《習(xí)作：讓真情自然流露》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

《習(xí)作：讓真情自然流露》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)，《習(xí)作：讓真情自然流露》。內(nèi)容包括：回顧上節(jié)課所學(xué)，梳理寫作思路；學(xué)習(xí)如何運(yùn)用具體事例表達(dá)真情實(shí)感；練習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法豐富文章表達(dá)；嘗試修改自己的習(xí)作，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化自信。通過學(xué)習(xí)如何將真情實(shí)感融入寫作，學(xué)生能夠提升觀察生活、感悟生活的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。同時(shí)，通過修改習(xí)作，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)反思和改進(jìn)，培養(yǎng)批判性思維和自我修正的能力，從而在文化傳承與創(chuàng)新中展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：如何運(yùn)用具體事例表達(dá)真情實(shí)感。

難點(diǎn)：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法豐富文章表達(dá)。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過回顧學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的真情實(shí)感，通過實(shí)例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉細(xì)節(jié)，用具體事例表達(dá)情感。

2.難點(diǎn)：通過講解修辭手法的特點(diǎn)和作用，結(jié)合范文分析，讓學(xué)生理解并掌握比喻、擬人等修辭手法，并在寫作實(shí)踐中嘗試運(yùn)用。同時(shí)，設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相啟發(fā)，共同突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材配套電子資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)、教學(xué)視頻、優(yōu)秀作文示例。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、實(shí)物展示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師首先以提問的方式引入：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過令你們感動(dòng)的事情？這些事情給你們留下了怎樣的印象？”通過學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的生活經(jīng)歷，喚起他們對(duì)真情的認(rèn)識(shí)。接著，教師展示一些感人的圖片或視頻，讓學(xué)生在直觀感受中體會(huì)真情的流露。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）回顧上節(jié)課所學(xué)，梳理寫作思路。

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，梳理寫作思路，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感是作文的靈魂。舉例說(shuō)明如何從生活中發(fā)現(xiàn)和挖掘真情實(shí)感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作與生活的緊密聯(lián)系。用時(shí)10分鐘。

（2）學(xué)習(xí)如何運(yùn)用具體事例表達(dá)真情實(shí)感。

教師通過分析優(yōu)秀作文，講解如何運(yùn)用具體事例表達(dá)真情實(shí)感。舉例說(shuō)明事例的選擇、描寫方法等，讓學(xué)生掌握這一寫作技巧。用時(shí)10分鐘。

（3）學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法豐富文章表達(dá)。

教師講解比喻、擬人等修辭手法的特點(diǎn)和作用，通過范文分析，讓學(xué)生理解并掌握這些修辭手法。舉例說(shuō)明如何在作文中運(yùn)用這些手法，提升文章的表達(dá)效果。用時(shí)10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生自選一個(gè)感動(dòng)自己的事例，用具體的事例來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。

學(xué)生根據(jù)自己選擇的事例，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試用具體的事例來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。用時(shí)10分鐘。

（2）運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法修改自己的作文。

學(xué)生根據(jù)教師的要求，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法修改自己的作文，提升文章的表達(dá)效果。教師選取優(yōu)秀作文進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。用時(shí)10分鐘。

（3）小組討論，分享修改后的作文。

學(xué)生以小組為單位，分享修改后的作文，互相評(píng)價(jià)、提出改進(jìn)意見。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作文的真情實(shí)感和修辭手法運(yùn)用。用時(shí)15分鐘。

4.學(xué)生小組討論

三個(gè)方面內(nèi)容舉例回答：

（1）事例的選擇是否具有代表性？

例如：“我選擇了我?guī)椭晃焕先诉^馬路的事例，因?yàn)檫@件事體現(xiàn)了人與人之間的關(guān)愛，具有普遍性?！?/p>

（2）修辭手法的運(yùn)用是否恰當(dāng)？

例如：“我在作文中使用了擬人手法，把太陽(yáng)比作一個(gè)慈祥的母親，生動(dòng)形象地表達(dá)了太陽(yáng)帶給人們的溫暖?！?/p>

（3）作文的整體表達(dá)效果如何？

例如：“我覺得我的作文在表達(dá)真情實(shí)感方面有了很大的進(jìn)步，但還可以在語(yǔ)言表達(dá)上更加豐富?！?/p>

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感在寫作中的重要性，以及修辭手法在提升作文表達(dá)效果中的作用。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫作中繼續(xù)關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)和表達(dá)真情實(shí)感。用時(shí)5分鐘。

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握：

-學(xué)生能夠理解并掌握真情實(shí)感在寫作中的重要性，認(rèn)識(shí)到寫作與生活的緊密聯(lián)系。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從生活中發(fā)現(xiàn)和挖掘真情實(shí)感，能夠捕捉細(xì)節(jié)，用具體事例表達(dá)情感。

