15 搭船的鳥 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）

15搭船的鳥教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員教材分析15《搭船的鳥》選自統(tǒng)編版語文三年級上冊，是一篇描寫自然景象和鳥類生活的散文。文章通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了鳥兒優(yōu)美的姿態(tài)和人與自然和諧共處的美好畫面。本課的教學(xué)目標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生體會文章的語言美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和審美情趣，同時激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然之美，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生觀察生活的能力，學(xué)會細(xì)致觀察和想象。

3.激發(fā)學(xué)生對語言文字的敏感度，提高語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、尊重自然的人文情懷。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，體會作者對鳥兒的喜愛和對大自然的贊美之情。

②學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語句，如比喻、擬人等修辭手法，感受語言的生動形象。

③通過朗讀和表演，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力。

2.教學(xué)難點，

①理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能運用到自己的寫作中。

②深入體會作者觀察生活的細(xì)致入微，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。

③在合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、分享和表達(dá)，提高學(xué)生的溝通能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級上冊的教材，包含《搭船的鳥》這篇文章。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的鳥類圖片、自然風(fēng)光圖片以及與文章內(nèi)容相匹配的視頻片段，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示重點內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便于學(xué)生交流的小桌椅，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自然之美的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？你們見過哪些美麗的鳥類？”

展示一些關(guān)于鳥類的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受鳥兒在自然中的魅力。

簡短介紹鳥類在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.鳥類基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解鳥類的基本概念、生活習(xí)性和分類。

過程：

講解鳥類的定義，包括其主要特征如羽毛、喙、翅膀等。

詳細(xì)介紹鳥類的分類，如按食性、生活環(huán)境等進(jìn)行分類，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.鳥類案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解鳥類的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的鳥類案例進(jìn)行分析，如“搭船的鳥”的故事。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解鳥類在自然中的角色。

引導(dǎo)學(xué)生思考鳥類對生態(tài)平衡的重要性，以及人類如何保護(hù)鳥類。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與鳥類相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“鳥類與人類的關(guān)系”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對鳥類的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鳥類的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括鳥類的基本概念、生活習(xí)性、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)鳥類在生態(tài)系統(tǒng)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生關(guān)注和保護(hù)鳥類。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察身邊的鳥類，記錄它們的特征和生活習(xí)性，并嘗試用繪畫或文字的形式表達(dá)對鳥類的喜愛和保護(hù)意識。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。同時，通過小組合作和課堂展示，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和表達(dá)能力。知識點梳理1.鳥類的特征：

-羽毛：鳥類擁有羽毛，用于保暖、飛行和展示。

-喙：鳥類的喙用于啄食、挖掘、啄木等。

-翅膀：鳥類的前肢演化為翅膀，使其能夠飛行。

-足：鳥類的足適應(yīng)其生活環(huán)境，如涉禽的細(xì)長腳適合在水中捕食。

2.鳥類的分類：

-按食性分類：肉食性、植食性、雜食性。

-按生活環(huán)境分類：陸生鳥類、水生鳥類、樹棲鳥類等。

-按翅膀形狀分類：飛禽、走禽、游禽等。

3.鳥類的繁殖行為：

-求偶：鳥類通過鳴叫、展示羽毛等方式吸引配偶。

-繁殖：鳥類在特定地點筑巢，產(chǎn)卵并孵化。

-撫育后代：鳥類照顧孵化后的雛鳥，提供食物和保護(hù)。

4.鳥類的遷徙：

-定期遷徙：許多鳥類根據(jù)季節(jié)變化進(jìn)行遷徙，如候鳥。

-非定期遷徙：部分鳥類可能根據(jù)食物供應(yīng)或天氣條件進(jìn)行遷徙。

5.鳥類的生態(tài)環(huán)境作用：

-生態(tài)平衡：鳥類在食物鏈中扮演重要角色，維持生態(tài)平衡。

-繁殖：鳥類有助于植物傳粉和種子傳播，促進(jìn)植物生長。

-控制害蟲：鳥類捕食害蟲，有助于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

6.鳥類的保護(hù)：

-環(huán)境保護(hù)：保護(hù)鳥類的生活環(huán)境，如濕地、森林等。

-法律保護(hù)：通過法律法規(guī)禁止捕殺和販賣鳥類。

-公眾教育：提高公眾對鳥類保護(hù)的意識，促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。

7.課文《搭船的鳥》中的知識點：

-作者對鳥類的喜愛和贊美。

-鳥類的飛行和生活習(xí)性。

-人與自然和諧共處的理念。

8.教學(xué)目標(biāo)：

-理解鳥類的基本特征和分類。

-體會作者對鳥類的喜愛和對大自然的贊美之情。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和審美情趣。

-激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和保護(hù)意識。板書設(shè)計①鳥類的特征

-羽毛：保暖、飛行、展示

-喙：啄食、挖掘、啄木

-翅膀：飛行

-足：適應(yīng)生活環(huán)境

②鳥類的分類

-食性：肉食性、植食性、雜食性

-生活環(huán)境：陸生、水生、樹棲

-翅膀形狀：飛禽、走禽、游禽

③鳥類的繁殖行為

-求偶：鳴叫、展示羽毛

-繁殖：筑巢、產(chǎn)卵、孵化

-撫育后代：提供食物、保護(hù)

④鳥類的遷徙

-定期遷徙：季節(jié)變化

-非定期遷徙：食物供應(yīng)、天氣條件

⑤鳥類的生態(tài)環(huán)境作用

-生態(tài)平衡：食物鏈、植物傳粉、種子傳播

-控制害蟲：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

⑥鳥類的保護(hù)

