2024年小學語文二年級上冊《我是什么》的教案設(shè)計

2024年小學語文二年級上冊《我是什么》的優(yōu)秀教案設(shè)計

（精選篇）

〃浮語文二年級上冊《我是什么》的優(yōu)秀教案設(shè)計（精選11篇）

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地

開展教學活動。教案要怎么寫呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼男W語文二年級上冊《我是什么》的優(yōu)

秀教案設(shè)計,歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學語文二年級上冊《我是什么》的優(yōu)秀教案設(shè)計1

1、引導學生初步認識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導學生注意觀察自然

界的因果關(guān)系。

2、理解水的變化與人類的關(guān)系。

3、有感情地朗讀課文，

引導學生懂得"我"是指水，了解水是怎樣變化的。

理解水的變化與人類的關(guān)系。

采用“快樂教學法"、"討論法"、"表演法"等現(xiàn)代教學方法以及多媒體教學手段。

1、準備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。

2、讓學生搜集圖片。

一、復習生字

1、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認識了一些生字朋友，你們還認識它們嗎？

2、課件出示：“摘蘋果"（指名認讀）

二、動畫激趣，整體感知

1、激趣談話："我是什么？”這個調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓

我們一起聽聽它的自我介紹吧！

2、課件播放課文朗讀，同時出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學生思考：我是什么？

3、學生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。

4、指名匯報。（我是水）

三、啟發(fā)學生思維

1、談話：通過學習，我們知道了水是會不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以

外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題材弄懂呢？

2、學生討論，尋找解決問題的方法。

3、交流方法。（學生可能會提出"小組讀書，邊讀邊記"、"故事表演"、"繪畫表現(xiàn)"等

方法。）

四、進行探究學習

1、組織學生根據(jù)自己提出的學習方法，進行合作學習.老師及時關(guān)注各組學習情況，因材

施教，和學生一起進行探究，幫助學生選擇正確地運用自三選擇的閱讀方法，以確保學習質(zhì)量。

2、展示：組織學生結(jié)合自己的.學習（小組學習）匯報學習情況。注意引導學生弄清以下問

題。

（1）水的不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中“情境”這部分中的"水變化""云變化""下

雨""下冰雹"動畫以及‘練習”這部分中的“說說‘"回畫""填空"幫助理解同時提高語

言表達能力和動手操作能力。）

⑵水在不同地方的不同樣子。（利用課件中"情境"這部分中的"水狀態(tài)"中的三張動畫

圖片以及課件里"練習”這部分中的“演演"幫助理解。I

（以上兩點的教學應(yīng)當充分相信學生，并引導學生結(jié)合對文中重點語句的體會，練習感情朗

讀讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出"落、打、飄"；用愉快、輕柔的語氣讀

出白云與紅霞的美麗、可愛……）

⑶水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的"好與壞"中的圖片讓學生進一步感知

以及課件中練習中的“找找”理解詞語‘溫和‘和‘暴躁’）

五、拓展延伸，進一步了解水與人類之間的密切關(guān)系

1、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？

2、學生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。

3、展示。

4、四人小組討論：水給人們帶來災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說說人們破壞環(huán)境的

行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？

5、指名說說自己的好辦法，評議，評出"治水妙計""治水專家"。

六、布置作業(yè)

任選兩道你喜歡的題目做一做：

1、做一個“節(jié)水小衛(wèi)士"。

2、找一找你在生活中看到水在變的例子，并寫下來。

3、有感情地朗讀課文，

我是什么

水

汽云雨雹雪

小學語文二年級上冊《我是什么》的優(yōu)秀教案設(shè)計2

教學目標：

1、學會本課生字。在朗讀中感悟”落、打、飄"的不同。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

教學重點：

1、識字、寫字。正確、流利地朗讀課文。

2、引導學生懂得“我’是指水，了解水是怎樣變化的。

教學難點：

理解水的變化與人類的關(guān)系。

學具準備：

1、多媒體課件。

2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

教學流程：

（教學要點：識字、寫字.正確、流利地朗讀課文.?

一、談話導入：

1、師：同學們，今天老師帶來了一個謎語，請大家趕快來猜猜吧！對，是水，水在不同的

情況下會發(fā)生不同的‘變化，水即能幫助人類,也能給人類帶來災(zāi)害，這節(jié)課我們共同來學習一

篇與水有關(guān)的課文。

2、生讀課題：我是什么

（教師板書）

（設(shè)計意圖以學生感興趣的話題導入可以使學生很快進入學習狀態(tài)激發(fā)學生探究的欲望。

為下面的學習蓄勢。）

二、整體感知：

同學們，你想知道水都有哪些變化嗎？那你們就認真讀一讀課文吧！

1、給學生充分地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。

2、指導學生正確、福人有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調(diào)標出生字、詞語，

注意難點的字音。如："躁、災(zāi)"是平舌音；"稼"是第四聲，在"莊稼"一詞中，讀輕聲等。

3、讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學

生的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。

三、認識生字：

1、請同學來當小老師，帶領(lǐng)同學讀帶生字的詞語。（多媒體出示）

2、多媒體出示"我會認"中的11個字。引導學生在小組內(nèi)互相指認，交流識字的方法。

3、分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準的，請組內(nèi)的同學幫助糾正。

四、寫字指導：

生字認會了，老師還想看看你寫字的水平呢！

1、課件出示“我會寫‘中的“沖、曬、池、浮”四個左右結(jié)構(gòu)的字.弓I導學生觀察這幾個

字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。

2、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如："曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及"兩點水"

