2023一年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 2 i u ü y w配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023一年級(jí)語文上冊(cè)第二單元2iuüyw配套教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《2023一年級(jí)語文上冊(cè)第二單元2iuüyw》為主題，旨在幫助學(xué)生掌握漢語拼音的發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音習(xí)慣。通過趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語拼音的敏感度和辨識(shí)能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)準(zhǔn)確性。通過學(xué)習(xí)iuüyw等拼音，增強(qiáng)學(xué)生的語音意識(shí)和語感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)語言文字應(yīng)用能力的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生在入學(xué)前可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的漢語拼音，如aoe等，但對(duì)于iuüyw等復(fù)韻母和聲母yw的發(fā)音規(guī)則可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)學(xué)習(xí)拼音有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)來維持興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更依賴于視覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)iuüyw等拼音時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：

-發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，特別是聲母yw的發(fā)音；

-區(qū)分形近音，如i和ü、u和ü；

-記憶拼音字母的書寫順序和筆順；

-將拼音與漢字結(jié)合時(shí)，容易混淆。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023一年級(jí)語文上冊(cè)》教材，特別是第二單元的相關(guān)頁碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拼音卡片、發(fā)音示范視頻、圖片，以及展示拼音字母和聲母yw的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備拼音發(fā)音練習(xí)用的錄音設(shè)備，確保學(xué)生能聽到正確的發(fā)音。

4.教室布置：設(shè)置拼音練習(xí)角，擺放拼音卡片和書寫板，方便學(xué)生進(jìn)行發(fā)音和書寫練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著向?qū)W生們問好：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)新的拼音字母，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師接著說：“今天我們要學(xué)習(xí)的拼音字母是iuüyw，這些字母在漢語拼音中非常重要，希望大家能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示拼音卡片，讓學(xué)生們觀察iuüyw的形狀和特點(diǎn)。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們知道這些字母的發(fā)音規(guī)則嗎？”

3.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示發(fā)音。

三、學(xué)習(xí)拼音

1.老師逐一講解iuüyw的發(fā)音方法，強(qiáng)調(diào)聲母yw的發(fā)音特點(diǎn)。

2.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音錯(cuò)誤，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

3.老師展示拼音卡片，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立發(fā)音。

四、拼讀練習(xí)

1.老師出示一些簡(jiǎn)單的拼音單詞，讓學(xué)生們嘗試拼讀。

2.學(xué)生們分組進(jìn)行拼讀練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

3.老師請(qǐng)各組派代表上臺(tái)展示拼讀成果，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師出示課文《小兔子種蘿卜》，讓學(xué)生們閱讀課文，了解故事內(nèi)容。

2.老師提問：“同學(xué)們，這篇課文主要講述了什么故事？”

3.學(xué)生們回答后，老師總結(jié)：“這篇課文主要講述了小兔子種蘿卜的故事，讓我們明白了勤勞和堅(jiān)持的重要性?！?/p>

六、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的生字詞，如“蘿卜”、“種”、“勤勞”等。

2.老師解釋生字詞的含義，讓學(xué)生們理解課文內(nèi)容。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這篇課文想要告訴我們什么道理？”

4.學(xué)生們積極思考，老師總結(jié)：“這篇課文告訴我們，只有勤勞和堅(jiān)持，才能收獲成功?！?/p>

七、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師出示一些與課文相關(guān)的圖片，讓學(xué)生們觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.老師提問：“同學(xué)們，如果你們是小兔子，你們會(huì)種什么？”

3.學(xué)生們積極參與討論，老師總結(jié)：“種什么植物要根據(jù)實(shí)際情況，選擇適合自己的作物?！?/p>

八、總結(jié)與拓展

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生們完成以下任務(wù)：

-朗讀課文《小兔子種蘿卜》；

-用拼音卡片練習(xí)iuüyw的發(fā)音；

-畫一幅自己種植作物的圖畫。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后多閱讀，提高自己的語文素養(yǎng)。

九、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“今天我們學(xué)習(xí)了iuüyw的拼音，以及課文《小兔子種蘿卜》的內(nèi)容。希望大家能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)?！?/p>

2.學(xué)生們齊聲回答：“好的，老師！”

3.老師宣布下課，學(xué)生們有序離開教室。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.拼音發(fā)音能力提升：

2.拼讀技巧掌握：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何將拼音字母與漢字相結(jié)合進(jìn)行拼讀，通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生們能夠熟練運(yùn)用拼讀技巧，提高閱讀速度和準(zhǔn)確性。

3.課文理解能力增強(qiáng)：

4.語文素養(yǎng)提升：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與教材緊密相連，學(xué)生在掌握拼音知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了相關(guān)的文化知識(shí)，如農(nóng)業(yè)種植等。這有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的文化興趣。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

6.合作能力提高：

在小組拼讀練習(xí)和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了相互合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：

8.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本節(jié)課中，學(xué)生們能夠按時(shí)完成作業(yè)，質(zhì)量較高，體現(xiàn)了他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

9.家長(zhǎng)反饋：

家長(zhǎng)們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果給予了充分肯定，認(rèn)為孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。家長(zhǎng)們表示，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們?cè)谄匆舭l(fā)音、拼讀技巧、課文理解等方面取得了顯著進(jìn)步。課堂1.課堂提問：

