Unit 3 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析Unit3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

本章節(jié)圍繞“Myfamily”主題，通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的家庭詞匯和句型。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)將注重詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用，通過(guò)情景模擬和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述家庭成員，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，提高在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展合作學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了基本的問(wèn)候語(yǔ)、數(shù)字、顏色等基礎(chǔ)詞匯，以及一些簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。然而，對(duì)于家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系，以及相關(guān)的描述性詞匯，他們可能還處于初步了解的階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，如圖片和圖表輔助記憶；而另一些學(xué)生可能更偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)錄音或模仿發(fā)音來(lái)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯記憶困難，尤其是對(duì)于一些較為復(fù)雜的家庭成員稱(chēng)謂。此外，學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行描述時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)習(xí)慣上的挑戰(zhàn)。此外，由于文化差異，學(xué)生可能對(duì)西方家庭的構(gòu)成和關(guān)系有一定的誤解，需要在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)某吻搴鸵龑?dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭成員相關(guān)的圖片、圖表，以及描述家庭關(guān)系的視頻片段，以增強(qiáng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于書(shū)寫(xiě)關(guān)鍵詞匯和句型。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備卡片，用于角色扮演和家庭關(guān)系排序活動(dòng)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生思考并說(shuō)出照片中的人物關(guān)系。然后，教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)提問(wèn)：“Whoarethesepeople?Whataretheydoing?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述家庭成員。接著，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutourfamiliesandtheirrelationships.”（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.詞匯學(xué)習(xí)：教師展示家庭成員的圖片，如“father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother”等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這些詞匯。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生記憶這些詞匯。（用時(shí)10分鐘）

b.句型學(xué)習(xí)：教師展示一些描述家庭成員關(guān)系的句子，如“Myfatherisadoctor.”“Mysisterisateacher.”，并解釋這些句型的結(jié)構(gòu)。然后，讓學(xué)生跟讀并嘗試自己造句。（用時(shí)10分鐘）

c.語(yǔ)法點(diǎn)講解：教師講解表示家庭成員關(guān)系的介詞“of”，并舉例說(shuō)明其用法。如：“Mybrotherisofthesameageasme.”（用時(shí)5分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)家庭角色，如“father,mother,son,daughter”等。讓學(xué)生用學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，描述家庭成員之間的關(guān)系。（用時(shí)10分鐘）

b.家庭關(guān)系排序：教師展示一張包含不同家庭成員的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語(yǔ)描述他們的關(guān)系，并按照正確的順序排列。（用時(shí)10分鐘）

c.家庭介紹：讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的家庭，包括家庭成員的稱(chēng)呼、職業(yè)、年齡等信息。（用時(shí)15分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

a.學(xué)生討論如何用英語(yǔ)描述家庭成員之間的關(guān)系，如：“Mymotherismybestfriend.”“Mybrotheristallerthanme.”（用時(shí)5分鐘）

b.學(xué)生討論如何用英語(yǔ)介紹自己的家庭，包括家庭成員的特點(diǎn)和愛(ài)好。（用時(shí)5分鐘）

c.學(xué)生討論在不同情境下如何運(yùn)用所學(xué)的家庭成員稱(chēng)呼和句型，如與外國(guó)朋友交流時(shí)的自我介紹。（用時(shí)5分鐘）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括家庭成員的稱(chēng)呼、關(guān)系描述句型以及介詞“of”的用法。然后，讓學(xué)生舉例說(shuō)明本節(jié)課的重難點(diǎn)，如：“Howdowedescribetherelationshipbetweenfamilymembers?”（用時(shí)5分鐘）

教學(xué)流程用時(shí)總計(jì)：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFamilyTree》

這是一篇關(guān)于家庭成員介紹的短文，內(nèi)容涵蓋了不同家庭成員的稱(chēng)呼、職業(yè)和特點(diǎn)。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇短文，進(jìn)一步了解家庭關(guān)系的描述方式，并學(xué)習(xí)到更多相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-閱讀材料二：《FamilyTraditions》

這篇短文介紹了不同文化背景下的家庭傳統(tǒng)，如節(jié)日慶祝、家庭聚餐等。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以拓寬視野，了解不同文化中家庭的重要性，以及家庭活動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集自己家庭成員的照片，并用英語(yǔ)制作一個(gè)家庭相冊(cè)，介紹每位家庭成員的特點(diǎn)和關(guān)系。

-學(xué)生可以調(diào)查自己班級(jí)中不同文化背景的同學(xué)，了解他們的家庭構(gòu)成和傳統(tǒng)，并在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，講述自己家庭的一個(gè)有趣經(jīng)歷，通過(guò)故事來(lái)展示家庭成員之間的情感聯(lián)系。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-家庭成員的稱(chēng)呼：除了本節(jié)課所學(xué)的基本稱(chēng)呼外，學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他家庭成員的稱(chēng)呼，如“aunt,uncle,cousin,grandparent”等。