和“三點水”在寫法上的異同。

3、教師巡視，學生書寫這幾個生字，師生共同評議。

4、教師巡視，學生觀察字帖，自主完成本課其它幾個生字的書寫，師生評議。

五、嘗試運用：

同學們寫字寫得很認真。你能給它展示一下你的說話能力和讀課文的水平嗎？

1、給生字找朋友，用學會的詞語說說話。同學間進行。

2、同桌一起合作讀課文，有感情地讀自己最喜歡的段落。

六、匯報交流：

學生根據(jù)自主的學習活動，匯報學習成果，交流學習感受。（設(shè)計意圖：學生在交流匯報學

習成果時，鞏固所學知識，感受學習的快樂。）

七、布置作業(yè)

1、畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子。

2、制作節(jié)約用水的宣傳標語。

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一、教材分析：

《我是什么》是選自人教版小學二年級上冊的一篇科普短文，課文采用擬人手法，以第一人

稱"我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)系。文中始終不

點明"我"就是水，而是通過水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的

趣味性。

全文共五段，第一段和第二段講了水變成汽、云、雨、雹子、雪的不同形態(tài)；第三段市了水

在池塘、小溪、江河和海洋的情況；第四段講水給人們帶來的利弊；第五段用問句的方式與課題

照應(yīng)，并激勵讀者找到答案。

二、學情分析：

由于低年級學生年齡小，積累的生活常識不多。因此，抓住低年級學生愛看電視，喜歡聲像

同步、聲情并茂、動靜結(jié)合的動態(tài)事物的特點，充分利用多媒體中的有利資源，激發(fā)學生主動學

習。以學生為主體，培養(yǎng)學生的探究意識，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利。力求采用

自主、合作地學習方式探究問題、解決問題，使學生在生生互動、師生互動中，相互啟發(fā)，拓展

思路分享學生之樂，讓學生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學習狀態(tài)，變"被

動地學"為"主動地學"。

三、教學目標：

（一）知識與技能目標：認識11個生字，會寫8個生字，有感情地朗讀課文；知道云、雨、

雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的

（二）過程與方法目標：參與聽說讀寫的過程，參與想象探究的過程，激發(fā)學生觀察自然現(xiàn)

象的興趣。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標：引導學生了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)

害。教育學生愛護水資源，保護水資源，樹立環(huán)保意識。

四、教學重點、難點：

（-）重點：讀準字音,分析字形。能正確、流?人有感情地朗讀課文。

（二）難點：通過對課文的個性化朗讀，感悟、琢磨水的變化規(guī)律和科學道理。

五、教法學法：

（一）教法:

1、直現(xiàn)演示法

2、多媒體輔助教學法

3、鼓勵欣賞法

（二）學法:

1、自主學習法

2、合作學習法

六.教學過程

（-）第一課時整體教學過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：

Q）師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天我們來猜幾個好不好？

出示投影：Q）忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗,太陽出來它不怕，大風一吹它就走。

（學生回答：云，教師板書）

出示投影：（2）線兒有粗又有細，上接天來不接地，落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。

（學生回答：雨，教師板書）

出示投影：（3）白色花，無人栽，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，此花園中結(jié)上來。

（學生回答：雪，教師板書）

出示投影：（4）大小珍珠光又亮,霹靂叭啦從天降，小孩撿起捧在手，慢慢一沉水一汪.

（學生回答：雹子，教師板書）

（2）師：同學們，你們仔細觀察，它們都與什么有關(guān)？

（它們都是自然現(xiàn)象，與水有關(guān)。）

今天，我們就學與它們有關(guān)的課文，請看課題《我是什么》（板書）。我們一起來猜一猜課文

中的“我"是什么，好不好？

請同學們齊讀課題《我是什么》.

2、初讀課文，檢查、積累生字詞

師:同學們選自己馨歡的讀書方法讀課文，讀課文時，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，

要把句子讀通順，還要把課文讀出感情。

（生：讀課文。）

師：多媒體課件展示本課生字

fupengbaobaozaozai

浮碰雹暴躁災(zāi)

qiyanjiahuiguangai

器淹稼毀灌溉

師：這是本課的生字，自己試著讀一讀吧！

（生：朗讀生字）

師：小組合作，遇到不認識的字大家交流交流。

生：學生識字、討論。

師：我們能用猜謎語的方法記住一個字，上面兩個口，下面兩個口，中間一個小花狗，你們

猜這是什么字？

生：是"器"。

師：再比如說"災(zāi)"字，寶蓋頭好比人家的房子，火代表人家看了火，那么這個人家就受災(zāi)

了。我們都能用聯(lián)想的方法記住生字。同學們還可以利用很多方法在很短時間內(nèi)記住這些生字，

那么下面我們再來認識一些詞語。

投影：飄浮災(zāi)害暴躁灌溉機器毀滅

生：認讀

師：生字、詞語讀得這么熟，下面我們就來讀讀課文"

