第二章 第一節(jié) 第2課時(shí) 主要地形區(qū)（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)地理（商務(wù)星球版）

第二章第一節(jié)第2課時(shí)主要地形區(qū)（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)地理（商務(wù)星球版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課時(shí)設(shè)計(jì)圍繞“主要地形區(qū)”這一主題，結(jié)合八年級(jí)上冊(cè)地理課本商務(wù)星球版的相關(guān)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維為核心。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，認(rèn)識(shí)我國(guó)主要地形區(qū)的分布特點(diǎn)及其影響，提高學(xué)生地理實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程中，注重與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，提高學(xué)生地理信息提取和分析能力。通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)主要地形區(qū)的分布和特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)跨學(xué)科思維發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此前學(xué)習(xí)地理課程時(shí)，已初步了解了地球的形狀、地球的運(yùn)動(dòng)以及地圖的基本知識(shí)。對(duì)于地形這一概念，學(xué)生可能已有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其分類(lèi)和分布特點(diǎn)的了解較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和地理環(huán)境充滿(mǎn)好奇，對(duì)地圖和空間信息具有一定的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)，通常具備較強(qiáng)的觀察和分析能力，但在理解和記憶地形類(lèi)型及其分布特點(diǎn)方面可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖像和地圖來(lái)理解地理知識(shí)；而另一部分學(xué)生則可能更傾向于文字學(xué)習(xí)，需要通過(guò)詳細(xì)描述來(lái)掌握地形信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)主要地形區(qū)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是地形類(lèi)型較多，難以區(qū)分和記憶；二是地形分布較為復(fù)雜，學(xué)生難以理解其在地理環(huán)境中的影響；三是結(jié)合實(shí)際應(yīng)用時(shí)，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。因此，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析等方法，逐步克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合地圖和圖片，系統(tǒng)講解我國(guó)主要地形區(qū)的類(lèi)型、分布及其特點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析不同地形對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.案例分析法：選取實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示地形分布和特點(diǎn)。

2.地圖投影：通過(guò)投影儀展示地形圖，讓學(xué)生直觀感受地形的空間分布。

3.實(shí)踐操作：布置課后實(shí)踐作業(yè)，如繪制地形圖，加深學(xué)生對(duì)地形知識(shí)的理解。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的形狀和運(yùn)動(dòng)，了解了地球表面的基本特征。今天，我們將繼續(xù)探索地球的奧秘，走進(jìn)我國(guó)的地理世界，一起認(rèn)識(shí)我國(guó)的主要地形區(qū)。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課講授

1.認(rèn)識(shí)地形

（教師）同學(xué)們，地形是指地球表面高低起伏的形態(tài)。我國(guó)地形復(fù)雜多樣，有高山、平原、丘陵、盆地等。接下來(lái)，我們通過(guò)地圖和圖片來(lái)認(rèn)識(shí)一下我國(guó)的主要地形區(qū)。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）首先，我們來(lái)看一下我國(guó)的高山。我國(guó)是世界上高山最多的國(guó)家，其中最著名的是喜馬拉雅山脈，珠穆朗瑪峰就位于這里。

（學(xué)生）哦，我知道，珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰。

（教師）很好。接下來(lái)，我們看一些我國(guó)其他著名的高山，如泰山、黃山等。

（學(xué)生）泰山、黃山我也知道，它們都很美。

（教師）是的，這些高山不僅風(fēng)景優(yōu)美，還對(duì)我國(guó)的氣候、河流等產(chǎn)生了重要影響。

2.了解平原

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我國(guó)的平原。平原地勢(shì)平坦，土壤肥沃，是我國(guó)重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)。

（學(xué)生）平原我知道，我們家鄉(xiāng)就是平原地區(qū)。

（教師）很好。我國(guó)最大的平原是華北平原，還有長(zhǎng)江中下游平原等。

（教師）同學(xué)們，除了高山和平原，我國(guó)還有丘陵和盆地。丘陵地勢(shì)起伏較小，盆地則是被山地包圍的平坦地區(qū)。

（學(xué)生）哦，我明白了，我國(guó)的地形真是復(fù)雜多樣。

3.地形分布特點(diǎn)