在課堂教學(xué)中，通過提問來檢測(cè)學(xué)生對(duì)拼音知識(shí)的掌握情況。例如，老師可以提問：“同學(xué)們，誰能告訴我i和ü的區(qū)別在哪里？”通過學(xué)生的回答，老師可以了解他們對(duì)復(fù)韻母的辨識(shí)能力。

2.觀察學(xué)生參與度：

在教學(xué)過程中，老師需要密切觀察學(xué)生的參與度，包括他們的注意力集中情況、課堂互動(dòng)積極性以及完成練習(xí)的速度和質(zhì)量。例如，在拼讀練習(xí)環(huán)節(jié)，老師可以觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確發(fā)音，是否能夠快速準(zhǔn)確地拼讀出單詞。

3.課堂測(cè)試：

為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，老師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的課堂測(cè)試，如口頭拼音測(cè)試、拼音書寫測(cè)試等。通過測(cè)試，老師可以了解學(xué)生對(duì)拼音知識(shí)的整體掌握情況。

4.小組合作評(píng)價(jià)：

在小組活動(dòng)中，老師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和溝通能力。例如，在小組拼讀練習(xí)中，老師可以觀察學(xué)生是否能夠有效地分工合作，是否能夠尊重他人的意見。

5.及時(shí)反饋：

對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，老師要及時(shí)給予反饋。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，老師要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，老師要耐心指導(dǎo)，幫助他們找到問題所在，并提供改進(jìn)的方法。

6.課堂紀(jì)律管理：

課堂紀(jì)律是保證教學(xué)效果的重要因素。老師需要通過課堂管理來確保教學(xué)秩序，例如，通過設(shè)立課堂規(guī)則、獎(jiǎng)懲制度等方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.個(gè)性化指導(dǎo)：

對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師要給予個(gè)性化的指導(dǎo)。可以通過個(gè)別輔導(dǎo)、課后練習(xí)等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高他們的學(xué)習(xí)信心。

8.家長(zhǎng)溝通：

課堂評(píng)價(jià)不僅限于課堂內(nèi)部，還需要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。老師可以通過家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等方式，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

9.教學(xué)反思：

課后，老師要進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂上的成功之處和不足之處，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。

10.教學(xué)資源利用：

課堂評(píng)價(jià)還包括對(duì)教學(xué)資源的利用情況進(jìn)行評(píng)估。老師需要確保教學(xué)資源（如教材、圖片、視頻等）的有效使用，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-拼音字母iuüyw的發(fā)音規(guī)則

-復(fù)韻母iuü的發(fā)音特點(diǎn)

-聲母yw的發(fā)音方法

-拼讀技巧的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-發(fā)音

-拼讀

-復(fù)韻母

-聲母

-拼音卡片

-課文朗讀

③重點(diǎn)句子：

-“iuüyw，發(fā)音要準(zhǔn)確，讀起來要順溜?！?/p>

-“小兔子種蘿卜，勤勞就能收獲多?！?/p>

-“讓我們一起來拼讀這些單詞吧！”

-“注意聲母yw的發(fā)音，要輕聲。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)了拼音字母iuüyw，感覺挺有意思的?；仡櫼幌?，我覺得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的方式，比如用拼音卡片來幫助學(xué)生記憶和練習(xí)發(fā)音?？粗麄円粋€(gè)個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，我覺得這個(gè)方法還是挺有效的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于聲母yw的發(fā)音還是有點(diǎn)吃力，可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容對(duì)他們來說比較陌生。所以，我打算在接下來的課程中，針對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行更詳細(xì)的講解和練習(xí)。

其次，我在課堂上注重了學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極回答問題，參與小組活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，這樣不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的合作能力。但是，也有個(gè)別學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我意識(shí)到，可能需要更多的時(shí)間和耐心，去引導(dǎo)他們參與到課堂討論中來。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過圖片、視頻等直觀的教學(xué)資源來幫助學(xué)生理解拼音的發(fā)音規(guī)則。這些方法確實(shí)提高了課堂的趣味性，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Σ患卸e(cuò)過了關(guān)鍵的教學(xué)點(diǎn)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但有時(shí)候還是會(huì)遇到一些突發(fā)情況，比如學(xué)生之間的爭(zhēng)吵、注意力不集中等。這些問題需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地處理，比如提前制定課堂規(guī)則，或者通過一些小獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)學(xué)生。

至于教學(xué)效果，我覺得整體來說還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)拼音字母的發(fā)音有了更深入的理解，拼讀技巧也有所提高。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，課堂氛圍也比較活躍。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我沒有給予足夠的關(guān)注和幫助。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保他們也能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。重點(diǎn)題型整理1.題型：拼音拼讀練習(xí)

細(xì)節(jié)：給出拼音字母，讓學(xué)生拼讀出相應(yīng)的漢字。

例題：請(qǐng)拼讀出以下拼音對(duì)應(yīng)的漢字：

-iuüyw

-nüwénshū

2.題型：聲母yw發(fā)音練習(xí)

細(xì)節(jié)：通過具體詞匯練習(xí)聲母yw的發(fā)音。

例題：請(qǐng)用正確的發(fā)音讀出以下詞匯：

-yīngyīng(鶯鶯)

-wén(文)

3.題型：復(fù)韻母iuü發(fā)音區(qū)分

細(xì)節(jié)：區(qū)分易混淆的復(fù)韻母iuü的發(fā)音。

例題：請(qǐng)判斷以下句子中哪個(gè)復(fù)