3、再讀課文，合作探究

（1）指明一組同學開火車讀課文，其他組邊聽邊想：我是什么？

（學生回答，教師小結(jié)：水）

師：多么可愛的小水珠啊，它們還會變呢！誰愿意做小水珠啊？讀讀課文第二自然段，看看

都能變成什么？

（學生回答：雨、雪、雹子、云）

師：大家都會變啊，再讀讀課文吧,該怎樣讀，和你的小伙伴讀讀第一自然吧！

（2）投影畫面，誰能根據(jù)畫面讀文中的句子？

（太陽一曬，我就變成汽。）

投影句子。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。（指名讀）

投影畫面：出現(xiàn)紅云、黑云，白云指名朗讀文中有關(guān)句子。（學生分別讀紅云、黑云、白云

有關(guān)句子。）

（3）聽了剛才幾個同學的朗讀，老師再提幾個問題，請同學們討論

a、什么時候穿紅衣服？

b、什么時候穿黑衣服？

c、什么時候穿白衣服？

（小組合作、交流）教師小結(jié)：太陽剛出和傍晚時，穿紅衣服，下雨天、陰天天空出現(xiàn)烏云就

是穿黑衣服，晴朗天氣就穿白衣服。

師：通過剛才的學習，我們知道了水能變成什么。下面我們再用自己喜歡的讀書方式朗讀課

文第二自然段。

（1）投影：我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水珠（落I下來。人們就管我叫"雨"。有時候

我變成小硬球（打）下來,人們就管我叫"雹子""到了冬天，我變成小花朵（飄）下來，人們又管

我叫"雪"。

（2）指名朗讀第二自然段，說說對所填的詞的理解。（學生討論、交流，教師小結(jié)）

（3）誰能把水的變化再說說？（根據(jù)同學們說的）教師小結(jié)：水由于太陽的照射，小水珠變成汽

在空中漂浮，又變成云，遇到冷風變成雨雪，雹子在空中落下來，水在自然界里就是這樣循環(huán)變

化著。

2、片段教學過程：

（1）鞏固字詞，導入新課：

師：剛才我們已經(jīng)熟讀了生字詞和課文,讓我們再來鞏固一下。

齊讀生字與課文

師：課文讀完了，大家猜出文中的“我"是什么了嗎？

（生：水）

師：同學們真是太聰明了，這么快就猜出謎底了。那同學們知道誰具有七十二變的能力？

（生：孫悟空）

師：不錯,除了孫悟空，我們今天學的課文中的水也有多種變化，接下來，我們就一起來看

一下它有哪些變化吧有沒有同學愿意來告訴老師文中的“我"有幾種變化分別是那幾種呢？

（生：5種，汽、云、雨、雹子、雪）

（2）品讀課文，合作探究：

指明朗讀第一自然段

師：我會變，太陽一曬，我就變成什么？

（生：汽）（板書）

師：汽升到天空又變成什么呢？

（生：云）（板書）

師：我們每天都能看到云，不知道同學們觀察到?jīng)]有，云朵也會穿衣服，同學們知道，云朵

會穿那幾種顏色的衣服嗎？（討論）

（生：白色、黑色、紅色）

師彳艮好，那什么時候穿白色的衣服，什么時候穿黑色的衣服，什么時候又穿紅色的衣服呢？

（生：晴天的時候穿白色，雨天或陰天的時候穿黑色，早餐和傍晚穿紅色）

投影畫面：出現(xiàn)紅云、黑云，白云指名朗讀文中有關(guān)句子。（學生分別讀紅云、黑云、白云

有關(guān)句子。）

指名朗讀第二自然段

師：云碰到冷風，它會變成什么呢？

（生：雨，雹子，雪）（板書）

師：文中的"雨""雹子""雪"都有一個相應(yīng)的動詞，請同學們把這三個動詞找出來，我

們再來做一道填空題。

投影：我在空中飄浮著,碰到冷風，就變成水珠（落）下來。人們就管我叫"雨"。有時候我

變成小硬球（打）下來，人。僦管我叫"雹子"。到了冬天，我變成小花朵（飄）下來，人們又管我

叫"雪".

（3）總結(jié):

誰能把水的變化再說說？（根據(jù)同學們說的）教師小結(jié)：水由于太陽的照射，小水珠變成汽在

空中漂浮，又變成云，遇到冷風變成雨雪，雹子在空中落下來，水在自然界里就是這樣循環(huán)變化

著。

（4）拓展延伸：

請同學們課后到自然界中去觀察水，了解水。下課！

七、板書設(shè)計：

我是什么

汽云

雨雹子雪

水

小學語文二年級上冊《我是什么》的優(yōu)秀教案設(shè)計4

教學目標：

1、認識11個生字，會寫8個生字，掌握多音字“沒‘。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

教學重、難點：

1、認識11個生字，會寫8個生字，掌握多音字”沒：

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

教學準備：

1、孫悟空圖片，雨、冰雹、雪的圖片，云的圖片及重點句子。

2、動詞"落、打、飄’的卡片。

3、雨、冰雹、雪的頭飾。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、激趣導入。

1、今天很高興見到你們，老師很想和你們交朋友，你們愿意嗎？謝謝孩子們，作為朋友，

我要送給你們一份禮物，（出示孫悟空圖片）等會兒，我要把它送給表現(xiàn)最棒的孩子。

2、你們知道它最大的本領(lǐng)是什么嗎？（會變）。今天你們的朋友我也會變，我跟它們的'

