2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1 準(zhǔn)備課第2課時(shí) 比多少教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1準(zhǔn)備課第2課時(shí)比多少教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1準(zhǔn)備課第2課時(shí)比多少教學(xué)實(shí)錄新人教版

1.教材章節(jié)：比多少

2.內(nèi)容：認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)，學(xué)會(huì)用它們表示數(shù)的大小關(guān)系，初步理解比較大小的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能夠初步感知數(shù)的大小關(guān)系，形成比較數(shù)量的意識(shí)。發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力，通過(guò)比較活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)符號(hào)在表達(dá)數(shù)量關(guān)系中的作用。同時(shí)，提升學(xué)生的符號(hào)意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)掌握大于號(hào)（>）和小于號(hào)（<）的表示方法。

-舉例：通過(guò)比較兩個(gè)具體的數(shù)字，如8和5，讓學(xué)生理解8>5表示8比5大，8<5表示8比5小。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)在于學(xué)生理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系。

-舉例：在學(xué)生掌握了大于號(hào)和小于號(hào)的基本使用后，難點(diǎn)在于如何將這些符號(hào)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如比較兩組物品的數(shù)量多少。

-具體難點(diǎn)包括：

-理解符號(hào)的相對(duì)性，即大于號(hào)和小于號(hào)在不同情境下的使用。

-在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行比較。

-將符號(hào)與實(shí)際物品的數(shù)量關(guān)系建立聯(lián)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括數(shù)學(xué)課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如不同數(shù)量的水果圖片，用于直觀展示大小比較。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備大小不同的教具，如數(shù)字卡片或小玩具，以便于學(xué)生在操作中直觀感受大小關(guān)系。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)域，包括地面上的數(shù)字網(wǎng)格，用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)地比較活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)比較多少的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪薪?jīng)常需要比較不同的事物，比如比較玩具的數(shù)量、水果的大小。你們知道如何比較它們的大小嗎？”

展示一些生活中常見(jiàn)的物品圖片，如蘋果、橘子、鉛筆和書本，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的大小關(guān)系。

簡(jiǎn)短介紹比較多少的概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.比較多少基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解比較多少的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解比較多少的定義，包括使用大于號(hào)（>）、小于號(hào)（<）和等于號(hào)（=）來(lái)表示數(shù)的大小關(guān)系。

詳細(xì)介紹大于號(hào)、小于號(hào)和等于號(hào)的使用方法，通過(guò)示意圖展示如何比較兩組數(shù)字。

3.比較多少案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解比較多少的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)簡(jiǎn)單的案例，如比較兩組不同的水果數(shù)量、比較兩組不同的鉛筆長(zhǎng)度。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例理解比較多少的實(shí)際應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)日常生活的影響，如購(gòu)物時(shí)如何比較價(jià)格。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與比較多少相關(guān)的主題，如“如何比較兩組學(xué)生的身高”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)比較多少的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比較多少的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括比較多少的定義、使用方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)比較多少在日常生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用比較多少。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起比較家中物品的大小，并用符號(hào)記錄下來(lái)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.比較多少的概念

-定義：比較多少是指通過(guò)比較兩個(gè)或多個(gè)量的大小，確定它們之間的大小關(guān)系。

-重要性：培養(yǎng)數(shù)感，理解數(shù)量關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.大于號(hào)（>）、小于號(hào)（<）和等于號(hào)（=）

-大于號(hào)（>）：表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大。

-小于號(hào)（<）：表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)小。

-等于號(hào)（=）：表示兩個(gè)數(shù)相等。

3.比較方法

-直接比較：通過(guò)觀察兩個(gè)數(shù)的大小，直接判斷大小關(guān)系。

-間接比較：通過(guò)計(jì)算或轉(zhuǎn)換，間接判斷大小關(guān)系。

4.比較步驟

-確定比較對(duì)象：明確要比較的兩個(gè)或多個(gè)量。

-選擇比較方法：根據(jù)實(shí)際情況選擇直接比較或間接比較。

-判斷大小關(guān)系：根據(jù)比較方法，判斷比較對(duì)象的大小關(guān)系。

5.比較實(shí)例

-數(shù)字比較：比較兩個(gè)或多個(gè)數(shù)字的大小。

-物品比較：比較兩個(gè)或多個(gè)物品的數(shù)量、長(zhǎng)度、重量等。

-時(shí)間比較：比較兩個(gè)或多個(gè)時(shí)間點(diǎn)的大小。

6.比較應(yīng)用

-生活應(yīng)用：購(gòu)物時(shí)比較價(jià)格、比較物品的大小。

-學(xué)習(xí)應(yīng)用：比較學(xué)習(xí)進(jìn)度、比較成績(jī)等。

-實(shí)際問(wèn)題解決：通過(guò)比較，找出解決問(wèn)題的最佳方案。

7.比較注意事項(xiàng)

