2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 100以內(nèi)的加法和減法（一）練習(xí)八（2）教學(xué)實(shí)錄 蘇教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)四100以內(nèi)的加法和減法（一）練習(xí)八（2）教學(xué)實(shí)錄蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)四100以內(nèi)的加法和減法（一）練習(xí)八（2）教學(xué)實(shí)錄蘇教版課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)四100以內(nèi)的加法和減法（一）練習(xí)八（2）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，通過100以內(nèi)的加法和減法練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)感進(jìn)行數(shù)的加減計(jì)算，提升計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過解題過程，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)加法、減法概念的理解，發(fā)展符號(hào)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了100以內(nèi)的數(shù)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)和數(shù)的比較。他們對(duì)于10以內(nèi)的加減法有一定的了解，能夠進(jìn)行基本的口算。然而，對(duì)于兩位數(shù)的加法和減法，尤其是進(jìn)位和退位的概念，可能還存在一定的困惑。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較高，對(duì)于游戲和活動(dòng)形式的學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們的注意力集中時(shí)間較短，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來維持。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠較快地掌握計(jì)算技巧，而部分學(xué)生可能需要更多的重復(fù)練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，通過操作和游戲來理解概念；有的學(xué)生則更傾向于通過聽覺和文字來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在進(jìn)行100以內(nèi)的加法和減法練習(xí)時(shí)，可能遇到的困難包括理解進(jìn)位和退位的概念，處理多位數(shù)加減法中的借位和進(jìn)位操作，以及在計(jì)算過程中保持注意力和耐心。此外，學(xué)生可能由于缺乏足夠的練習(xí)而難以提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。因此，教學(xué)過程中需要通過多樣化的教學(xué)策略來幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解加法和減法的基本概念，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享解題思路，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示加減法計(jì)算過程，直觀演示進(jìn)位和退位。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算興趣和效率。

3.實(shí)物操作：使用教具或小卡片，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅有趣的圖畫，圖中有幾個(gè)小動(dòng)物在玩捉迷藏，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們猜一猜，小動(dòng)物們捉迷藏的時(shí)候，它們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？”

2.提出問題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果小貓和小狗一起玩，小貓有3個(gè)玩具，小狗有2個(gè)玩具，它們一共有幾個(gè)玩具呢？”

3.引出課題：教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是100以內(nèi)的加法和減法，讓我們一起來看看如何解決這個(gè)問題吧。”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解加法的基本概念，通過實(shí)物演示和板書，讓學(xué)生直觀地理解加法的含義。

2.教師講解減法的基本概念，同樣通過實(shí)物演示和板書，讓學(xué)生理解減法的含義。

3.教師講解進(jìn)位和退位的概念，通過具體的例子，讓學(xué)生明白何時(shí)需要進(jìn)位和退位。

4.教師講解加法和減法的計(jì)算方法，通過板書和實(shí)物演示，讓學(xué)生掌握計(jì)算步驟。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并給予必要的指導(dǎo)。

2.學(xué)生之間互相檢查答案，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題思路，提高學(xué)生的合作能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“誰能告訴我，加法和減法有什么區(qū)別？”

2.教師提問：“在計(jì)算過程中，我們?nèi)绾闻袛嗍欠裥枰M(jìn)位或退位？”

3.教師提問：“如果遇到多位數(shù)的加法和減法，我們應(yīng)該如何計(jì)算？”

4.學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得加法和減法難嗎？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“其實(shí)，只要我們掌握了正確的方法，加法和減法并不難?！?/p>

3.教師提問：“你們?cè)趯W(xué)習(xí)加法和減法的過程中，遇到了哪些困難？”

4.學(xué)生回答，教師給予解答和指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道加法和減法在生活中有哪些應(yīng)用嗎？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“加法和減法在我們的生活中無處不在，比如購(gòu)物、烹飪、旅行等。”