變化可不一樣，你們要想知道我是什么，必須得從我的很多變化中看出來。小朋友們，你們想知

道我是什么嗎？那就讓我們一起來學習《我是什么》。（板書課題）

二、學習課文。

1、初讀課文，標出自然段序號。

2、再讀課文，找出"我"變化的兩個自然段。

（-）學習第一自然段。

1、指名讀，其他學生邊聽邊畫出"我"有哪些變化？

2、生匯報。

3、出示云圖及重點句子："有時候我穿白衣服，有時候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常

把紅紗披在肩上。人們叫我‘云‘。"

4、指導朗讀。（"我"在天氣晴朗時穿白衣服，要讀出晴天心情舒暢、愉快的語氣，"我"

在天陰時穿黑衣服人一般在天陰時心情比較沉悶，要用低沉的語調(diào)披上紅紗的彩霞非常漂亮，

要讀出它的美。）

5、師范讀。

6、生進行多種形式的朗讀，讀出感情。

7、指導用"有時候……有時候......”說話。

8、小結(jié)：從這一段你們知道了"我"被太陽曬會變成汽，汽升上天空會變成云，云在不同

時候還穿著不同顏色的衣服。

9、過渡：你們還想知道"我”還會在什么情況下發(fā)生哪些變化嗎？下面我們學習第二自然

段就知道了.

（二）學習第二自然段。

1、自由讀文，邊讀邊畫出"我"有哪些變化？

2、生匯報。

3、根據(jù)學生匯報，出示雨、冰雹、雪花的圖片。

4、雨、冰雹、雪花都想來到我們美好的人間，可是它們不知該怎么下來，想請我們小朋友

幫幫忙。

5、出示"落、打、飄”三張動詞卡片。

6、找生上臺帶上雨、雪、冰雹的頭飾找到自己要用的動詞卡，帶上動作貼在相應(yīng)的位置下

面。

7、指導朗讀。（如果把"落、打、飄"位置換一換,看看可不可以，然后指導讀，在讀中

體會作者用詞的準確性。）

8、進行多種形式的朗讀（帶上手勢）。

9、小結(jié)：小朋友們，看了"我“有這么多變化，你們知道"我"是什么了嗎？（水），對，

“我"就是水，水就是這樣變幻著，輪回著的。

10、過渡：水輪回到人間的時候，人類對它可好了，還給它安排好了自己的家呢！你們想

知道它的家在哪里嗎？第三自然段就告訴我們了。

（三）學習第三自然段。

1、自由讀第三自然段,邊讀邊畫出水的家及它平常都在家里干什么？

2、生匯報。

3、理解"睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌"。

①全班表演"睡覺"。體會水在池塘里非常平靜。

②指名上臺表演“散步、奔跑"體會水在不同的環(huán)境口的不同形態(tài).

③在腦海中想象水在海洋中明湃、唱歌”的樣子，然后全班表演。

4、指導朗讀。（水在池塘里很平靜，睡得又香又甜，我們讀的時候一定不要吵醒了它們，

還有它在散步時，是慢悠悠地向前流淌，請你們用輕而慢的語調(diào)讀，在江河里奔跑，要稍微讀得

快一些，在海洋里跳舞、唱歌要讀出水洶涌澎湃的氣勢，語調(diào)稍強。）

5、師范讀。

6、采用多種形式朗讀（讀出感情）。

7、小結(jié)：從這一自然段我們知道了水在不同的家里都有不同的狀態(tài)。

8、過渡：水跟我們?nèi)艘粯樱灿凶约旱男愿衲?！下面我們來學習第四自然段，看看它都有

什么樣的脾氣。

（四）學習第四自然段。

1、分組讀這段話，邊讀邊想："我"有哪些脾氣，都做了哪些好事、哪些壞事?

2、生匯報。

3、理解"溫和"和"暴躁"是一對反義詞，"好"和"壞"也是一對反義詞。

4、現(xiàn)在人們想出種種辦法讓水光做好事、不做壞事（修水壩、建水力發(fā)電站、造水庫等）

對我們越來越好了。

三、拓展延伸。

1、孩子AL你們還知道水在我們生活中有哪些作用嗎？

2、是??！水是我們的生命之源，沒有水就沒有我們這個美麗的世界，既然水對我們這么重

要，我們該怎樣對待它呢？（不浪費水、不污染水）

3、好！孩子們，就讓我們從小做起，從現(xiàn)在做起，做一個保護水資源的小衛(wèi)士吧！請同學

們起立，握緊小拳頭大聲呼喊"我們不浪費水、不污染水?！?/p>

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教學重點

在于學會生字和知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹和雪，還有有感情地朗讀課文。

難點是通過理解課文內(nèi)容來猜對謎語。

教學目標

知道水在一定條件下可以變成汽、云、雨、雹子、和雪。激發(fā)學生熱愛大自然的情感。有感

情地朗讀課文。

教學設(shè)計：以猜謎游戲?qū)胄抡n教學,為的是激發(fā)學生的學習興趣，也讓學生從一開始就動

起腦筋來，為后面的理解課文解課題做好充分的思想準備。在學習課文時，我采用的是先學第四

自然段，猜出了課題謎底是"水"后，在反過來學習第一、二、三自然段，這樣學生會更清楚的

知道"我"就是"水"°汽、云、雨、雹、和雪都是水變的。理解水在大自然中的循環(huán)知識。

教學過程：

一、導入新課

1、猜謎游戲。

2、板書課題：我是什么

3、齊讀課題。

二、讀文識字

1、借助漢語拼音自瀆課文，讀準字音，讀通句子。

2、糾正字音，你認為哪個字的讀音應(yīng)注意，給大家提個醒。

"露""沖""災(zāi)""雹""袍"

