第七單元跨學(xué)科實踐活動6 調(diào)查家用燃料的變遷與合理使用教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版(2024)上冊

第七單元跨學(xué)科實踐活動6調(diào)查家用燃料的變遷與合理使用教學(xué)設(shè)計---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版(2024)上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第七單元跨學(xué)科實踐活動6調(diào)查家用燃料的變遷與合理使用教學(xué)設(shè)計---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版(2024)上冊課程基本信息1.課程名稱：第七單元跨學(xué)科實踐活動6調(diào)查家用燃料的變遷與合理使用

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)，1班

3.授課時間：2024年10月15日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)、社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識。通過調(diào)查家用燃料的變遷，學(xué)生能夠運用化學(xué)知識分析燃料的性質(zhì)和變化，提高問題解決能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護和能源合理使用，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入九年級化學(xué)課程之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如物質(zhì)的組成、性質(zhì)、變化等。此外，他們對日常生活中的能源使用有一定了解，例如電能、天然氣等。然而，對于燃料的化學(xué)性質(zhì)、燃燒過程以及燃料變遷的歷史和現(xiàn)狀，學(xué)生的知識相對較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的化學(xué)知識。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過實驗和觀察來理解化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實驗操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和閱讀資料。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在調(diào)查家用燃料的變遷與合理使用時，可能會遇到以下困難：一是對化學(xué)概念的理解不夠深入，難以將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合；二是缺乏實地調(diào)查的經(jīng)驗，難以有效地收集和分析數(shù)據(jù)；三是對于能源問題和環(huán)境保護的認識有限，可能難以提出合理的建議。因此，教學(xué)中需要通過引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生逐步克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解燃料的化學(xué)性質(zhì)和歷史變遷，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色（如環(huán)保專家、消費者等），討論燃料的合理使用和替代方案。

3.實施實驗探究，讓學(xué)生通過實際操作了解燃料燃燒的原理，增強實踐能力。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片和圖表，展示燃料變遷的歷史和現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.情境創(chuàng)設(shè)（5分鐘）：展示一組不同年代的家庭燃料使用圖片，包括柴火、煤炭、天然氣和電等，引導(dǎo)學(xué)生思考燃料變遷的原因和影響。

2.提出問題（5分鐘）：提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們家中通常使用什么燃料？這些燃料有哪些優(yōu)缺點？你們知道它們是如何被使用和轉(zhuǎn)換成能量的嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考（5分鐘）：讓學(xué)生分享自己對燃料使用的了解，并鼓勵他們提出疑問。

講授新課（20分鐘）：

1.燃料的化學(xué)性質(zhì)（5分鐘）：講解燃料的化學(xué)組成、燃燒過程和能量釋放等基本概念。

2.燃料變遷的歷史（5分鐘）：介紹不同時期主要的家用燃料，如古代的木材，到現(xiàn)代的天然氣和電能。

3.燃料的合理使用（5分鐘）：討論如何提高燃料的使用效率，減少浪費，以及如何選擇環(huán)保的燃料替代品。

4.能源環(huán)境保護（5分鐘）：闡述能源消耗與環(huán)境保護的關(guān)系，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展的理念。

鞏固練習(xí)（15分鐘）：

1.實踐操作（5分鐘）：讓學(xué)生分組進行實驗，觀察不同燃料的燃燒特性，記錄數(shù)據(jù)并進行分析。

2.小組討論（5分鐘）：每組討論實驗結(jié)果，總結(jié)燃料燃燒的特點，并探討如何改善燃料使用。

3.個人思考（5分鐘）：要求學(xué)生思考自己在家中可以如何做到合理使用燃料，減少能源浪費。

課堂提問（5分鐘）：

1.提問學(xué)生：“你認為在日常生活中，我們?nèi)绾巫龅焦?jié)能環(huán)保？”

2.學(xué)生回答并分享自己的觀點。

3.教師點評和總結(jié)。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）：

1.教師提問：“如果家中沒有天然氣，我們還能使用哪些燃料？”

2.學(xué)生積極回答，教師鼓勵學(xué)生提出多種可能性。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“如何選擇對環(huán)境友好的燃料？”

4.學(xué)生分組討論，并提出建議。

教學(xué)雙邊互動（5分鐘）：

1.教師邀請學(xué)生上臺，展示他們設(shè)計的節(jié)能環(huán)保計劃。

2.學(xué)生展示，其他學(xué)生評價和建議。

3.教師總結(jié)，強調(diào)創(chuàng)新和合作的重要性。

教學(xué)結(jié)束（5分鐘）：

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)燃料合理使用的重要性。

2.布置課后作業(yè)：學(xué)生回家后調(diào)查家庭成員的燃料使用習(xí)慣，并設(shè)計一個節(jié)能計劃。

3.鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高環(huán)保意識。

注意：以上時間為大致估計，實際用時可能因課堂情況和學(xué)生參與度而有所調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握燃料的化學(xué)性質(zhì)、燃燒過程、能量釋放等基本概念，以及燃料變遷的歷史和現(xiàn)狀。他們能夠區(qū)分不同類型的燃料，了解其優(yōu)缺點，并認識到燃料合理使用的重要性。

