2024秋九年級語文上冊 第二單元 9《精神的三間小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024秋九年級語文上冊第二單元9《精神的三間小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級語文上冊第二單元9《精神的三間小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版設(shè)計(jì)思路本課以《精神的三間小屋》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過分析文章結(jié)構(gòu)、探究作者情感、拓展課外閱讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主題，提升學(xué)生的閱讀理解能力和人文素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解文章主旨，提煉關(guān)鍵信息的能力。

2.提升學(xué)生分析人物形象，把握人物情感態(tài)度的能力。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活，追求精神境界的意識，培養(yǎng)良好的審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的文學(xué)知識，對小說、散文等文學(xué)體裁有一定的了解。他們具備了一定的閱讀理解能力，能夠識別文章中的基本元素，如人物、情節(jié)、主題等。在語文課上，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些有關(guān)人生哲理、精神追求等主題的文學(xué)作品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生普遍對文學(xué)有著濃厚的興趣，愿意探索和思考人生的意義。他們在語文學(xué)習(xí)上具備較強(qiáng)的抽象思維能力，能夠從多角度分析文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過討論和分享來提高理解力，而另一部分學(xué)生則傾向于獨(dú)立思考和深入探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《精神的三間小屋》時(shí)，可能會(huì)對作者復(fù)雜的情感表達(dá)和深邃的主題感到困惑。此外，由于文章中涉及一些抽象概念，如“精神空間”、“自我完善”等，學(xué)生可能會(huì)在理解上遇到障礙。同時(shí)，對于九年級學(xué)生來說，如何在有限的時(shí)間內(nèi)深入理解并把握文章主旨，也是他們需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材（2024秋九年級語文上冊新人教版）、黑板或白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級微信群或QQ群。

3.信息化資源：相關(guān)教學(xué)課件、視頻資料、在線閱讀平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：討論法、案例分析法、角色扮演法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人生意義的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和價(jià)值。

2.提出問題：人生的意義是什么？如何構(gòu)建自己的精神世界？

3.學(xué)生分享：請學(xué)生談?wù)勛约簩θ松饬x的理解，以及如何構(gòu)建精神世界的想法。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文：學(xué)生自讀《精神的三間小屋》，初步感知文章內(nèi)容。

2.分析結(jié)構(gòu)：講解文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生了解作者如何展開論述。

3.理解主題：分析文章主題，引導(dǎo)學(xué)生理解人生的意義和精神追求。

4.人物形象：分析主人公形象，探討其精神世界的構(gòu)建過程。

5.情感態(tài)度：分析作者的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對人生意義的思考。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂討論：分組討論，分析文章中的關(guān)鍵句子，探討其內(nèi)涵。

2.練習(xí)題目：完成課后練習(xí)題，鞏固對文章內(nèi)容的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對文章內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：請學(xué)生扮演文章中的角色，進(jìn)行情景模擬，加深對人物形象的理解。

2.小組合作：分組討論，探討文章中的觀點(diǎn)，分享各自的觀點(diǎn)和思考。

3.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的討論和觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)文章主題：回顧文章主題，引導(dǎo)學(xué)生理解人生的意義和精神追求。

2.強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)：強(qiáng)調(diào)文章中體現(xiàn)的核心素養(yǎng)，如批判性思維、審美情趣等。

3.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，思考自己的人生意義和精神追求。

教學(xué)過程用時(shí)共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

學(xué)生通過閱讀《精神的三間小屋》，能夠更好地理解文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)、主題和人物形象。他們學(xué)會(huì)了從多角度分析文本，提高了對復(fù)雜文學(xué)作品的閱讀理解能力。

2.思辨能力和批判性思維：

在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對他人的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和反駁。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維，使他們能夠獨(dú)立思考問題。

3.價(jià)值觀和人生觀的形成：

通過對文章主題的探討，學(xué)生能夠更加深刻地理解人生的意義和精神追求。這有助于他們形成正確的價(jià)值觀和人生觀，樹立積極向上的人生態(tài)度。

4.文學(xué)鑒賞能力的提高：

學(xué)生在分析文章中的關(guān)鍵句子和情感態(tài)度時(shí)，學(xué)會(huì)了如何鑒賞文學(xué)作品。他們能夠從語言、情感、結(jié)構(gòu)等方面欣賞文學(xué)作品的美，提高了文學(xué)鑒賞能力。

5.寫作能力的增強(qiáng)：

在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生需要根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行寫作。這有助于他們提高寫作技巧，包括文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和觀點(diǎn)闡述等方面。