（教師）同學(xué)們，我國(guó)地形分布具有以下特點(diǎn)：

（1）地形復(fù)雜多樣，類(lèi)型齊全。

（2）地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯狀分布。

（3）地形分布與氣候、河流等自然條件密切相關(guān)。

（學(xué)生）老師，這些特點(diǎn)對(duì)我們有什么意義呢？

（教師）這些特點(diǎn)對(duì)我國(guó)的氣候、河流、農(nóng)業(yè)、交通等方面都產(chǎn)生了重要影響。例如，高山對(duì)氣候起到調(diào)節(jié)作用，平原適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，丘陵和盆地則具有豐富的礦產(chǎn)資源。

4.地形與人類(lèi)活動(dòng)

（教師）同學(xué)們，地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)也有著重要影響。例如，高山地區(qū)適合發(fā)展旅游業(yè)，平原地區(qū)適合發(fā)展農(nóng)業(yè)，丘陵和盆地則適合發(fā)展礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)等。

（學(xué)生）哦，原來(lái)地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)有這么大的影響。

三、課堂活動(dòng)

1.地形拼圖游戲

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)地形拼圖游戲。請(qǐng)每位同學(xué)從桌上拿一張地形圖，找出自己熟悉的地形，并拼湊成一幅完整的地圖。

（學(xué)生）好的，老師。

2.地形知識(shí)競(jìng)賽

（教師）接下來(lái)，我們進(jìn)行一場(chǎng)地形知識(shí)競(jìng)賽。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)題，搶答正確者將獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

（學(xué)生）好的，老師，我們準(zhǔn)備好了。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的主要地形區(qū)，了解了地形的分布特點(diǎn)及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。希望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更加了解我國(guó)的地理環(huán)境。

（學(xué)生）謝謝老師，我們學(xué)到了很多知識(shí)。

五、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，繪制一幅我國(guó)主要地形分布圖。

2.搜集資料，了解我國(guó)某個(gè)地形區(qū)的特點(diǎn)及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。

六、課后反思六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了以下方面的學(xué)習(xí)效果：

1.地形認(rèn)識(shí)與理解能力的提升

學(xué)生在本節(jié)課中通過(guò)觀察地圖、圖片以及教師的講解，對(duì)我國(guó)的山脈、平原、丘陵、盆地等主要地形類(lèi)型有了直觀的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)比分析，學(xué)生能夠區(qū)分不同地形的特點(diǎn)，理解地形對(duì)氣候、河流、土壤等自然環(huán)境的影響，以及地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，如農(nóng)業(yè)、交通、城市建設(shè)等。

2.地理空間思維能力的培養(yǎng)

3.地理信息提取與分析能力的提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)閱讀地圖、圖片和課本內(nèi)容，學(xué)會(huì)了如何提取地形信息，并能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。這種能力的提升對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活中，面對(duì)地理信息時(shí)能夠快速準(zhǔn)確地獲取和理解具有重要意義。

4.地理實(shí)踐能力的鍛煉

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

本節(jié)課通過(guò)豐富的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對(duì)地形知識(shí)的探索和發(fā)現(xiàn)，以及對(duì)地理環(huán)境的好奇心，得到了滿(mǎn)足，為今后的地理學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的增強(qiáng)

在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這一過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還提高了他們的溝通能力，為學(xué)生在集體學(xué)習(xí)和工作中提供了有益的經(jīng)驗(yàn)。

7.環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)

總之，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在地形知識(shí)、地理思維能力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)興趣、團(tuán)隊(duì)合作、環(huán)境意識(shí)等方面都取得了顯著的進(jìn)步，為他們的地理學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、典型例題講解典型例題一：請(qǐng)根據(jù)以下描述，判斷該地區(qū)屬于哪種地形類(lèi)型，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

描述：該地區(qū)地勢(shì)起伏較大，海拔較高，夏季涼爽，冬季寒冷，降水較多。

答案：該地區(qū)屬于山地地形。理由：地勢(shì)起伏較大、海拔較高表明該地區(qū)存在山脈；夏季涼爽、冬季寒冷、降水較多是山地氣候的特點(diǎn)，這些氣候特征進(jìn)一步印證了該地區(qū)的山地地形。

