第22課《太空一日》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊標簽標題

第22課《太空一日》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊[標簽標題]科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第22課《太空一日》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊[標簽標題]課程基本信息1.課程名稱：第22課《太空一日》教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解科學探究的精神，激發(fā)對宇宙探索的興趣。

2.提升學生的語言表達能力和文學鑒賞能力，通過閱讀課文學習太空生活的描寫手法。

3.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，引導學生通過課文內容進行想象性的創(chuàng)作活動。

4.增強學生的科學素養(yǎng)，理解科技發(fā)展對人類生活的影響，培養(yǎng)正確的科學態(tài)度。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入七年級之前，已經具備了一定的科學知識和生活經驗，對太空有一定的了解，可能接觸過一些關于太空探索的科普讀物或影視作品。他們已經學習了基礎的自然科學知識，如地球、月球等天體的基本特征。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對太空探索等科技題材有著較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀和討論來獲取新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如觀看視頻、聽講解；而另一部分學生可能更喜歡通過閱讀和寫作來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于太空探索是一個復雜的科學領域，學生可能會在理解太空生活的具體細節(jié)和科學原理時遇到困難。此外，課文中的專業(yè)術語和描述可能會讓學生感到陌生。此外，學生的想象力和創(chuàng)造力在表達個人對太空生活的看法時可能受到限制，需要教師引導和激發(fā)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《太空一日》課文，以及相關的學習卡片。

2.輔助材料：準備與太空探索相關的圖片、圖表、歷史記錄視頻，以及現(xiàn)代太空實驗的科普視頻。

3.實驗器材：準備一些簡單的模型或道具，如模擬太空艙，用于幫助學生直觀理解太空環(huán)境。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，每個小組配備白板和筆，以便于小組討論和展示。教學過程一、導入新課

1.老師以提問的方式引入新課：“同學們，你們對太空有什么了解？有沒有想過在太空中生活會是怎樣的？”

2.學生分享自己對太空的認識和想象。

3.老師總結：“今天，我們就來學習一篇關于太空生活的課文《太空一日》，讓我們一起走進太空，體驗一次奇妙的太空之旅。”

二、自主學習

1.老師引導學生閱讀課文，提出以下問題，幫助學生把握課文主旨內容：

-課文主要講述了什么？

-太空一日的主要經歷有哪些？

-課文通過哪些細節(jié)描寫，讓我們感受到太空生活的奇妙？

2.學生自主閱讀課文，思考問題，并做好筆記。

三、課堂討論

1.老師組織學生進行小組討論，討論以下問題：

-課文中的太空生活有哪些特點？

-作者在描寫太空生活時，運用了哪些修辭手法？

-你認為太空生活有哪些困難和挑戰(zhàn)？

2.各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

四、深入探究

1.老師引導學生分析課文中的重點句子和段落，如：

-“我在太空中度過了一生中最美好的一天?！?/p>

-“我在太空中看到了地球，那是多么美麗的家園??！”

2.學生分析句子和段落，體會作者的思想感情。

五、寫作指導

1.老師結合課文內容，引導學生進行寫作練習：

-描述一次你想象中的太空之旅；

-寫一篇關于太空生活的短文，體現(xiàn)你對太空生活的認識和想象。

2.學生完成寫作練習，教師巡視指導。

六、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結以下要點：

-課文《太空一日》講述了太空一日的主要經歷；

-通過課文，我們感受到了太空生活的奇妙和作者的熱愛之情；

-太空探索是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的領域。

2.學生分享自己的學習心得。

七、課后作業(yè)

1.老師布置以下作業(yè)：

-復習課文，熟讀成誦；

-思考：課文中的太空生活有哪些特點？結合自己的想象，寫一篇關于太空生活的短文。

八、板書設計

1.課文標題：《太空一日》

2.課文主要內容：

-太空一日的主要經歷；

-太空生活的特點；

-作者的思想感情。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解《太空一日》這篇課文的內容，包括太空生活的基本場景、宇航員在太空中的日?；顒右约疤仗剿鞯闹匾饬x。