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何將加法和減法應(yīng)用到實(shí)際生活中？”

4.學(xué)生討論，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教師提醒學(xué)生下次課要帶來的學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)完畢。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《100以內(nèi)的加減法應(yīng)用題集》：這本書收錄了100以內(nèi)加減法的各種應(yīng)用題，包括日常生活、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的實(shí)例，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-《數(shù)學(xué)故事樂園》：通過有趣的故事，將數(shù)學(xué)概念融入其中，如《聰明的阿凡提》中的加減法故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-《數(shù)學(xué)游戲大世界》：介紹了一些數(shù)學(xué)游戲，如“24點(diǎn)”、“數(shù)獨(dú)”等，這些游戲不僅能夠鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，還能提高他們的邏輯思維和策略規(guī)劃能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的加減法游戲，如“猜數(shù)字”、“找規(guī)律”等，通過游戲來鞏固所學(xué)知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如購(gòu)物找零、烹飪配比等，思考如何運(yùn)用加減法解決問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理100以內(nèi)加減法的練習(xí)題，包括選擇題、填空題、應(yīng)用題等，通過練習(xí)來提高解題能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在學(xué)習(xí)加減法過程中的心得體會(huì)，以及遇到的困難和解決方法。

-探索100以內(nèi)加減法在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)記錄和計(jì)算、藝術(shù)創(chuàng)作中的比例和對(duì)稱等。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)習(xí)整數(shù)加減法的性質(zhì)，如交換律、結(jié)合律等，這些性質(zhì)可以幫助學(xué)生在解題時(shí)更加靈活地運(yùn)用加減法。

-探究整數(shù)加減法在不同數(shù)位上的運(yùn)算規(guī)則，如個(gè)位、十位、百位等，以及它們之間的關(guān)系。

-學(xué)習(xí)整數(shù)加減法在幾何中的應(yīng)用，如計(jì)算圖形的面積、體積等。

-了解整數(shù)加減法在數(shù)學(xué)史上的發(fā)展，如古埃及、古希臘等文明對(duì)加減法的貢獻(xiàn)。

4.實(shí)用性拓展：

-設(shè)計(jì)一些與日常生活相關(guān)的加減法練習(xí)，如家庭預(yù)算、旅行規(guī)劃等，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

-通過制作加減法學(xué)習(xí)卡片，讓學(xué)生在日常生活中隨時(shí)復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-利用數(shù)學(xué)軟件或應(yīng)用程序，如“數(shù)學(xué)加法游戲”、“數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)加減法。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我們更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足，從而不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。以下是我對(duì)本次“100以內(nèi)的加法和減法（一）練習(xí)八（2）”教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較成功，通過小動(dòng)物的捉迷藏游戲，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于問題理解不夠深入，回答問題時(shí)缺乏邏輯性。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在理解進(jìn)位和退位的概念時(shí)存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)的組成和數(shù)位不夠熟悉。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解數(shù)的組成和數(shù)位，并通過一些具體的例子讓學(xué)生更好地理解進(jìn)位和退位的概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生雖然能夠完成練習(xí)題，但速度較慢，準(zhǔn)確率也不高。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)缺乏足夠的練習(xí)。為了提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，我計(jì)劃在課后布置一些針對(duì)性的練習(xí)題，并鼓勵(lì)學(xué)生之間相互檢查，共同進(jìn)步。

課堂提問環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)比較緊張，缺乏自信。為了幫助學(xué)生建立自信，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，給予更多的鼓勵(lì)和肯定，讓他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)能夠更加放松和自信。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是學(xué)生在解題過程中，往往只關(guān)注計(jì)算結(jié)果，而忽視了解題過程。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重解題過程的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和分析問題。

針對(duì)以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)嘗試更多樣化的情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在更加真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，我會(huì)通過更加直觀的教學(xué)方法，如使用教具、多媒體等，幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，我會(huì)給予更多的鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生建立自信，勇敢地表達(dá)自己的想法。