-學(xué)生掌握了比喻、擬人等修辭手法的特點(diǎn)和作用，能夠在作文中恰當(dāng)運(yùn)用這些手法，豐富文章表達(dá)。

2.思維與能力提升：

-學(xué)生通過分析優(yōu)秀作文，提升了觀察生活、感悟生活的能力，能夠從日常生活中汲取寫作素材。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，提出了自己的觀點(diǎn)，提升了批判性思維和溝通能力。

-學(xué)生通過修改自己的作文，學(xué)會(huì)了反思和改進(jìn)，提高了自我修正的能力。

3.情感與價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在寫作過程中，更加關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)了同理心和關(guān)愛他人的情感。

-學(xué)生通過表達(dá)真情實(shí)感，學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情感和思想，增強(qiáng)了自我表達(dá)的能力。

-學(xué)生在分享和評(píng)價(jià)作文的過程中，學(xué)會(huì)了尊重他人，形成了良好的合作精神。

4.寫作水平提高：

-學(xué)生在運(yùn)用具體事例和修辭手法的基礎(chǔ)上，作文的表達(dá)效果得到了顯著提升。

-學(xué)生能夠運(yùn)用多種寫作技巧，使作文內(nèi)容更加豐富，結(jié)構(gòu)更加合理。

-學(xué)生在修改作文的過程中，學(xué)會(huì)了如何調(diào)整文章結(jié)構(gòu)，使文章更加流暢。

5.綜合素養(yǎng)發(fā)展：

-學(xué)生在參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生通過寫作，提高了自己的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在反思和改進(jìn)作文的過程中，學(xué)會(huì)了自我管理和自我激勵(lì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題：

小明在作文中想要表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，他寫道：“我的家鄉(xiāng)位于美麗的江南水鄉(xiāng)，那里有碧波蕩漾的河流，有青翠欲滴的竹林，還有那古老的石橋?！闭?qǐng)根據(jù)這段描述，運(yùn)用比喻的修辭手法，將“青翠欲滴的竹林”進(jìn)行改寫。

答案：青翠欲滴的竹林仿佛一幅潑墨山水畫。

2.例題：

在描述一場(chǎng)雨時(shí)，小華寫道：“雨點(diǎn)像斷了線的珍珠，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)?！闭?qǐng)根據(jù)這段描述，運(yùn)用擬人的修辭手法，將“雨點(diǎn)”進(jìn)行改寫。

答案：雨點(diǎn)在空中翩翩起舞，仿佛在向大地傾訴。

3.例題：

小李在作文中想要表達(dá)對(duì)老師的感激之情，他寫道：“老師就像一盞明燈，照亮了我前行的道路?！闭?qǐng)根據(jù)這段描述，運(yùn)用比喻的修辭手法，將“老師”進(jìn)行改寫。

答案：老師如同春日里的一縷陽(yáng)光，溫暖了我心田。

4.例題：

小王在作文中描述了一幅美麗的風(fēng)景，他寫道：“遠(yuǎn)處的山巒起伏，如同一幅巨大的水墨畫?！闭?qǐng)根據(jù)這段描述，運(yùn)用擬人的修辭手法，將“山巒”進(jìn)行改寫。

答案：山巒仿佛在向遠(yuǎn)方伸展，訴說(shuō)著古老的傳說(shuō)。

5.例題：

小張?jiān)谧魑闹邢胍磉_(dá)對(duì)友情的珍視，他寫道：“我們的友誼如同老酒，越陳越香?！闭?qǐng)根據(jù)這段描述，運(yùn)用比喻的修辭手法，將“友誼”進(jìn)行改寫。

答案：友誼如同一杯陳年老酒，香醇可口，回味無(wú)窮。

-在改寫“青翠欲滴的竹林”時(shí)，學(xué)生需要將抽象的“青翠欲滴”轉(zhuǎn)化為具體的形象，如“潑墨山水畫”，使讀者能夠直觀地感受到竹林的顏色和生機(jī)。

-改寫“雨點(diǎn)”時(shí)，通過賦予雨點(diǎn)“斷了線的珍珠”的形象，不僅形象生動(dòng)，還能讓讀者感受到雨點(diǎn)下落的輕盈和急促。

-改寫“老師”時(shí)，將老師比喻為“春日里的一縷陽(yáng)光”，既體現(xiàn)了老師的溫暖和關(guān)懷，也表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的敬愛之情。

-改寫“山巒”時(shí)，通過擬人手法，使山巒具有了生命力，仿佛在講述故事，增強(qiáng)了作文的感染力。

-改寫“友誼”時(shí)，將友誼比喻為“陳年老酒”，既突出了友誼的持久和珍貴，也表達(dá)了友誼帶來(lái)的美好和愉悅。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了如何讓真情自然流露在寫作中。首先，我們回顧了上節(jié)課所學(xué)，梳理了寫作思路，強(qiáng)調(diào)了真情實(shí)感是作文的靈魂。接著，我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，并通過實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握了這一寫作技巧。此外，我們還學(xué)習(xí)了比喻、擬人等修辭手法，并嘗試在作文中運(yùn)用，以豐富文章表達(dá)。