3、把你讀得不通、不熟的地方多讀幾遍。

4、想想這則謎語的,謎底是什么？

三、理解課文內(nèi)容

1、學習第四自然段。

(1)指名讀。

(2)啟發(fā)。："我"在池子里怎樣？"我"在小溪里怎樣?你們想這個"我"是誰呢？池

子里有它，小溪里有它，江河里、海洋里都有它，它是什么？(水)

(3)池子里的水怎么在睡覺？小溪里的水怎么在散步？江河里的水又怎能奔跑？海洋里的

水又怎么能唱歌、跳舞？

(4)朗讀第四自然段，

現(xiàn)在大家知道了，"我"就是"水"，現(xiàn)在讀第四自然段，把"我"該成"水"讀。

知道朗讀：水在睡覺，靜靜地要輕點；水在散步，要比"睡覺"響點，應(yīng)該由弱到強，在江

河里奔跑怎么讀？在海洋里唱歌跳舞又該怎么讀？

2、學習第一、二、三自然段。

(1)現(xiàn)在你們知道了，"我"就是"水"。課文T始就說"我會變"意思是"水會變”，

水都會變成什么呢？

(2)齊讀第一自然段，指點："有時候……有時候……"寫出了變化。

3、學習第二自然段。

(1)水變成云，在空中漂浮，又變成什么？自瀆第而自然段，回答是要求學生用上“有時

候……有時候……".

(2)課文上分別用了三個表示動作的詞"落、打、飄"，你們能說說為什么作者會選擇這

樣的搭配呢？

(3)知道學生推敲詞語：我們把她們換個位置，行不行？

(4)朗讀第二自然段，

4、學習地三自然段.

(1)水還會變成什么？自己讀讀地三自然段。

(2)解說"露珠""霜"

(3)小結(jié)：水真有趣,真會變。它會變成……

5、讀第1、2、3、4自然段。

6、我們在日常生活中什么地方用得到水？如果沒有水將是怎樣的情況？

對。水是萬物生長不可缺少的，但你們知道水如果發(fā)脾氣會做哪些壞事？

那同學們應(yīng)該想辦法管住水，叫水聽人們使喚。

四、總結(jié)全文

1、通過學習這篇課文你有哪些收獲？

（知道水可以變成雨、露、雪、雹、霜。）

（知道水對人類有好處也有害處。）

2、布置課后收集資料，把收集到的水的知識共同交流。可以的話，畫一張水在大自然中的

循環(huán)圖。

課后反思：

上完這節(jié)課后，重新回顧課堂教學的安排以及教學中每一環(huán)節(jié)的臨課發(fā)揮，感覺還較滿意。

在老師的引導下，學生們的學習積極性高昂。課堂教學任務(wù)基本完成。但遺憾之處還是有的，比

如在創(chuàng)設(shè)場景方面準備得還不夠充分；還有在學習第三自然段時，如果加上課件演示，將更加生

動行象地幫助學生理解了課文的意境，提高學困生的學習熱情。

小學語文二年級上冊《我是什么》的優(yōu)秀教案設(shè)計6

一、教學目標

1、認識"B西、極”等14個生字，讀準多音字"沒"，會寫"變、極"等10個生字，會寫

“天空、傍晚”等10個詞語.

2、能正確、流利地朗讀課文，簡單說說水的變化過程，體會"落、打、飄”用詞的準確，

并能仿寫句子。

3、知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水能給人們帶來好處，也能帶

來災(zāi)害。

二、教學重難點

1、認識"B西、極"等14個生字，讀準多音字"沒"，會寫"變、極"等10個生字，會寫

“天空、傍晚”等10個詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，簡單說說水的變化過程，體會"落、打、飄"用詞的準確，

并能仿寫句子。

三、教學過程

（一）、導入

上課前，老師給大家出示一個謎語，大家猜一猜

小石猴，人人夸，七十二變本領(lǐng)大，保護師傅去取經(jīng)，路上妖魔個個怕。（課件）

孫悟空會七十二變非常厲害，今天，我們一起去認識一位會變的朋友老師板書課題：《我是

什么》

師：如果讓你給題目加一個標點，你會加什么符號？

（生答：問號）

師：為什么？（表示疑問）

請你帶著疑問的語氣讀一讀課題。（指名讀，齊讀）

（二）、初步感知

1、課題和最后一個自然段都提出了一個有趣的問題，是什么呢？"我"到底是什么？讓我

們一起去課文中尋找答案.快速翻到第五頁，自由朗讀課文，標注自然段.開火車朗讀，檢查字

音。

2、讀完課文，有誰能回答這個問題：我究竟是什么？（水）（畫圖水）

3、學習變字

（1）我在整篇課文中一直沒有告訴同學們"我"就是水，但是，"我"可一直給大家提示

呢！瞧，"我"剛一開口，就透露了自己最大的秘密，請大家找一找。（我會變。）

（2）出示圖片，認識甲骨文"變"