-家庭關(guān)系的描述：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述家庭成員之間的關(guān)系，如兄弟姐妹之間的年齡差距、父母與子女之間的互動(dòng)等。

-家庭活動(dòng)：學(xué)生可以了解不同文化中的家庭活動(dòng)，如家庭聚餐、節(jié)日慶祝、戶(hù)外旅行等，并嘗試用英語(yǔ)描述這些活動(dòng)。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述自己家庭的一天，包括早晨起床、上學(xué)、放學(xué)回家、晚餐、休閑娛樂(lè)等活動(dòng)。

-學(xué)生可以制作一個(gè)家庭樹(shù)，用英語(yǔ)標(biāo)注每個(gè)家庭成員的名字、關(guān)系和特點(diǎn)。

-學(xué)生可以參與家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，與家人一起用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話(huà)，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本練習(xí)題：要求學(xué)生完成教材中關(guān)于家庭成員稱(chēng)呼和關(guān)系描述的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。通過(guò)練習(xí)題的完成，鞏固學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯和句型的掌握。（用時(shí)：10分鐘）

2.家庭介紹小作文：學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，介紹自己的家庭，包括家庭成員的稱(chēng)呼、職業(yè)、年齡、興趣愛(ài)好等。要求學(xué)生盡量使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，字?jǐn)?shù)控制在100-150字。（用時(shí)：15分鐘）

3.家庭照片英語(yǔ)描述：學(xué)生準(zhǔn)備一張家庭照片，用英語(yǔ)描述照片中的家庭成員，包括他們的關(guān)系、活動(dòng)等。要求描述內(nèi)容豐富，表達(dá)清晰。（用時(shí)：10分鐘）

4.家庭英語(yǔ)對(duì)話(huà)練習(xí)：學(xué)生與家長(zhǎng)一起用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，模擬家庭生活中的場(chǎng)景，如詢(xún)問(wèn)家庭成員的健康狀況、討論家庭計(jì)劃等。要求對(duì)話(huà)內(nèi)容自然，語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確。（用時(shí)：10分鐘）

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

a.詞匯掌握：檢查學(xué)生是否正確使用了本節(jié)課所學(xué)的家庭成員稱(chēng)呼和關(guān)系描述詞匯。

b.句型運(yùn)用：評(píng)估學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用句型進(jìn)行描述，如使用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

c.語(yǔ)言表達(dá)：關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、準(zhǔn)確，是否存在語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如：

a.對(duì)于詞匯掌握不足的學(xué)生，教師可以提供額外的詞匯練習(xí)材料，幫助他們加強(qiáng)記憶。

b.對(duì)于句型運(yùn)用不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，教師可以給出正確的例句，并指導(dǎo)他們?nèi)绾握_運(yùn)用句型。

c.對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)不流暢的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上多參與口語(yǔ)練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.集體反饋：在下一節(jié)課的開(kāi)始，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，指出共性問(wèn)題，并分享優(yōu)秀作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^(guò)課堂提問(wèn)、課后輔導(dǎo)或家長(zhǎng)溝通等方式進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭和家庭成員的主題。我覺(jué)得整體上，課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片展示的方法，這讓學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我觀察到，學(xué)生們對(duì)于描述家庭成員的詞匯非常感興趣，尤其是對(duì)于那些平時(shí)不太常用的詞匯，比如“uncle”和“aunt”。我覺(jué)得這種直觀的教學(xué)方式對(duì)于記憶詞匯很有幫助。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試了幾個(gè)不同的策略。比如，我讓學(xué)生們分組討論家庭成員之間的關(guān)系，然后每組派代表用英語(yǔ)描述。這個(gè)活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還讓他們?cè)谛〗M合作中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述時(shí)語(yǔ)法使用不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)語(yǔ)法的理解還不夠深入。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我安排了角色扮演和家庭關(guān)系排序的活動(dòng)。這些活動(dòng)非常受歡迎，學(xué)生們都積極參與。但是，我也注意到，有些學(xué)生在角色扮演中顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻淖孕判摹Ｒ虼?，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，并給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，如：“Howdoyoudescribeyourfamily?”和“Whatarethecommonfamilytraditionsinyourculture?”。這些問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的思考，他們給出了很多有趣的回答。這讓我意識(shí)到，學(xué)生們對(duì)于家庭話(huà)題有著豐富的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果是好的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谠~匯和句型上有了新的進(jìn)步，也更加自信地用英語(yǔ)描述自己的家庭。當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題，