為了鞏固今天所學(xué)內(nèi)容，我將進(jìn)行以下課堂小結(jié)：

1.真情實(shí)感是作文的靈魂，我們要學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)和挖掘真情實(shí)感，用具體的事例來(lái)表達(dá)。

2.比喻、擬人等修辭手法能夠豐富文章表達(dá)，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些手法，使作文更加生動(dòng)形象。

3.寫作是一個(gè)反復(fù)修改的過程，我們要學(xué)會(huì)反思和改進(jìn)，提高自己的寫作水平。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述一下什么是真情實(shí)感，并舉例說(shuō)明。

2.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用比喻的修辭手法，對(duì)以下句子進(jìn)行改寫：“太陽(yáng)升起來(lái)了，照亮了大地?！?/p>

3.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用擬人的修辭手法，對(duì)以下句子進(jìn)行改寫：“雨點(diǎn)打在窗戶上，發(fā)出清脆的聲音?！?/p>

4.請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)自己印象深刻的人物或事件，用具體的事例和修辭手法，寫一段描寫。

5.請(qǐng)學(xué)生分享自己在寫作中遇到的問題，并尋求老師和同學(xué)的解答。

檢測(cè)結(jié)束后，教師將對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，指出學(xué)生在寫作中需要注意的地方，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。通過當(dāng)堂檢測(cè)，學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，教師也能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握以下內(nèi)容：

-真情實(shí)感在寫作中的重要性。

-如何運(yùn)用具體事例表達(dá)真情實(shí)感。

-如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法豐富文章表達(dá)。

-寫作是一個(gè)反復(fù)修改的過程，要學(xué)會(huì)反思和改進(jìn)。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中，不斷提高自己的寫作水平。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感引導(dǎo)，生活融入。

在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，從生活中汲取寫作素材，將真情實(shí)感融入作文。通過情感引導(dǎo)，讓學(xué)生在寫作中表達(dá)自己的情感和思想，使作文更具個(gè)性化和感染力。

2.互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)興趣。

我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過小組合作、角色扮演等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生寫作素材積累不足。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作時(shí)缺乏素材，導(dǎo)致作文內(nèi)容單薄。這可能是因?yàn)閷W(xué)生在日常生活中對(duì)周圍環(huán)境的觀察和體驗(yàn)不夠，需要加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。

2.修辭手法運(yùn)用不夠靈活。

部分學(xué)生在運(yùn)用修辭手法時(shí)，存在生搬硬套的現(xiàn)象，未能靈活運(yùn)用。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)修辭手法的理解不夠深入，需要加強(qiáng)修辭手法的講解和練習(xí)。

3.寫作修改環(huán)節(jié)不夠細(xì)致。

在作文修改環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)自己的作文修改不夠細(xì)致，未能有效提升作文質(zhì)量。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)修改的重要性認(rèn)識(shí)不足，需要加強(qiáng)修改技巧的指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)生活觀察與體驗(yàn)。

在今后的教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，鼓勵(lì)他們多觀察、多體驗(yàn)，從生活中汲取寫作素材?？梢酝ㄟ^組織學(xué)生參加課外活動(dòng)、閱讀相關(guān)書籍等方式，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.深入講解修辭手法，提高運(yùn)用能力。

我將更加深入地講解比喻、擬人等修辭手法，并通過范文分析、實(shí)際操作等方式，幫助學(xué)生理解并掌握這些手法的運(yùn)用技巧，提高他們的寫作水平。

3.強(qiáng)化作文修改技巧指導(dǎo)。

在作文修改環(huán)節(jié)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生修改技巧的指導(dǎo)，讓他們明白修改的重要性?？梢酝ㄟ^示范修改、小組討論等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)作文中的問題。

4.重視個(gè)性化寫作指導(dǎo)。

針對(duì)不同學(xué)生的寫作特點(diǎn)和需求，我將提供個(gè)性化的寫作指導(dǎo)，幫助他們克服寫作中的困難，提升寫作能力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：真情實(shí)感

-真情實(shí)感是作文的靈魂

-發(fā)現(xiàn)生活中的真情實(shí)感

-用具體事例表達(dá)真情實(shí)感

②詞句：

-真情實(shí)感

-發(fā)現(xiàn)、捕捉、挖掘

-事例、細(xì)節(jié)、情感

③修辭手法

-比喻：將...比作...

-擬人：賦予...人的特性

-其他修辭手法（略）

①寫作思路

-梳理寫作思路

-選擇合適的事例

-運(yùn)用修辭手法豐富表達(dá)

②詞句：

-寫作思路

-梳理、選擇、運(yùn)用

③實(shí)踐活動(dòng)

-自選事例，表達(dá)真情實(shí)感

-運(yùn)用修辭手法修改作文

-小組討論，分享交流

①教