5.在解題過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注解題步驟和思路，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解題技巧。課后作業(yè)1.實(shí)物操作題：

材料準(zhǔn)備：10個(gè)相同的小正方體。

題目：將10個(gè)小正方體分成兩組，一組有4個(gè)，另一組有6個(gè)，請(qǐng)用加法和減法表示這兩組小正方體的數(shù)量關(guān)系。

答案：4+6=10或10-4=6

2.應(yīng)用題：

題目：小明的書架上原來有8本書，他又買了3本書，現(xiàn)在書架上共有多少本書？

答案：8+3=11

3.填空題：

題目：小紅有5個(gè)蘋果，小華有2個(gè)蘋果，他們兩個(gè)人一共有____個(gè)蘋果。

答案：7

4.連接題：

題目：請(qǐng)將下面的加法算式與相應(yīng)的減法算式連接起來。

加法算式：3+4=7

減法算式：7-3=4或7-4=3

答案：3+4=7與7-3=4或3+4=7與7-4=3相對(duì)應(yīng)

5.創(chuàng)意題：

題目：假設(shè)一個(gè)籃子里有10個(gè)橘子，你從中拿走3個(gè)橘子，籃子里還剩下多少個(gè)橘子？請(qǐng)用加法和減法兩種方法表示。

答案：減法：10-3=7

加法：3+7=10

6.比較題：

題目：比較以下兩組數(shù)的大小，并用加法或減法表示。

第一組：5，8

第二組：7，6

答案：5+3=8，所以第一組大于第二組。

7-1=6，所以第二組小于第一組。

7.綜合題：

題目：小華有15個(gè)鉛筆，小剛有20個(gè)鉛筆，他們兩個(gè)人一共有多少個(gè)鉛筆？如果小剛給小華5個(gè)鉛筆，那么他們兩個(gè)人現(xiàn)在一共有多少個(gè)鉛筆？

答案：15+20=35（原來一共有35個(gè)鉛筆）

20-5=15（小剛給小華5個(gè)鉛筆后，小剛剩下15個(gè)鉛筆）

15+15=30（小華和小剛現(xiàn)在一共有30個(gè)鉛筆）

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固100以內(nèi)的加法和減法知識(shí)，同時(shí)通過不同類型的題目，提高他們的計(jì)算能力和問題解決能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的100以內(nèi)加法和減法知識(shí)，以下是我為一年級(jí)學(xué)生布置的作業(yè)：

1.完成課本上的練習(xí)題，包括10道加法題和10道減法題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并檢查自己的答案。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“猜數(shù)字”或“找不同”，將加法和減法題融入游戲中，邀請(qǐng)家人一起參與，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.收集生活中的加減法例子，如購(gòu)物找零、烹飪配比等，記錄下來并進(jìn)行分析，下周課堂上分享。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋措施：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后的第一時(shí)間進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議。對(duì)于正確答案，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤答案，指出錯(cuò)誤原因，并提供正確的解題思路。

3.小組討論：在課堂上，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析作業(yè)中的問題和解答，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)。

4.針對(duì)性輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

5.定期總結(jié)：在每次作業(yè)完成后，進(jìn)行總結(jié)和回顧，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.加法題反饋：

-對(duì)于正確解答的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，并嘗試用不同的方法解題。

-對(duì)于解答錯(cuò)誤的學(xué)生，分析錯(cuò)誤原因，如概念理解不透徹、計(jì)算錯(cuò)誤等，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

2.減法題反饋：

-對(duì)于正確解答的學(xué)生，表揚(yáng)他們的細(xì)心和耐心。

-對(duì)于解答錯(cuò)誤的學(xué)生，幫助他們理解退位的概念，并提供具體的解題步驟。

3.游戲和收集生活例子反饋：

-對(duì)于能夠?qū)⒓臃ê蜏p法