《“精彩極了”和“糟糕透了”》(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

《“精彩極了”和“糟糕透了”》(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《“精彩極了”和“糟糕透了”》(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材分析《“精彩極了”和“糟糕透了”》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)。本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元，是一篇敘事散文。課文講述了巴迪在不同人鼓勵(lì)和批評(píng)下成長(zhǎng)的故事，通過(guò)對(duì)比“精彩極了”和“糟糕透了”兩種不同的評(píng)價(jià)方式，教育學(xué)生要正確對(duì)待他人的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容緊扣教材，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠積累詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，培養(yǎng)批判性思維和辯證思維能力；3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)感受課文中的情感，提升學(xué)生的審美情趣；4.文化傳承與理解：讓學(xué)生理解不同評(píng)價(jià)方式對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別和解釋文章中的基本句式和修辭手法。他們對(duì)人物描寫(xiě)、情節(jié)發(fā)展有一定的認(rèn)識(shí)，能夠從課文中提取信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)故事性強(qiáng)的課文通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)道理。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式提高理解力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更喜歡在集體中學(xué)習(xí)和互動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解方面，學(xué)生可能難以理解課文中復(fù)雜的情感和寓意，尤其是在處理“精彩極了”和“糟糕透了”兩種極端評(píng)價(jià)時(shí)，他們可能難以把握作者的真實(shí)意圖。此外，學(xué)生在對(duì)比分析時(shí)，可能缺乏批判性思維，難以從不同的角度審視問(wèn)題。此外，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，將課文中的道理與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、電子白板、擴(kuò)音器等。

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)校指定的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)）。

-信息化資源：課文電子文檔、相關(guān)教育軟件、在線故事音頻、圖片和視頻資料。

-教學(xué)手段：教科書(shū)、筆記本、彩色粉筆或馬克筆、教具（如人物卡片、評(píng)價(jià)標(biāo)簽等）。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于鼓勵(lì)與批評(píng)的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考不同評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

2.回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：在日常生活中，你們遇到過(guò)表?yè)P(yáng)和批評(píng)嗎？它們給你們帶來(lái)了什么樣的感受？

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》的主要內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn)，包括敘事結(jié)構(gòu)、人物描寫(xiě)、情感表達(dá)等。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)展示課文中的具體例子，如巴迪在不同評(píng)價(jià)下的反應(yīng)，幫助學(xué)生理解不同評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何正確對(duì)待他人的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于表?yè)P(yáng)和批評(píng)的小故事，要求故事中包含兩種不同的評(píng)價(jià)方式。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師展示一些與課文主題相關(guān)的名言警句，引導(dǎo)學(xué)生思考這些名言對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示。

2.學(xué)生分享自己從名言中得到的感悟，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵(lì)和肯定。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，寫(xiě)一篇關(guān)于正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)的日記，反思自己在生活中的表現(xiàn)。

2.教師布置課后閱讀任務(wù)，推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于心理素質(zhì)培養(yǎng)的書(shū)籍，幫助學(xué)生更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、討論積極性、作業(yè)完成情況等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

3.家長(zhǎng)反饋：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家校聯(lián)系平臺(tái)，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文主題：正確對(duì)待他人的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

2.文章結(jié)構(gòu)：

a.開(kāi)頭：介紹巴迪的故事背景，引出主題。

b.主體：通過(guò)巴迪在不同評(píng)價(jià)下的反應(yīng)，展現(xiàn)表?yè)P(yáng)和批評(píng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

c.結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)的重要性。

3.人物描寫(xiě)：

a.巴迪：勇敢、自信、善于接受表?yè)P(yáng)和批評(píng)。

b.父親：關(guān)愛(ài)、理解、善于引導(dǎo)。

c.母親：嚴(yán)格、負(fù)責(zé)、關(guān)心巴迪的成長(zhǎng)。

4.情感表達(dá)：

a.欣喜：巴迪在得到表?yè)P(yáng)時(shí)的喜悅。

b.憤怒：巴迪在受到批評(píng)時(shí)的憤怒。

c.成長(zhǎng)：巴迪在經(jīng)歷表?yè)P(yáng)和批評(píng)后的成長(zhǎng)。

5.敘事手法：

a.以小見(jiàn)大：通過(guò)巴迪的故事，反映現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)表?yè)P(yáng)和批評(píng)的態(tài)度。

b.對(duì)比：通過(guò)對(duì)比巴迪在不同評(píng)價(jià)下的反應(yīng)，展現(xiàn)表?yè)P(yáng)和批評(píng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

6.修辭手法：

a.擬人：將表?yè)P(yáng)和批評(píng)擬人化，使抽象的概念具體化。

b.排比：通過(guò)排比句式，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和感染力。

7.價(jià)值觀教育：

a.正確對(duì)待他人的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

b.增強(qiáng)心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)在挫折中成長(zhǎng)。

c.關(guān)注他人的感受，尊重他人的評(píng)價(jià)。

8.語(yǔ)言表達(dá)：

a.詞匯積累：學(xué)會(huì)運(yùn)用文中出現(xiàn)的詞匯，如“精彩極了”、“糟糕透了”等。

b.句式運(yùn)用：學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美的句式，如排比句、擬人句等。

c.表達(dá)方式：學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

9.閱讀理解：

a.提取信息：從課文中提取關(guān)鍵信息，如人物、事件、情感等。

b.分析歸納：分析課文中的敘事手法、修辭手法等，理解作者的表達(dá)意圖。

c.思考感悟：結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考課文中的道理，提升自己的認(rèn)識(shí)。

10.綜合運(yùn)用：

a.小組合作：通過(guò)小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

b.創(chuàng)作練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于表?yè)P(yáng)和批評(píng)的小故事。

c.課后拓展：閱讀相關(guān)書(shū)籍，了解心理素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。課后作業(yè)1.**故事續(xù)寫(xiě)**：