典型例題二：下列哪個(gè)選項(xiàng)是我國(guó)四大盆地之一？

A.華北平原

B.四川盆地

C.云貴高原

D.塔里木盆地

答案：D.塔里木盆地。理由：我國(guó)四大盆地分別是塔里木盆地、四川盆地、準(zhǔn)噶爾盆地和柴達(dá)木盆地，其中塔里木盆地是我國(guó)最大的盆地。

典型例題三：分析下列地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

地形：丘陵

答案：丘陵地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有以下影響：

1.地勢(shì)起伏，有利于排水，有利于減輕洪澇災(zāi)害。

2.地形復(fù)雜，適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)，如種植、養(yǎng)殖、林業(yè)等。

3.丘陵地區(qū)土壤肥力較高，有利于農(nóng)作物生長(zhǎng)。

典型例題四：比較下列地形類(lèi)型的特點(diǎn)，并說(shuō)明其對(duì)河流的影響。

地形類(lèi)型：平原、山地、高原

答案：三種地形類(lèi)型的特點(diǎn)及其對(duì)河流的影響如下：

1.平原：地勢(shì)平坦，河流流速緩慢，有利于灌溉和航運(yùn)。

2.山地：地勢(shì)起伏，河流流速快，有利于水能資源的開(kāi)發(fā)，但可能形成瀑布和峽谷。

3.高原：地勢(shì)較高，河流流速緩慢，有利于形成湖泊和濕地，但可能對(duì)航運(yùn)和灌溉造成不利影響。

典型例題五：分析下列地形類(lèi)型對(duì)城市布局的影響。

地形類(lèi)型：平原、盆地、丘陵

答案：三種地形類(lèi)型對(duì)城市布局的影響如下：

1.平原：地勢(shì)平坦，土地資源豐富，有利于城市擴(kuò)張和建設(shè)。

2.盆地：地勢(shì)低洼，水源充足，有利于城市供水和農(nóng)業(yè)發(fā)展，但可能存在洪水風(fēng)險(xiǎn)。

3.丘陵：地勢(shì)起伏，城市布局受限，但有利于城市景觀規(guī)劃和生態(tài)環(huán)境建設(shè)。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地形知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，我國(guó)最大的平原是哪一個(gè)？為什么這個(gè)平原對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要意義？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)平原地形的認(rèn)識(shí)和理解。

（2）觀察評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的課堂參與情況，包括他們的眼神、表情、肢體語(yǔ)言等，以評(píng)估他們對(duì)課程的興趣和注意力。對(duì)于表現(xiàn)出色或遇到困難的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)或提供幫助。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)短的小測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地形知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。測(cè)試形式可以包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，以全面評(píng)估學(xué)生的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改：學(xué)生課后需完成的作業(yè)將包括繪制地形圖、分析地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響等。我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注他們的繪圖準(zhǔn)確性、分析深度和文字表達(dá)。

（2）反饋與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)給出具體的反饋意見(jiàn)，既指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也提出改進(jìn)建議。對(duì)于表現(xiàn)出色的作業(yè)，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（3）持續(xù)跟進(jìn)：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我會(huì)通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或小組討論的方式，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。回顧這節(jié)課的教學(xué)，我想分享一下我的反思和未來(lái)改進(jìn)的計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛的營(yíng)造非常重要。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中更容易接受新知識(shí)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用討論法和案例分析法，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中注意到，有些學(xué)生對(duì)于地形類(lèi)型的記憶存在困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的課程中，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲和記憶技巧，幫助學(xué)生們更好地記憶地形類(lèi)型及其特點(diǎn)。

再者，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響時(shí)，缺乏深度。為了提高他們的分析能力，我計(jì)劃在教學(xué)中引入更多實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的具體影響。

此外，我也意識(shí)到，對(duì)于一些復(fù)雜的地形概念，學(xué)生的理解可能存在偏差。因此，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多直觀的教學(xué)工具，如地形模型、地形圖等，讓學(xué)生能夠直觀地感受和理解地形。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)多媒體課件的使用可以提高教學(xué)效果。但在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃減少對(duì)多媒體的依賴(lài)，更多地鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

最后，關(guān)于作業(yè)評(píng)價(jià)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)缺乏創(chuàng)新性。為了鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，增加一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生有更多的發(fā)揮空間。內(nèi)容邏輯關(guān)系①主要地形類(lèi)型及其特點(diǎn)

-山地：地勢(shì)起伏