

-學(xué)生對(duì)水資源分布和傍水而居的理解程度如何？是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合？

-學(xué)生在課堂討論和案例分析中的參與度如何？是否能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法？

-學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度是否有所改變？是否能夠意識(shí)到自己在日常生活中如何節(jié)約用水？

2.教學(xué)反思：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了視頻和圖片，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)此類形式的學(xué)習(xí)興趣不高，可能需要調(diào)整導(dǎo)入方式，如引入一個(gè)與水資源相關(guān)的生活實(shí)例。

-講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)水資源分布的地圖理解有困難，可能需要增加地圖解讀的練習(xí)，或者使用更直觀的地圖展示方式。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了案例分析的方法，但部分學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，可能需要提供更具體的分析框架或問(wèn)題引導(dǎo)。

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答較為簡(jiǎn)單，可能需要設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思考。

3.改進(jìn)措施：

-調(diào)整導(dǎo)入方式，引入與學(xué)生生活緊密相關(guān)的水資源問(wèn)題，如學(xué)校附近的河流污染問(wèn)題，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣和參與度。

-在講授新課環(huán)節(jié)，增加地圖解讀的練習(xí)，使用動(dòng)態(tài)地圖或互動(dòng)地圖軟件，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，提供更具體的案例分析框架，如水資源利用、保護(hù)、治理等方面的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析。

-設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，如“如果水資源短缺，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？”等問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。

-利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，共同解決問(wèn)題。

-在課后，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或個(gè)別訪談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與水資源保護(hù)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)節(jié)水宣傳、河流清潔等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。典型例題講解1.例題：某地區(qū)水資源豐富，主要河流流經(jīng)多個(gè)省份，該地區(qū)水資源如何進(jìn)行合理分配？

解答：首先，需要了解該地區(qū)的水資源總量和各省份的用水需求。然后，根據(jù)各省份的地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人口密度等因素，制定合理的水資源分配方案。例如，可以采用以下步驟：

（1）統(tǒng)計(jì)各省份的用水需求，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活用水等；

（2）評(píng)估各省份的水資源承載能力，考慮水資源的可持續(xù)利用；

（3）根據(jù)用水需求和水資源承載能力，制定水資源分配比例；

（4）建立水資源調(diào)配機(jī)制，確保各省份按比例使用水資源。

2.例題：某地區(qū)近年來(lái)水資源短缺，政府決定實(shí)施節(jié)水措施，以下哪種節(jié)水措施最有效？

解答：節(jié)水措施的有效性取決于其實(shí)施的可行性和節(jié)水效果。以下幾種節(jié)水措施可供選擇：

（1）推廣節(jié)水型器具：如節(jié)水龍頭、節(jié)水馬桶等，減少生活用水；

（2）提高農(nóng)業(yè)灌溉效率：采用滴灌、噴灌等節(jié)水灌溉技術(shù)，減少農(nóng)業(yè)用水；

（3）加強(qiáng)工業(yè)節(jié)水：提高工業(yè)用水循環(huán)利用率，減少工業(yè)廢水排放；

（4）加強(qiáng)水資源管理：建立水資源監(jiān)測(cè)體系，合理調(diào)配水資源。

答案：根據(jù)實(shí)際情況，推廣節(jié)水型器具和加強(qiáng)工業(yè)節(jié)水可能是最有效的節(jié)水措施。

3.例題：某地區(qū)水污染嚴(yán)重，以下哪種治理措施最合適？

解答：水污染治理措施應(yīng)根據(jù)污染源和污染程度進(jìn)行選擇。以下幾種治理措施可供參考：

（1）源頭治理：對(duì)污染源進(jìn)行控制，如對(duì)工業(yè)廢水進(jìn)行預(yù)處理；

（2）過(guò)程治理：對(duì)污染過(guò)程進(jìn)行控制，如對(duì)農(nóng)業(yè)面源污染進(jìn)行治理；

（3）末端治理：對(duì)污染物質(zhì)進(jìn)行治理，如對(duì)生活污水進(jìn)行處理；

（4）生態(tài)修復(fù)：通過(guò)生態(tài)手段修復(fù)受損水生態(tài)系統(tǒng)。

答案：根據(jù)污染源和污染程度，源頭治理和末端治理可能是最合適的治理措施。

4.例題：某地區(qū)水價(jià)調(diào)整，以下哪種調(diào)整方式最合理？

解答：水價(jià)調(diào)整應(yīng)考慮水資源的稀缺性、用水需求、社會(huì)承受能力等因素。以下幾種調(diào)整方式可供選擇：

（1）階梯式水價(jià)：根據(jù)用水量設(shè)置不同階梯的水價(jià)，鼓勵(lì)節(jié)約用水；

（2）季節(jié)性水價(jià)：根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整水價(jià)，如夏季提高水價(jià)，冬季降低水價(jià)；

（3）區(qū)域差異化水價(jià)：根據(jù)不同區(qū)域的用水需求和水資源狀況，設(shè)置差異化的水價(jià)；

（4）浮動(dòng)水價(jià)：根據(jù)水資源供需狀況，定期調(diào)整水價(jià)。

答案：根據(jù)實(shí)際情況，階梯式水價(jià)和區(qū)域差異化水價(jià)可能是最合理的調(diào)整方式。

5.例題：某地區(qū)計(jì)劃建設(shè)一座水庫(kù)，以下哪種選址最合適？

解答：水庫(kù)選址應(yīng)考慮地形、地質(zhì)、生態(tài)環(huán)境、社會(huì)影響等因素。以下幾種選址可供參考：

（1）地形適宜：選擇地形開(kāi)闊、地勢(shì)較高的區(qū)域，有利于水庫(kù)建設(shè)；

（2）地質(zhì)穩(wěn)定：選擇地質(zhì)條件良好的區(qū)域，確保水庫(kù)安全；

（3）生態(tài)環(huán)境友好：選擇對(duì)生態(tài)環(huán)境影響較小的區(qū)域，如遠(yuǎn)離居民區(qū)；

（4）社會(huì)影響較?。哼x擇對(duì)周邊社會(huì)影響較小的區(qū)域，如避開(kāi)重要交通線路。

答案：根據(jù)實(shí)際情況，地形適宜、地質(zhì)穩(wěn)定、生態(tài)環(huán)境友好、社會(huì)影響較小的區(qū)域可能是最合適的選址。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水資源分布特點(diǎn)

-地球水資源總量豐富，但分布不均。

-地球上水資源主要存在于海洋中，陸地淡水資源相對(duì)較少。

-淡水資源分布受氣候、地形、地質(zhì)等因素影響。

②人類傍水而居的原因

-水資源是人類生活、生產(chǎn)、生態(tài)活動(dòng)的基礎(chǔ)。

-水資源豐富的地區(qū)交通便利，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-水資源是農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要條件，農(nóng)業(yè)區(qū)多傍水而居。

③水資源對(duì)人類生活的影響

-水資源影響人類居住地選擇、城市分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。