題目：續(xù)寫(xiě)《“精彩極了”和“糟糕透了”》

要求：根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)巴迪在父母的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，如何正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)，并在生活中不斷成長(zhǎng)的故事。字?jǐn)?shù)不少于300字。

答案示例：

巴迪在父母的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)。每當(dāng)他在學(xué)校取得好成績(jī)時(shí)，他不再驕傲自滿，而是更加努力。當(dāng)遇到挫折和批評(píng)時(shí)，他也不再氣餒，而是從中吸取教訓(xùn)。在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，巴迪因?yàn)榫o張而失誤，得到了老師的批評(píng)。但他沒(méi)有放棄，反而更加刻苦練習(xí)。最終，他在下一次競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。巴迪明白了，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，都是成長(zhǎng)的助力。

2.**人物評(píng)價(jià)**：

題目：評(píng)價(jià)巴迪的性格特點(diǎn)。

要求：結(jié)合課文內(nèi)容，分析巴迪的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

答案示例：

巴迪的性格特點(diǎn)有：勇敢、自信、樂(lè)觀、善于接受批評(píng)。例如，在課文中，巴迪面對(duì)父親的“糟糕透了”的評(píng)價(jià)時(shí)，他并沒(méi)有氣餒，而是堅(jiān)定地說(shuō)：“我會(huì)證明給你看?！边@體現(xiàn)了他的勇敢和自信。而在母親的鼓勵(lì)下，他更加樂(lè)觀地面對(duì)生活，努力成為更好的自己。

3.**觀點(diǎn)辯論**：

題目：辯論題：表?yè)P(yáng)和批評(píng)哪個(gè)更有利于孩子的成長(zhǎng)？

要求：學(xué)生分為正反兩方，正方認(rèn)為表?yè)P(yáng)有利于孩子成長(zhǎng)，反方認(rèn)為批評(píng)有利于孩子成長(zhǎng)。準(zhǔn)備辯論材料，進(jìn)行辯論。

答案示例：

正方觀點(diǎn)：表?yè)P(yáng)可以增強(qiáng)孩子的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于孩子健康成長(zhǎng)。

反方觀點(diǎn)：批評(píng)可以讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的不足，促使他們努力改進(jìn)，從而更好地成長(zhǎng)。

4.**名言收集**：

題目：收集關(guān)于表?yè)P(yáng)和批評(píng)的名言警句。

要求：學(xué)生收集至少5條關(guān)于表?yè)P(yáng)和批評(píng)的名言警句，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其含義。

答案示例：

1.“表?yè)P(yáng)是陽(yáng)光，批評(píng)是雨露?！薄@句話意味著表?yè)P(yáng)和批評(píng)都是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的。

2.“表?yè)P(yáng)使人進(jìn)步，批評(píng)使人清醒。”——這句話強(qiáng)調(diào)了表?yè)P(yáng)和批評(píng)的雙重作用。

3.“表?yè)P(yáng)是鼓勵(lì)，批評(píng)是鞭策?！薄@句話說(shuō)明了表?yè)P(yáng)和批評(píng)的不同目的。

5.**生活實(shí)踐**：

題目：記錄一次你在生活中正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)的經(jīng)歷。

要求：學(xué)生記錄自己在生活中遇到表?yè)P(yáng)和批評(píng)的情況，以及自己是如何正確對(duì)待的。

答案示例：

在一次班級(jí)演講比賽中，我緊張得忘了詞。下臺(tái)后，老師鼓勵(lì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你很勇敢，下次一定會(huì)更好。”同學(xué)們也紛紛安慰我。雖然當(dāng)時(shí)很尷尬，但我明白了，正確對(duì)待批評(píng)，勇敢面對(duì)挫折，才能不斷成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)

-情感表達(dá)：喜悅、憤怒、成長(zhǎng)

-敘事手法：以小見(jiàn)大、對(duì)比

-價(jià)值觀教育：心理素質(zhì)培養(yǎng)、尊重他人

②關(guān)鍵詞：

-精彩極了

-糟糕透了

-鼓勵(lì)

-批評(píng)

-成長(zhǎng)

③重點(diǎn)句子：

-“巴迪，你做得精彩極了！”

-“巴迪，你糟糕透了！”

-“你一定要記住，在這個(gè)世界上，只有一個(gè)人能夠使你倒下，那就是你自己。”

-“精彩極了”和“糟糕透了”兩種評(píng)價(jià)方式對(duì)巴迪的影響

-巴迪在父母的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)，并在生活中不斷成長(zhǎng)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的情感，如通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)巴迪在不同評(píng)價(jià)下的心理變化。

2.多元評(píng)價(jià)：除了傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)，我還引入了學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)反思和欣賞他人。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中較為沉默，未能充分參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生日常行為的關(guān)注。

3.課外延伸不足：課后作業(yè)與課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，未能有效延伸學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的日常行為，如課堂紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)合作等。

3.加強(qiáng)課外延伸：設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，如寫(xiě)作、繪畫(huà)、演講等，讓學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。此外，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，拓寬他們的視野。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》，通過(guò)巴迪的故事，我們了解了正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)的重要性。我們學(xué)到了以下幾點(diǎn)：

1.每個(gè)人都會(huì)得到表?yè)P(yáng)和批評(píng)，這是成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的一部分。

2.正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，改進(jìn)不足。

3.表?yè)P(yáng)和批評(píng)都是愛(ài)，都是希望我們能夠變得更好。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.回答問(wèn)題：

a.巴迪在課文中分別得到了什么樣的評(píng)價(jià)？

b.你認(rèn)為巴迪是如何正確