2023三年級數(shù)學(xué)上冊 五 解決問題的策略練習十（2）教學(xué)實錄 蘇教版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊五解決問題的策略練習十（2）教學(xué)實錄蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數(shù)學(xué)上冊五解決問題的策略練習十（2）教學(xué)實錄蘇教版教材分析2023三年級數(shù)學(xué)上冊五解決問題的策略練習十（2）教學(xué)實錄蘇教版，本節(jié)課主要圍繞解決問題的策略展開，通過練習題引導(dǎo)學(xué)生掌握解題方法，提高解題能力。內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維分析問題、解決問題的能力，提升邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠理解并應(yīng)用不同的解題策略，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，培養(yǎng)合作交流和創(chuàng)新意識。同時，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣，形成積極的學(xué)習態(tài)度。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習了基本的加法、減法運算，以及簡單的幾何圖形識別。他們能夠進行簡單的數(shù)學(xué)計算，并對基本的幾何概念有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習充滿好奇心，對解決問題有較強的興趣。他們的數(shù)學(xué)能力處于基礎(chǔ)階段，具備一定的邏輯思維和觀察力。學(xué)習風格上，部分學(xué)生偏好直觀操作，通過動手實踐來理解概念；而另一部分學(xué)生則更傾向于抽象思維，喜歡通過思考和推理來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解數(shù)學(xué)概念時可能存在困難，特別是在面對復(fù)雜問題時，難以找到合適的解題策略。此外，學(xué)生在進行幾何圖形的識別和比較時，可能會因為空間想象能力的不足而感到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在合作交流中可能存在溝通不暢的問題，影響解題效率。教學(xué)資源-硬件資源：白板、多媒體投影儀、計算機

-課程平臺：蘇教版三年級數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)課件、在線練習題庫

-教學(xué)手段：實物教具（如幾何圖形模型）、多媒體動畫演示、小組合作學(xué)習材料教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習的是‘解決問題的策略練習十（2）’。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?jīng)常會遇到各種各樣的問題，如何用數(shù)學(xué)的方法來解決這些問題呢？讓我們一起走進今天的課堂，探索解決問題的奧秘吧！”

2.學(xué)生們坐直了身子，眼神中透露出對知識的渴望。

二、新課講解

1.老師板書課題：“解決問題的策略練習十（2）”，并解釋課題的含義，引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習目標。

2.老師展示例題，引導(dǎo)學(xué)生分析題目的類型和解題思路。例如：“小明有10個蘋果，他吃掉了3個，還剩多少個？”讓學(xué)生思考如何解決這個問題。

3.學(xué)生們積極舉手，踴躍發(fā)言，老師逐一解答他們的疑惑，并強調(diào)解題步驟和注意事項。

4.老師展示多種解題策略，如畫圖法、列表法、連線法等，讓學(xué)生了解不同的解題方法。

5.老師通過多媒體演示，讓學(xué)生直觀地看到解題過程，加深對解題策略的理解。

6.老師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓他們嘗試運用所學(xué)的方法解決實際問題。

三、課堂練習

1.老師分發(fā)練習題，讓學(xué)生獨立完成。練習題包括填空題、選擇題和解答題，難度適中。

2.學(xué)生認真審題，思考解題方法。在遇到困難時，互相討論，共同解決。

3.老師巡視課堂，解答學(xué)生的問題，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進度。

4.學(xué)生完成練習題后，老師請幾位同學(xué)上臺展示解題過程，其他同學(xué)認真傾聽，學(xué)習他人的解題方法。

四、課堂小結(jié)

1.老師請同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題策略。

2.學(xué)生們積極發(fā)言，總結(jié)出以下解題方法：畫圖法、列表法、連線法等。

3.老師對同學(xué)們的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵他們在日常生活中運用所學(xué)的方法解決問題。

五、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成。

2.作業(yè)包括：完成教材中的練習題、拓展題，以及在生活中尋找實際問題，嘗試運用所學(xué)的方法解決。

3.學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

六、課堂評價

1.老師對同學(xué)們在課堂上的表現(xiàn)進行評價，包括學(xué)習態(tài)度、解題能力、合作交流等方面。

2.學(xué)生認真聽取老師的評價，反思自己的不足，爭取在今后的學(xué)習中取得更好的成績。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》中的“邏輯推理篇”，通過有趣的邏輯推理題目，幫助學(xué)生提高邏輯思維能力。

-《生活中的數(shù)學(xué)》一書，選取生活中常見的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