2.實踐能力：學(xué)生在實驗探究環(huán)節(jié)中，通過實際操作觀察不同燃料的燃燒特性，記錄數(shù)據(jù)并進行分析，提高了他們的實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

3.問題解決能力：在課堂討論和小組活動中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如設(shè)計節(jié)能計劃、探討環(huán)保燃料的選擇等，提高了他們的問題解決能力。

4.環(huán)保意識：本節(jié)課通過講述能源消耗與環(huán)境保護的關(guān)系，強調(diào)了可持續(xù)發(fā)展的理念，使學(xué)生認識到自己在日常生活中的節(jié)能環(huán)保行為對環(huán)境的重要性，增強了他們的環(huán)保意識。

5.合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高他們的溝通能力和協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新思維：在課后作業(yè)中，學(xué)生需要設(shè)計節(jié)能計劃，這要求他們發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出具有創(chuàng)意的解決方案。

7.價值觀塑造：通過學(xué)習(xí)燃料變遷與合理使用，學(xué)生能夠認識到人類對能源的依賴，以及環(huán)保行動對未來的影響。這有助于他們樹立正確的價值觀，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。

8.課堂參與度：在本節(jié)課中，學(xué)生積極參與課堂討論、實驗操作和角色扮演等活動，提高了他們的課堂參與度，有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計①燃料的基本概念

-物質(zhì)的組成

-化學(xué)性質(zhì)

-燃燒過程

-能量釋放

②燃料變遷的歷史

-古代燃料：木材、煤炭

-近現(xiàn)代燃料：天然氣、電能

-燃料變遷的原因

③燃料的合理使用

-燃料效率

-減少浪費

-環(huán)保燃料替代品

④能源與環(huán)境保護

-能源消耗與環(huán)境影響

-可持續(xù)發(fā)展理念

-節(jié)能環(huán)保行動

⑤實驗操作要點

-不同燃料的燃燒特性

-數(shù)據(jù)記錄與分析方法

⑥課堂討論關(guān)鍵詞

-燃料類型

-優(yōu)缺點

-環(huán)境影響

-節(jié)能措施

⑦學(xué)生活動指導(dǎo)

-角色扮演：環(huán)保專家、消費者

-小組討論：節(jié)能計劃、環(huán)保燃料選擇

⑧課后作業(yè)提示

-家庭燃料使用調(diào)查

-節(jié)能環(huán)保計劃設(shè)計課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《能源的過去、現(xiàn)在與未來》科普文章，介紹能源的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和未來趨勢。

-視頻資源：《家用燃料變遷紀(jì)錄片》，通過視頻展示不同歷史時期家用燃料的使用情況及對環(huán)境的影響。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀相關(guān)科普文章，了解能源的演變過程，思考人類對能源的依賴以及能源與環(huán)境的關(guān)系。

-觀看紀(jì)錄片，通過視覺方式感受家用燃料變遷的歷史，加深對燃料合理使用重要性的認識。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，思考以下問題：

-在你的家鄉(xiāng)，有哪些常見的家用燃料？它們對環(huán)境有什么影響？

-你認為未來家用燃料的發(fā)展趨勢是什么？我們應(yīng)該如何應(yīng)對？

-如何在日常生活中做到節(jié)能環(huán)保，減少對環(huán)境的影響？

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可推薦相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生更好地了解能源和環(huán)境問題。

-在課堂上，教師可以組織學(xué)生分享閱讀和觀看的體會，討論各自的觀點和想法。

-對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生解決困惑。

-鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如參加環(huán)保志愿者活動、社區(qū)節(jié)能宣傳等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

4.課后作業(yè)：

-撰寫一篇關(guān)于家用燃料變遷的短文，內(nèi)容包括燃料的歷史、現(xiàn)狀、對環(huán)境的影響以及個人的看法和建議。

-設(shè)計一個節(jié)能環(huán)保方案，針對自己所在社區(qū)或?qū)W校，提出具體的節(jié)能措施和建議。課堂1.課堂評價：

①提問與反饋：

-教師通過課堂提問，檢驗學(xué)生對燃料變遷與合理使用相關(guān)知識的理解程度。

-針對學(xué)生的回答，教師及時給予正面反饋或指出不足，幫助學(xué)生鞏固知識點。

②觀察與記錄：

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、實驗操作能力、小組討論表現(xiàn)等，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-通過觀察，教師可以了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對個體差異進行針對性指導(dǎo)。

③測試與評估：

-在課程結(jié)束后，教師可設(shè)計一份針對性的測試題，包括選擇題、填空題、簡答題等，評估學(xué)生對知識的掌握情況。

-測試題內(nèi)容與課本知識點緊密相關(guān)，覆蓋本節(jié)課的重點和難點。

④及時反饋與指導(dǎo)：

-教師針對學(xué)生的測試結(jié)果和課堂表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導(dǎo)。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師提供改進建議和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

①作業(yè)批改：

-教師對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。

-批改內(nèi)容包括作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)新性。

②及時反饋：

-教師在作業(yè)批改后，及時將成績和評語反饋給學(xué)生。

-對于作業(yè)中的錯誤，教師提供詳細的解釋和糾正方法。

③鼓勵與激勵：