Unit 10 第4課時 Section B (2a-4)2024-2025學年八年級英語上冊同步教學設計（人教版）河北專版

Unit10第4課時SectionB(2a-4)2024-2025學年八年級英語上冊同步教學設計（人教版）河北專版主備人備課成員教材分析Unit10第4課時SectionB(2a-4)2024-2025學年八年級英語上冊同步教學設計（人教版）河北專版。本節(jié)課以“Healthyeating”為主題，通過閱讀理解、詞匯學習和聽力練習，幫助學生掌握與健康飲食相關的詞匯和句型，提高學生的閱讀理解能力和聽力水平。教學內容與課本緊密相連，符合八年級學生的認知特點和實際需求。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質和學習能力。通過健康飲食主題的探究，學生能夠運用英語進行有效交流，提升跨文化交流意識；在理解健康飲食的重要性時，培養(yǎng)批判性思維；通過自主學習詞匯和語法知識，增強學習策略的運用，提升自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“healthy”,“diet”,“nutritious”,“calories”,“sugar”,“fat”等，教師需確保學生能夠正確拼寫和運用這些詞匯。

-重點句型：學生需要掌握的句型包括“Howdoyoukeephealthy?”、“Whatshouldweeat?”、“It'simportanttohaveabalanceddiet.”等，這些句型是學生進行健康飲食討論的基礎。

2.教學難點

-詞匯辨析：學生可能難以區(qū)分“healthy”和“nutritious”等詞匯的細微差別，教師需通過實例和語境幫助學生理解。

-句型結構：復合句型的理解和使用是難點，如“Howdoyoukeephealthy?”中的“doyoukeep”結構，學生需要理解“keep”在此處表示持續(xù)的狀態(tài)。

-閱讀理解：對于閱讀理解部分，學生可能難以從長篇文章中快速找到關鍵信息，教師應引導學生學會抓住文章的主旨和細節(jié)。

-聽力技能：聽力練習中，學生可能難以捕捉到對話中的關鍵信息，教師需通過聽力策略的訓練，如預測、聽關鍵詞等，幫助學生提高聽力理解能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》八年級上冊。

2.輔助材料：準備與健康飲食相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準備一些與健康飲食相關的實物或模型，如不同類型的食物樣本，以輔助學生直觀理解。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動；在教室前設置展示臺，用于展示學生作品或實驗結果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列健康食品和垃圾食品的圖片，引導學生思考：“Whatdoyouthinkishealthyfood?Whatisunhealthyfood?”

-學生自由討論，分享自己的觀點。

-教師總結：“Healthyeatingisimportantforourhealth.Today,wewilllearnabouthealthyeatinganditsbenefits.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹健康飲食的重要性，通過實例說明不健康飲食的危害。

-引入核心詞匯：“healthy”,“diet”,“nutritious”,“calories”,“sugar”,“fat”等，并進行解釋和示范。

-教師示范重點句型：“Howdoyoukeephealthy?”、“Whatshouldweeat?”、“It'simportanttohaveabalanceddiet.”，并讓學生跟讀。

-學生分組討論，用所學詞匯和句型進行角色扮演，模擬健康飲食的建議和討論。

3.鞏固練習（15分鐘）

-教師分發(fā)健康飲食相關的閱讀材料，學生閱讀并回答問題。

-學生完成練習題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固詞匯和句型。

-教師組織小組討論，每組選擇一個健康食品，討論其營養(yǎng)成分和健康益處。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“Whataresomehealthyeatinghabits?”、“Howcanweapplythesehabitsinourdailylife?”

-學生回答問題，教師給予反饋和評價。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請學生分享自己家庭的健康飲食習慣。

-學生展示家庭健康食譜，分享烹飪健康食物的技巧。

-教師和學生一起討論如何在學校食堂選擇健康食物。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-教師提出問題：“Ifyouhaveafriendwhodoesn'teathealthily,whatcanyoudotohelpthem?”

-學生討論并提出解決方案，如提供健康食譜、鼓勵參加體育活動等。

-教師總結：“Helpingotherstomakehealthychoicesisagreatwaytopracticeempathyandcommunicationskills.”

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調健康飲食的重要性。

-布置作業(yè)：學生回家后，與家人一起制定一個健康飲食計劃，并記錄一周的飲食情況。教學資源拓展1.拓展資源：

-健康飲食相關的書籍和雜志，如《營養(yǎng)與健康》、《飲食與健康》等，可以提供更多關于健康飲食的專業(yè)知識。

-健康飲食的紀錄片或TED演講，這些資源可以提供直觀的視覺體驗，幫助學生了解不同文化中的飲食差異和健康觀念。

-國際營養(yǎng)學會（InternationalSocietyforSportsNutrition）或美國心臟協(xié)會（AmericanHeartAssociation）等組織的官方網站，提供權威的健康飲食指南和營養(yǎng)信息。

2.拓展建議：

-學生可以參與社區(qū)健康活動，如參加健康飲食講座或參觀農場，以親身體驗健康飲食的重要性。

-鼓勵學生閱讀有關營養(yǎng)和健康的書籍，如《食物的力量》（ThePowerofFood）或《超級食物》（Superfoods），以增加他們對健康飲食的認識。

-組織學生進行小組項目，研究特定國家的傳統(tǒng)飲食文化，比較其與現代健康飲食觀念的異同。

-利用網絡資源，如YouTube上的健康飲食頻道，觀看健康飲食的烹飪教程，學習如何制作健康的家常菜。

-設計一個健康飲食挑戰(zhàn)，讓學生在一段時間內嘗試遵循特定的飲食計劃，記錄他們的飲食變化和感受。

-邀請營養(yǎng)師或健康專家來校進行講座，為學生提供專業(yè)的健康飲食建議。

-利用社交媒體平臺，如Instagram或Twitter，關注健康飲食博主，分享他們的健康食譜和生活方式。

-學生可以創(chuàng)建自己的健康飲食博客或YouTube頻道，分享他們的健康飲食經驗和食譜，同時學習如何進行內容創(chuàng)作和傳播。課后作業(yè)1.完成下列句子，使用課文中學到的健康飲食相關詞匯：

-Itisimportanttohavea________diettostayhealthy.