-《數(shù)學(xué)游戲大全》中的“數(shù)獨”游戲，通過游戲的方式，鍛煉學(xué)生的觀察力和思維能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-學(xué)生可以嘗試解決教材中的拓展練習題，如“數(shù)學(xué)樂園”中的趣味題目。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與解決問題策略相關(guān)的資料，如“策略解決數(shù)學(xué)問題”的專題網(wǎng)站。

-組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習，共同探究解決復(fù)雜問題的方法，如“如何解決實際問題”的討論會。

-布置探究性作業(yè)，如“尋找生活中的數(shù)學(xué)問題”，讓學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，并嘗試用所學(xué)知識解決。

3.知識點全面性：

-在拓展閱讀和自主探究中，涵蓋了解決問題的基本策略，如畫圖法、列表法、連線法等。

-引導(dǎo)學(xué)生了解不同類型問題的解題思路，如幾何問題、邏輯推理問題、應(yīng)用性問題等。

-強調(diào)學(xué)生在解決問題時，要注重觀察、分析、歸納和總結(jié)，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維習慣。

4.實用性：

-通過拓展閱讀和自主探究，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高解決實際問題的能力。

-學(xué)生在探究過程中，能夠培養(yǎng)獨立思考、合作交流、創(chuàng)新實踐等綜合素質(zhì)。

-通過拓展學(xué)習，學(xué)生能夠拓寬知識面，激發(fā)學(xué)習興趣，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)問題情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的實際問題情境，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓他們在解決問題的過程中體會到數(shù)學(xué)的價值。

2.多元化教學(xué)手段：結(jié)合多媒體技術(shù)和實物教具，使教學(xué)更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在課堂練習環(huán)節(jié)，部分學(xué)生完成作業(yè)的速度較慢，導(dǎo)致課堂時間緊張，影響了其他學(xué)生的學(xué)習進度。

2.教學(xué)方法方面：對于一些較復(fù)雜的問題，我在講解過程中可能過于注重解題步驟，而忽視了學(xué)生對解題思路的理解。

3.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，主要依賴課堂練習和考試成績，未能全面評價學(xué)生的學(xué)習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化教學(xué)組織：在課堂練習環(huán)節(jié)，我可以將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)互相幫助，共同完成練習。這樣可以提高課堂效率，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習中。

2.改進教學(xué)方法：在講解復(fù)雜問題時，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考解題思路，而不是僅僅講解解題步驟。通過提問、討論等方式，讓學(xué)生在思考中掌握知識。

3.豐富教學(xué)評價：除了課堂練習和考試成績，我還將引入課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多種評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習情況。同時，鼓勵學(xué)生進行自我評價，提高他們的反思能力。

4.加強家校溝通：定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。同時，鼓勵家長參與到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習中，共同營造良好的學(xué)習氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習與反思：我會不斷學(xué)習新的教育理念和教學(xué)方法，結(jié)合實際教學(xué)情況進行反思，不斷提升自己的教學(xué)水平。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體良好，積極參與討論，對于提出的問題能夠認真思考并嘗試回答。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動發(fā)言，相互啟發(fā)，共同解決問題。課堂表現(xiàn)顯示出學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣和積極性。

2.小組討論成果展示：在小組討論中，學(xué)生們能夠根據(jù)所學(xué)知識，運用不同的策略來解決問題。例如，在解決幾何問題時，有的小組選擇了畫圖法，有的小組則采用了列表法。通過展示討論成果，學(xué)生們不僅鞏固了所學(xué)知識，還學(xué)會了如何與他人合作。

3.隨堂測試：為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進行了隨堂測試。測試內(nèi)容包括選擇題、填空題和解答題。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答基礎(chǔ)題，但在解答題部分，部分學(xué)生對解題思路的運用還有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：在課后，我引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和互評。學(xué)生們能夠認識到自己在課堂上的優(yōu)點和不足，如有的學(xué)生能夠積極參與討論，但解題速度較慢；有的學(xué)生解題思路清晰，但表達不夠準確。通過自評和互評，學(xué)生們的自我反思能力得到了提升。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測試結(jié)果，我進行了以下評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)較好的學(xué)生，我提出了更高的期望，希望他們在接下來的學(xué)習中能夠繼續(xù)保持良好的學(xué)習狀態(tài)。

-對于解題思路不夠清晰的學(xué)生，我提供了具體的解題步驟和思路，并鼓勵他們在課后進行練習，以加深理解。

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