大家知道，一個善于彈奏出美妙曲子的人，一定是善于變化的，不會一直單調(diào)地撥動同一根

琴弦。

大家可以看右圖，變字的演變。原本是上面三根絲，下面一只手；后來中間的絲演變?yōu)檠裕?/p>

可能意味著要邊彈邊唱、或者邊彈邊說。

（3）學習書寫變字。

（三）、深入解析

既然知道了水會變，我們就一起看看它都變成了什么

1、分析第一自然段

（1）同學們小聲讀讀第一自然段，請你按照先后順序，找一找水變成了什么？（汽）你從

文中那句話看出的.？太陽一曬，我就變成汽。（畫圖）簡單解釋"曬"字和"汽"的構(gòu)成。

（2）升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，提問："極小極小”到底有多小呢？指導

朗讀這句話

（3）學習書寫"極"字，通過不同的圖片詞語，理解"極”的含義這些極小極小的點兒,

連成一片，在空中漂浮。這就是--（云）畫圖：云

（4）生活中，你們都見過怎樣的云呢？（預(yù)設(shè)：只說明形狀的變化）

課文中介紹的云，可喜歡打扮自己了，請大家看看大屏幕（出示不同顏色的云）師配圖范讀.

請同學美美的讀一讀這句話。

那你可以分別用一個四字詞語來形容不同時候的云嗎？白衣服一晴空萬里黑衣服一烏云密

布

紅衣服、丹霞似錦（朝霞，晚霞）

2、分析第2自然段

（1）過渡：云在空中漂浮，遇到冷風又變成什么了呢？

自讀第二自然段，找一找，水又變成了什么？（雨）（小水滴）

（冰雹）請你找出那句話讀一讀冰雹是什么樣子的？1硬硬的）比較"雹"和"袍"

（雪）雪是什么樣子的？（小花朵）

提問：他們從天而降的樣子一樣嗎？（不一樣）從哪呈看出來的?小水珠一落下來

小硬球--打下來（體積重）小花朵--飄下來（體積輕）帶著理解，好好讀一讀第二自然段。

（四）、拓展延伸

過渡：水太會變了，能變成一、變成變成生活中水還會變成什么呢？大家想一想（出

示句式）仿寫：”有時候，我變成.?????"

（五）、小結(jié)：水在自然界有著豐富的變化，而我究竟住在哪里呢？又是一個怎樣的孩子呢？

我們下節(jié)課繼續(xù)探討。

小學語文二年級上冊《我劇十么》的優(yōu)秀教案設(shè)計7

教學要求

1、學會本課10個生字。認識6個字。

2、了解"水"的不同形態(tài)和變化。

3、了解水與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

教學重點

學會本課10個生字，了解"我"是什么。

課前準備

1、有關(guān)"水”變化的圖畫或課件。

2、寫著生字的小黑板，

教學時間：

2課時

教學過程

第一課時

教學內(nèi)容：初讀課文、學習生字

一、題目入手，引出新課

齊讀課題。這個題目很有意思吧，我們今天就將圍繞這個題目來學習這篇課文。

二、掌握生字，讀通課文

1、自讀課文，畫出本課生字、詞語，借助拼音讀準字音。

2、(出示寫有生字的4螺板)以小老師教讀、開火車讀的形式檢查字音掌握的情況。

3、對不理解的地方提出質(zhì)疑。

(1)對"紅袍""小硬球"，聯(lián)系生活中的實物理解。

(2)溫和：指脾氣、態(tài)度不嚴厲，不粗暴，使人感到親切。本課形容水的平穩(wěn)。(互聯(lián)系

生活中具有此種性格的人舉例，說的時候用這個詞語口頭造句)

(3)飄?。和Ａ粼诳諝庵谢蛞后w的表面，順著風向或液體流動的方向移動。(可用動作表

示，加以理解)