-學生能夠識別并解釋課文中的關鍵科學術語，如“失重”、“軌道飛行”、“太空艙”等，從而加深對太空科學知識的理解。

2.能力提升：

-學生通過閱讀和分析課文，提升了文學鑒賞能力，能夠從語言、修辭、描寫等方面欣賞作者的寫作技巧。

-學生在小組討論和寫作練習中，提高了合作學習和獨立思考的能力，學會了如何表達自己的觀點和想象。

3.思維發(fā)展：

-學生通過學習課文，激發(fā)了探索宇宙的興趣，培養(yǎng)了科學探究的精神，對未知領域的好奇心得到滿足。

-學生在討論和寫作中，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度思考問題，提出獨特的見解。

4.情感態(tài)度：

-學生對太空探索有了更深的認識，對宇航員的工作和生活表示敬佩，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學生通過學習課文，增強了環(huán)保意識，認識到保護地球環(huán)境對于人類生存的重要性。

5.綜合應用：

-學生能夠將課文中的知識應用到實際生活中，如通過觀察夜空中的星星，了解宇宙的奧秘。

-學生在寫作中，能夠結合課文內容，創(chuàng)作出富有想象力的太空故事，展現(xiàn)了綜合運用語言的能力。

6.學習習慣：

-學生通過本節(jié)課的學習，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，能夠主動尋找相關的科普資料，拓寬知識面。

-學生在完成課后作業(yè)時，能夠自覺復習課文，鞏固所學知識，形成了良好的學習習慣。課后作業(yè)1.寫作練習：《我的太空之旅》

-要求：學生以第一人稱的視角，寫一篇關于自己如果去太空旅行的短文。在文中描述太空旅行的準備過程、太空中的所見所聞以及旅行后的感想。字數(shù)不少于300字。

2.科學探索活動：《太空生活小實驗》

-要求：學生利用家中或學校實驗室的簡單材料，設計并完成一個與太空生活相關的實驗。例如，模擬太空失重狀態(tài)，觀察物體在無重力環(huán)境下的運動。完成后，學生需撰寫實驗報告，包括實驗目的、材料、方法、結果和結論。

3.小組討論：《太空探索的意義》

-要求：學生分組討論太空探索對人類社會的意義，包括科學技術的發(fā)展、人類對宇宙的認識以及太空資源的利用等。每組需準備一份討論報告，并在課堂上進行展示。

4.課文內容填空

-要求：根據(jù)課文《太空一日》的內容，完成以下填空題。

-宇航員在太空中感到（）。

-太空中的物體處于（）狀態(tài)。

-宇航員在太空中用餐時，食物需要（）。

-太空船在太空中飛行時，受到的阻力非常（）。

-宇航員在太空中洗澡時，水不會（）。

5.創(chuàng)意繪畫：《太空奇觀》

-要求：學生根據(jù)課文描述的太空景象，如星星、行星、黑洞等，進行創(chuàng)意繪畫。作品可以是素描、水彩或彩色鉛筆等形式，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的太空奇觀。