-________isatypeofnutrientthatgivesyouenergy.

-Toomuch________canbeharmfultoyourhealth.

-Somepeopleprefertofollowa________diet.

2.寫一篇短文，描述你理想中的健康飲食計劃。包括以下要點：

-每天三餐的主要內容。

-你會避免哪些不健康的食物。

-你為什么選擇這樣的飲食計劃。

3.根據課文內容，完成下列句子，用正確的形式填空：

-Ifyoueattoomuchsugar,you________(be)atriskofdiabetes.

-It'srecommendedthatyou________(have)atleastfiveservingsoffruitsandvegetableseveryday.

-________(be)activeisalsoimportantformaintainingahealthylifestyle.

4.小組合作：分組討論并設計一個健康飲食宣傳海報，內容包括：

-健康飲食的重要性。

-幾種健康的食物推薦。

-健康飲食的日常小貼士。

5.模擬對話：假設你是營養(yǎng)師，你的朋友最近體重增加，詢問你關于健康飲食的建議。請完成以下對話：

-Friend:Hi,I'vebeenfeelingabitheavierlately.Doyouhaveanyadviceforlosingweight?

-Nutritionist:Hi!Yes,definitely.Firstofall,it'simportanttohaveabalanceddietwithplentyoffruitsandvegetables.

-Friend:Whataboutexercise?

-Nutritionist:Exerciseisalsokey.Trytoincorporateatleast30minutesofphysicalactivityintoyourdailyroutine.

-Friend:Okay,thankyou.AnyspecificfoodsIshouldavoid?

-Nutritionist:Avoidfoodsthatarehighinsugarandfat,likefastfoodandprocessedsnacks.

-Friend:Gotit.I'lltrytofollowyouradviceandseeifitmakesadifference.

答案：

1.Abalanced,calories,sugar,vegetarian.

2.（答案根據學生個人情況而定）

3.Youwillbe,youshouldhave,Being.

4.（答案根據小組合作情況而定）

5.

-Friend:Hi,I'vebeenfeelingabitheavierlately.Doyouhaveanyadviceforlosingweight?

-Nutritionist:Hi!Yes,definitely.Firstofall,it'simportanttohaveabalanceddietwithplentyoffruitsandvegetables.

-Friend:Whataboutexercise?

-Nutritionist:Exerciseisalsokey.Trytoincorporateatleast30minutesofphysicalactivityintoyourdailyroutine.

-Friend:Okay,thankyou.AnyspecificfoodsIshouldavoid?

-Nutritionist:Avoidfoodsthatarehighinsugarandfat,likefastfoodandprocessedsnacks.內容邏輯關系①本文重點知識點：

-健康飲食的基本原則

-營養(yǎng)素的作用和分類

-常見食物的營養(yǎng)成分

②關鍵詞匯：

-Healthyeating（健康飲食）

-Nutrient（營養(yǎng)素）

-Balanceddiet（均衡飲食）

-Calorie（卡路里）

-Sugar（糖）

-Fat（脂肪）

③重點句子：

-"It'simportanttohaveabalanceddiettostayhealthy."

-"Abalanceddietincludesfruits,vegetables,wholegrains,andleanproteins."

-"Toomuchsugarandfatcanbeharmfultoyourhealth."

-"It'srecommendedthatyoueatatleastfiveservingsoffruitsandvegetableseveryday."

-"Beingactiveisalsoimportantformaintainingahealthylifestyle."教學反思今天這節(jié)課，我覺得整體上還是相當成功的。首先，我想談談導入環(huán)節(jié)。我使用了圖片和簡短的對話來引入“健康飲食”這個主題，我發(fā)現學生們對此非常感興趣，他們積極參與討論，這讓我感到很高興。我覺得這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了多種形式的練習，包括填空、選擇題和簡答題，旨在讓學生通過練習加深對知識的理解和記憶。我發(fā)現，學生們在完成練習時能夠很好地運用所學詞匯和句型，這讓我感到欣慰。不過，也有一些學生在閱讀理解方面遇到了困難，這可能是由于他們的閱讀速度和理解能力還有待提高。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關于健康飲食的問題，讓學生們思考并分享自己的觀點。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生們對于健康飲食的獨立思考和表達能力，他們的回答讓我感到驚喜。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們分享自己家庭的健康飲食習慣，以及他們在生活中如何實踐健康飲食。這個環(huán)節(jié)不僅讓學生們學到了知識，還促進了他們之間的交流和合作。

然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足。例如，在講解營養(yǎng)素時，我可能沒有給學生足夠的時間去消化和理解。在未來的教學中，我計劃通過更多的互動和討論來幫助學生更好地掌握這些概念。

此外，我也發(fā)現了一些學生的學習興趣并不高，他們可能對健康飲食這個話題并不感興趣。為了解決這個問題，