-確保比較對(duì)象具有可比性。

-注意比較的準(zhǔn)確性，避免主觀臆斷。

-學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用比較方法，解決實(shí)際問(wèn)題。

8.比較符號(hào)的使用

-大于號(hào)（>）：用于表示左邊的數(shù)大于右邊的數(shù)。

-小于號(hào)（<）：用于表示左邊的數(shù)小于右邊的數(shù)。

-等于號(hào)（=）：用于表示兩個(gè)數(shù)相等。

9.比較練習(xí)

-基礎(chǔ)練習(xí)：比較兩個(gè)數(shù)字的大小。

-應(yīng)用練習(xí)：解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如比較物品的大小、比較時(shí)間等。

-創(chuàng)新練習(xí)：設(shè)計(jì)新的比較題目，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

10.評(píng)價(jià)與反饋

-教師評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在比較過(guò)程中的表現(xiàn)，給予及時(shí)反饋。

-學(xué)生自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的比較過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在家庭生活中的應(yīng)用情況，與教師共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)①比較多少的概念

-比較對(duì)象：數(shù)字、物品、時(shí)間等

-大小關(guān)系：大于、小于、等于

②大于號(hào)（>）、小于號(hào)（<）和等于號(hào)（=）

-大于號(hào)（>）：表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大

-小于號(hào)（<）：表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)小

-等于號(hào)（=）：表示兩個(gè)數(shù)相等

③比較方法

-直接比較：通過(guò)觀察直接判斷大小關(guān)系

-間接比較：通過(guò)計(jì)算或轉(zhuǎn)換間接判斷大小關(guān)系

④比較步驟

-確定比較對(duì)象

-選擇比較方法

-判斷大小關(guān)系

⑤比較實(shí)例

-數(shù)字比較：比較兩個(gè)數(shù)字的大小

-物品比較：比較兩個(gè)物品的數(shù)量、長(zhǎng)度等

-時(shí)間比較：比較兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)的大小

⑥比較應(yīng)用

-生活應(yīng)用：購(gòu)物、比較物品大小

-學(xué)習(xí)應(yīng)用：比較學(xué)習(xí)進(jìn)度、比較成績(jī)

⑦比較注意事項(xiàng)

-確保比較對(duì)象具有可比性

-注意比較的準(zhǔn)確性

-學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用比較方法

⑧比較練習(xí)

-基礎(chǔ)練習(xí)：比較兩個(gè)數(shù)字的大小

-應(yīng)用練習(xí)：解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

-創(chuàng)新練習(xí)：設(shè)計(jì)新的比較題目

⑨評(píng)價(jià)與反饋

-教師評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在比較過(guò)程中的表現(xiàn)

-學(xué)生自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的比較過(guò)程

-家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在家庭生活中的應(yīng)用情況反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.實(shí)物操作：為了讓學(xué)生更好地理解比較多少的概念，我在課堂上使用了實(shí)物操作，如讓學(xué)生用蘋果、鉛筆等物品進(jìn)行大小比較。這種直觀的教學(xué)方法有助于學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生容易分心，課堂紀(jì)律不夠好。這可能會(huì)影響到教學(xué)效果，我需要找到更好的方法來(lái)維持課堂秩序。

2.教學(xué)組織：在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致某些教學(xué)內(nèi)容講解不夠深入。我需要更加細(xì)致地規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分講解。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴學(xué)生的作業(yè)和考試來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果。我認(rèn)為可以增加一些課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，如參與討論的積極性、解決問(wèn)題的能力等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.課堂管理：為了提高課堂紀(jì)律，我計(jì)劃在課前進(jìn)行簡(jiǎn)短的學(xué)生動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律的重要性。同時(shí)，我會(huì)采用更加靈活的課堂管理策略，如適時(shí)表?yè)P(yáng)、適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏等。

2.教學(xué)組織：我