(4)散步：聯(lián)系生活實際理解，就是慢慢地走。

(5)災(zāi)害：給人們造成害處的事情.聯(lián)系本文內(nèi)容理解災(zāi)害是指什么.(發(fā)大水)這些事

給人們造成了危害，就叫災(zāi)害?？捎脭U詞的‘方法進一步理解。如：火災(zāi)、蟲災(zāi)、水災(zāi)、風災(zāi)……

4、記憶字形，書寫生字。

(1)讓學生自己記憶字形，記住了的打上符號。

(2)交流難記的字，教師適時點撥。

如：（比較法）屋:和室匕檄。

（3）練寫生字。在課后第2題的第一個田字格里先寫一個。

（4）自評，交流自己哪個字寫得好，教師適時點撥個別難字的寫法。

如："助"字，左邊"且"的最后一橫要變成提；右邊"力"的撇要撤到左邊提下面?！盀?zāi)、

害"，這兩個有寶蓋頭的字，寶蓋頭一定要寫在上半格的。間。

"屋"的"尸"的撇要長一點。

（5）完成課后練習2,

三、初讀課文，了解大意

1、學生自讀課文，想想“我”是什么？

2、抽生分段讀課文，學生之間交流答案。（板書：水）

第二課時

教學內(nèi)容：學習課文、鞏固練習

一、復習交流

1、上節(jié)課，我們已經(jīng)找到了答案，"我"是"水"。

2、同學們是從哪些地方看出它是水的？分成四人小組交流交流。

3、誰來向大家說說你是從哪里知道的？教師適時總結(jié)、板書：變化、地方、脾氣，從這些

方面我們都可以了解它就是"水"，多奇妙的水呀！它竟有這么多變化，它竟有這么多的家，它

的脾氣竟是如此多變.同學們，你們最想了解它的哪個方面就再去仔細讀讀有關(guān)的部分吧！然后

和大家交流一下。（學生自讀自悟）

二、自讀自悟

1、交流：（學生說到哪個方面就引導學生學習哪個部分）

A、"水"的變化。

（1）請一名學生向大家介紹水的變化，

教案《新人教版二年級語文上冊《我是什么》教案二》，來自網(wǎng)！

教師和簡筆畫或擺圖形的方法展示水變化過程的示意圖。

（2）還有什么不懂的嗎？

（為什么有時穿白衣服、有時穿黑衣服、有時穿紅袍？）

放錄像（云的變化）讓學生了解白衣是平時所見的白云；黑衣就是平時所見的烏云；紅袍就

是我們平時所見的朝霞、晚霞。

作者讓不同時間的云朵穿上了不同顏色的衣服，這多么有意思呀！讓我們想象著云兒多變的

色彩，一起再來讀讀這句吧。

（3）云兒的顏色有變化，碰到冷風時它又變了。引讀第2自然段。板書：落、打、飄，寫

時可有意打亂順序，讓學生質(zhì)疑。教師再適時間為什么不能這樣。請學生做做這幾個動作，加以

體會。

用得多準確呀！讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來的樣子，美美

地讀一讀這段吧！

B、"水"平時所在的地方。

（1）水平時在池子、小溪、江河、海洋里。

（2）對這段大家有什么不明白的，可以提出來共同解決。（為什么說水在池子里睡覺，在

小溪里散步，在江河里奔蹌，在海洋里舞蹈、唱歌、開大會？）

（3）放錄像或聯(lián)系生活實際想象水在這些地方不同的情景，來幫助理解：

水在池子里它（睡覺）安安靜醺；在小溪里它（散步）慢慢前行；在江河里它（奔跑）流速

快，充滿生機；在海洋里它（舞蹈、唱歌、開大會）波濤翻滾，氣勢磅礴。讓我們把對這段的理

解融入到自己的朗讀中，有感情地朗讀這一段。

C、"水"的脾氣

（1）有時溫和，表現(xiàn)在做好事……

有時暴躁，表現(xiàn)在做壞事……

如學生答不出二者之間的聯(lián)系，可變換提問方式。（如：溫和表現(xiàn)在什么地方？為什么說它

暴躁？）

板書：溫和暴躁

做好事做壞事

（2）你還了解水能做哪些好事，哪些壞事？（適時總結(jié)水對人類的生存起著至關(guān)重要的作

用）

（3）分角色讀。女生讀表現(xiàn)水溫和的部分，男生讀表現(xiàn)水暴躁的部分。

（4）人們想出了哪些辦法讓水光做好事，不做壞事？讓學生交流收集到的資料。

板書：（利用）

勤勞智慧的人們想出了各種辦法來治理它，讓我們能更好地利用它。

三、拓展

1、你們還能想出哪些辦法，讓水多做好事，少做壞事？小組討論。

2、學生交流。（重在引導學生提到如何保護水資源：如節(jié)約用水；植樹造林，預(yù)防水土流

失；處理污水；不傾倒垃圾……）

3、小結(jié).

面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴重的現(xiàn)實，我們

更應(yīng)該重視如何保護它，這樣才能讓它多做好事，不做壞雪。板書：（保護）

四、完成課后練習第3、4題

板書設(shè)計：

變化（水）地方

脾氣

溫和暴躁

（做好事）（做壞事）

保護、利用

小學語文二年級上冊《我是什么》的優(yōu)秀教案設(shè)計8

一、知識與技能：

認識"浮、雹”等11個生字，會寫“沖、曬”等8個生字。

二、過程與方法：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

三、情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

重點是認識14個漢字，能正確、流利地朗讀課文。難點是了解自然界中的水在一定的.條件

下會變化成各種不同形態(tài)。

課件、生字詞卡片

一、復習生字：

出示課件：做摘葡萄的游戲。（指名認讀生字，學生讀對了，就用鼠標點擊葡萄，葡萄落下

并伴有獎勵聲,如：你真棒；真聰明等，師獎勵紙做的葡萄。）

二、激發(fā)興趣，導入新課：

1、同學們，你們喜歡變魔術(shù)嗎？（老師用繩子變一個小魔術(shù)，學生興趣高昂的觀看。）

2、老師今天還給大家還帶來了一位魔術(shù)大師，想不想知道它是誰呢？快快打開課本，用你

喜歡的方式自由地讀課文。說說這位魔術(shù)大師是誰？（生：水）你們想不想知道這位魔術(shù)大師會

變成什么？

（二）研讀1、2自然段：

1、同桌互讀1、2自然段，說說它變成了什么?