答案示例：

1.《我的太空之旅》

（學生個人作品，此處省略具體內容）

2.《太空生活小實驗》

（學生個人實驗報告，此處省略具體內容）

3.《太空探索的意義》

（小組討論報告，此處省略具體內容）

4.課文內容填空

-宇航員在太空中感到失重。

-太空中的物體處于漂浮狀態(tài)。

-宇航員在太空中用餐時，食物需要密封。

-太空船在太空中飛行時，受到的阻力非常小。

-宇航員在太空中洗澡時，水不會流動。

5.《太空奇觀》

（學生個人繪畫作品，此處省略具體內容）內容邏輯關系①本文重點知識點：

-太空環(huán)境的特點：失重、微重力、真空、極端溫差等。

-宇航員在太空中的日常生活：飲食、睡眠、鍛煉、工作等。

-太空探索的意義：科學技術進步、人類對宇宙的認識、太空資源的利用等。

②重點詞匯：

-失重：宇航員在太空中不受重力影響的狀態(tài)。

-微重力：太空中的物體所受的重力遠小于地球表面的重力。

-真空：太空中的環(huán)境接近真空狀態(tài)，沒有空氣。

-極端溫差：太空中的溫度變化極大，白天溫度極高，夜晚溫度極低。

③重點句子：

-“在太空中，時間仿佛失去了意義，一天仿佛變成了一個世紀?！?/p>

-“失重讓我感到既輕松又迷茫，我仿佛可以漂浮在空中，自由地探索每一個角落?！?/p>

-“在太空中，我看到了地球，那是多么美麗的家園?。　?/p>

-“太空探索，不僅是對科技的挑戰(zhàn)，更是對人類意志的考驗?！?/p>

-“我希望有一天，人類能夠真正實現(xiàn)太空殖民，讓我們的子孫后代在太空中繁衍生息?！苯虒W評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于太空生活的描述和科學原理的理解表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在討論環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞課文內容展開深入討論，提出自己的見解，體現(xiàn)了良好的思維能力和表達能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組展示的太空探索意義分析、太空生活實驗設計等，展示了學生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。

-學生在展示過程中，能夠清晰、有條理地表達觀點，展示了良好的語言組織和表達能力。

3.隨堂測試：

-進行了隨堂測試，包括填空題、選擇題和簡答題，考察學生對課文內容的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，對課文中的關鍵知識點有較好的理解。

4.學生作品評價：

-對學生的寫作練習和創(chuàng)意繪畫進行了評價，重點關注學生的想象力和創(chuàng)造力。

-學生作品展現(xiàn)了豐富的想象力和獨特的視角，如一位學生描繪的太空旅行經歷，充滿了科幻色彩，引人入勝。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂上的表現(xiàn)，給予及時的正向反饋，鼓勵學生繼續(xù)積極參與課堂討論和活動。

-對于學生在討論和測試中暴露出的問題，如對某些科學術語的理解不夠深入，給予個別輔導和解釋，幫助學生克服學習障礙。

-對于學生的創(chuàng)意寫作和繪畫作品，給予積極的評價，并指出可以改進的地方，如加強細節(jié)描寫，提高作品的藝術表現(xiàn)力。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索太空相關的知識，通過閱讀、觀看視頻等方式，拓寬自己的視野。

-通過學生自評和互評，培養(yǎng)學生的自我反思和評價能力，提高學生的自主學習能力。教學反思與改進教學反思是一種非常重要的教學活動，它幫助我不斷地審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進方法。以下是我對本次《太空一日》教學的反思與改進計劃。

1.學生參與度的反思

-在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生雖然參與了討論，但表達時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對太空知識了解有限，缺乏自信。因此，我計劃在未來的教學中，提前為學生提供相關的背景資料，幫助他們更好地參與討論。

2.教學內容的深入性

-在講解太空生活時，我注意到有些學生對于課文中的科學原理感到困惑。這說明我在講解過程中可能沒有足夠地深入淺出。接下來，我打算在教學中加入更多實際的例子，如通過視頻或圖片展示宇航員在太空中的生活，讓學生更加直觀地理解。

3.學生創(chuàng)造力的激發(fā)

-在寫作練習中，學生的作品雖然富有想象力，但有些缺乏具體的細節(jié)描寫。我認為這可能是因為我沒有給予足夠的指導。為了激發(fā)學生的創(chuàng)造力，我將在未來的教學中引入寫作技巧的講解，如如何進行場景描寫、人物塑造等。

4.小組合作的效果

-小組討論和實驗活動中，我發(fā)現(xiàn)有些小組的成員之間互動不夠，導致討論不夠深入。我計劃在未來的教學中，更加注重小組合作的指導，如設定明確的討論任務，鼓勵成員之間的交流與協(xié)作。

5.教學資源的利用

-在這次教學中，我使用了多媒體資源，但感覺還有提升空間。我打算在未來的教學中，探索更多樣化的教學資源，如在線互動平臺、虛擬現(xiàn)實技術等，以增強教學效果。

改進措施與計劃：

1.提前準備

-在課前，我會為學生準備相關的背景資料，幫助他們