6.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：

在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。這有助于他們提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)。

7.自主學(xué)習(xí)和探究能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展閱讀時(shí)，需要自主學(xué)習(xí)和探究。這有助于他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題，提高自我探究能力。

8.情緒管理和自我激勵(lì)：

通過對文章中主人公精神追求的探討，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何管理自己的情緒，如何在面對困難時(shí)自我激勵(lì)。這對他們的心理健康和個(gè)人成長具有重要意義。板書設(shè)計(jì)①精神的三間小屋

-主題：人生的意義與精神追求

-人物：主人公（具體姓名）

-情節(jié)：故事梗概、重要事件

②文章結(jié)構(gòu)

-引子：引出主題，引起讀者興趣

-正文：分幾個(gè)層次展開論述，每個(gè)層次的小標(biāo)題

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)化主題

③核心觀點(diǎn)

-精神世界的構(gòu)建

-自我完善與成長

-價(jià)值觀的塑造

④關(guān)鍵句子

-描述主人公精神狀態(tài)的句子

-闡述作者觀點(diǎn)的句子

-體現(xiàn)文章主題的句子

⑤詞語解釋

-精神追求

-自我完善

-價(jià)值觀重點(diǎn)題型整理1.題型：概括文章主題

題目：請概括《精神的三間小屋》這篇文章的主題。

答案：文章主題是關(guān)于人生的意義和精神追求，通過主人公的經(jīng)歷，探討了如何構(gòu)建自己的精神世界。

2.題型：分析人物形象

題目：結(jié)合文章內(nèi)容，分析主人公的人物形象。

答案：主人公是一個(gè)追求精神富足的人，他通過不斷努力，克服困難，最終實(shí)現(xiàn)了自我完善。

3.題型：理解關(guān)鍵句子

題目：解釋下列句子在文中的含義：“人生就像一座房子，精神的富足是最重要的?！?/p>

答案：這句話表達(dá)了人生中精神追求的重要性，認(rèn)為精神世界的富足比物質(zhì)條件更為重要。

4.題型：分析文章結(jié)構(gòu)

題目：請分析《精神的三間小屋》的文章結(jié)構(gòu)。

答案：文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，先提出主題，然后分幾個(gè)層次展開論述，最后總結(jié)全文。

5.題型：探究作者觀點(diǎn)

題目：作者在文章中表達(dá)了哪些關(guān)于人生和精神的觀點(diǎn)？

答案：作者認(rèn)為人生的意義在于追求精神富足，通過自我完善來實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，同時(shí)強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀的塑造對精神世界的重要性。

補(bǔ)充說明：

1.在概括文章主題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的開頭和結(jié)尾，以及文章中的關(guān)鍵句子，從而提煉出文章的中心思想。

2.分析人物形象時(shí)，要結(jié)合文章中的描寫和事件，引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言、行為和心理活動(dòng)等方面來理解人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

3.理解關(guān)鍵句子時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文，分析句子在文中的具體含義，以及它對文章主題的體現(xiàn)。

4.分析文章結(jié)構(gòu)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生識別文章的不同部分，理解各部分之間的關(guān)系，從而把握文章的整體布局。

5.探究作者觀點(diǎn)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的論點(diǎn)和論據(jù)，分析作者的觀點(diǎn)是如何通過論證過程來表達(dá)的。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧文章主題：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《精神的三間小屋》，主要探討了人生的意義和精神追求。

2.人物形象分析：我們分析了主人公的形象，了解了他追求精神富足的過程。

3.關(guān)鍵句子理解：我們解釋了文章中的關(guān)鍵句子，如“人生就像一座房子，精神的富足是最重要的”，理解了精神追求的重要性。

4.文章結(jié)構(gòu)梳理：我們分析了文章的結(jié)構(gòu)，了解了總分總的文章布局。

5.作者觀點(diǎn)探究：我們探究了作者關(guān)于人生和精神的觀點(diǎn)，認(rèn)識到精神富足和自我完善的重要性。

當(dāng)堂檢測：

1.簡答題：

-描述一下主人公在故事中的主要經(jīng)歷。

-解釋下列句子的含義：“一個(gè)人的精神世界，比任何物質(zhì)條件都重要?！?/p>

2.應(yīng)用題：

-結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓Α熬窀蛔恪钡睦斫狻?/p>

3.創(chuàng)新題：

-如果你是主人公，你會(huì)如何構(gòu)建自己的精神世界？

檢測說