-環(huán)境保護(hù)：濕地、森林

-法律保護(hù)：禁止捕殺、販賣

-公眾教育：生態(tài)文明建設(shè)

⑦課文《搭船的鳥》重點

-作者對鳥類的喜愛和贊美

-鳥類的飛行和生活習(xí)性

-人與自然和諧共處的理念典型例題講解1.例題：課文《搭船的鳥》中，作者運用了哪些修辭手法來描寫鳥兒？

答案：作者在課文中運用了比喻和擬人的修辭手法來描寫鳥兒。例如，“它的羽毛像黑色的緞子”使用了比喻，將鳥兒的羽毛與黑色緞子進(jìn)行了比較，突出了羽毛的美麗。而“它一邊飛，一邊歡快地唱著歌”則使用了擬人，賦予了鳥兒人的情感和動作，使得描寫更加生動。

2.例題：請從課文《搭船的鳥》中找出至少三個描寫鳥兒動作和姿態(tài)的句子，并簡要分析。

答案：

-“它飛起來，輕輕地一跳，就搭上了船舷?！保鑼戻B兒飛起的動作）

-“它在船舷上跳躍，時而低頭看看水下的魚兒，時而抬頭仰望天空的白云?！保鑼戻B兒在船舷上跳躍的姿態(tài)）

-“它梳理著羽毛，似乎在整理自己的儀容?！保鑼戻B兒梳理羽毛的動作）

3.例題：結(jié)合課文內(nèi)容，解釋下列詞語的含義。

-“輕盈”

-“歡快”

答案：

-“輕盈”在文中指鳥兒飛起時動作輕巧、輕松，沒有沉重感。

-“歡快”在文中指鳥兒的歌聲或動作給人帶來愉快和快樂的感覺。

4.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，簡要描述一下“搭船的鳥”的故事情節(jié)。

答案：故事講述了一只鳥兒無意中搭上了漁船，它跟隨漁船在河流中航行。在旅途中，鳥兒觀察到了水邊的景色，與其他乘客互動，最后在漁船靠岸時離開。

5.例題：如果你是課文中的作者，你會用哪些詞語來贊美這只“搭船的鳥”？

答案：

-美麗

-嫵媚

-活潑

-自由

-善良

這些詞語都可以用來贊美鳥兒的外貌、性格和行為，體現(xiàn)了作者對鳥兒的喜愛和對自然之美的欣賞。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，教師可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以提問：“誰能告訴我，作者為什么會對這只搭船的鳥如此喜愛？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對文章情感的理解。

-觀察：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極舉手回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否能夠跟隨課堂節(jié)奏等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠有效合作，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-測試：通過小測驗或隨堂練習(xí)，教師可以評估學(xué)生對知識點的掌握情況。例如，可以設(shè)計一些填空題或選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以檢驗他們對課文內(nèi)容的記憶和理解。

-反饋：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的反饋，無論是正面的鼓勵還是建設(shè)性的批評，都要有助于學(xué)生改進(jìn)。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。例如，對于課文《搭船的鳥》的閱讀理解題，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否能夠正確回答問題，是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

-點評：在批改作業(yè)的同時，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，對于學(xué)生的寫作作業(yè)，教師可以評價他們的語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)安排和創(chuàng)意思考。

-反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生完成作業(yè)后盡快進(jìn)行，以便學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法。例如，教師可以在作業(yè)上用紅筆標(biāo)注錯誤，并在旁邊寫上鼓勵性的評語。

-鼓勵：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對于進(jìn)步明顯的學(xué)生給予肯定，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.課堂互動評價：

-小組討論：通過小組討論的評價，教師可以了解學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作中的表現(xiàn)。例如，教師可以觀察學(xué)生在討論中是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出自己的觀點。

-表演展示：對于學(xué)生的表演展示，教師應(yīng)評價他們的表現(xiàn)力、語言表達(dá)和舞臺表現(xiàn)。例如，在課文《搭船的鳥》的朗讀或表演活動中，教師可以評價學(xué)生的情感投入和角色塑造。

4.課堂氛圍評價：

-教學(xué)環(huán)境：教師應(yīng)關(guān)注課堂氛圍，確保教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，教室的布置是否有助于集中注意力，教學(xué)活動是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

-學(xué)生情緒：教師應(yīng)觀察學(xué)生的情緒變化，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。例如，教師可以通過幽默的語言或互動游戲來調(diào)節(jié)課堂氣氛。教學(xué)反思今天上了《搭船的鳥》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足。首先，我想談?wù)勎覍@節(jié)課的一些感受。

課堂上的氣氛挺活躍的，孩子們對鳥類的話題很感興趣。我通過展示一些鳥類的圖片和視頻，激發(fā)了他們的好奇心，他們積極地參與到課堂討論中。這讓我意識到，運用多媒體資源確實能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在講解鳥類基礎(chǔ)知識時，我注意到學(xué)生們對于鳥類的分類和生活習(xí)性表現(xiàn)出濃厚的興趣。我在課堂上采用了圖表和示意圖來講解，這樣不僅使知識點更加直觀，也便于學(xué)生理解和記憶。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于鳥類的遷徙行為理解起來有些困難，這說明我在講解時可能需要更加細(xì)致和耐心。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的鳥類案例，讓學(xué)生們分組討論。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力。他們在討論中能夠提出自己的觀點，也能夠傾聽他人的意見，這是一個很好的學(xué)習(xí)過程。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中比較沉默，可能是因為他們不太自信或者不太善于表達(dá)。這讓我思考，如何在今后的教學(xué)