2、它究竟變成了什么?（指名說）

出示課件：水會變成（汽），會變成（云），還會變成（雨）、（雹子）和（雪）

3、指導朗讀：你喜歡它變成什么模樣呢？自由的把這句話讀好，一會兒讀給大家聽。

A:變成汽。

1、同學們看，它是怎樣變成汽的？（出示課件，演示水變成汽的動畫過程。）

2、在我們的生活當中，你還知道哪些是水變成汽的過程？

（生：夏天吃冰棒時；家里的水燒開了；飯蒸熟了……）（師出示有水蒸汽的圖片。）

3、齊讀。

B:變成云：

魔術(shù)師的變化可直是奇特，它就象在進行一場時裝表演，（課件出示

白云，烏云，朝霞和晚霞），看，它一會兒穿著白色的衣服向我們走來，一會兒穿著黑色的

衣服，一會兒又穿上了紅袍，真美呀！

誰能讀出這樣的神奇變化?自己先練一練。

指名朗讀并指導朗讀。

C：變成雨、雹子、雪：（分別出示雨、雹子、雪的課件）

水遇到了冷風，是怎樣到地面上來的呢？（指名說）

出示課件：我在空中漂浮著，遇到冷風，就變成水珠（落）下來。人們管我叫“雨”。有時

候我變成小硬球（打）下來，人們就管我叫"雹子"。到了冬天，我變成小花朵（飄）下來，人

們管我叫"雪’。

小學語文二年級上冊《我是什么》的優(yōu)秀教案設(shè)計9

教學目標：

1.感受家人對自己不司內(nèi)容、不同形式的爰；

2.能和父母家人平等溝通、相互理解；對家人講話有禮貌，關(guān)心家人的心情，學會關(guān)心、

安慰家人；

3.用自己的實際行動表達自己對家人的愛；主動和家人交流，告訴他們自己的心事；

4.為組織家庭活動出謀劃策,給家庭帶來歡樂。采用自己的方式表達對家人的愛。

教學重點、難點：

用自己的實際行動表達自己對家人的爰；能和父母家人平等溝通、相互理解。

活動準備：

爰心卡片、課件

活動過程

一、歌曲導入，激發(fā)情感

1.看屏幕聽歌曲《我的好媽媽》（課件出示）

2.師：同學們還會唱這首歌嗎?會唱的可以一起唱。聽完歌曲，你有什么感想?

（學生回答）

3.師：歌曲中的小朋友很懂事，知道媽媽辛苦了，給媽媽倒水喝。我們生活中的每時每刻,

都感受著家人的愛，那么我們又應(yīng)該為他們做些什么呢？今天我們就一起討論《我的愛是什么》

（板書課題）

二、回憶討論，指導行為

1.師：在我們的成長過程中，受到家人無盡的關(guān)愛，有很多事情讓我們難以忘懷，誰愿意

跟大家說一說？

（學生回答：做飯、接送自己上學、生病后陪伴、自己遇到挫折后的安慰等）

2.師：家長無時無刻不牽掛我們，你想用什么方式表達對家長的愛呢？

（幾生簡答）

3.你會說課本中的這些貼心話嗎？

4.你還會說哪些讓家人高興的話

5.師：看看書中的小朋友是怎么做的？

（學生看書23、24、25頁）

6.師：現(xiàn)在同學們知道愛是什么？

小結(jié)：生活中的每一天，我們感受著家人的爰。鼓勵學生說出自己對爰的.理解。那是媽媽

的擁抱、爸爸的目光、可口的晚餐……愛，不只是一個字。有時候，愛是一句貼心的話，愛是一

個小小的舉動。

7.生活中，你曾對家人說過貼心的話嗎？又有過那些凝聚愛意的小行動呢？

（學生回答書中的三個方面）

8.情景模擬，學會用一句貼心的話或一個行動表達對家人的愛。（課件出示情境圖）

師：如果你遇到下列情況，你打算怎么說？怎么做？?老師扮演家人，指名學生上臺演示）

（1）星期天，家長忙家務(wù)，累的腰酸背疼。

（2）媽媽每天都說"到了學校要好好學習，不要和同學打架。"

(3)奶奶生病了。

(學生表演完后，全班同學評價。)

9.愛是理解的微笑

(1)師：每個父母都是愛孩子的。但是，有許多情況如：有時候教育方式可能有些偏激，

有時候家人因忙于其他事物而沒有及時照顧孩子等，我們應(yīng)該怎樣處理這類的情況呢？請聽《滔

滔的故事》。

(老師根據(jù)生活實際講述并設(shè)計懸念。)

(2)師：如果你是滔滔，你會怎樣做?

(學生講述各種各樣的方法。)

(3)師：看滔滔是怎么做的？看書25頁。

(學生看書)

(4)師：滔滔處理的怎樣？他的爸爸看完留言后會有什么反應(yīng)？

(學生暢所欲言,表達自己對家長的理解和不理解的地方。)

老師：理解萬歲！

三、制作愛心卡

1.交流：你對家人有禮貌嗎？你關(guān)心過他們的心情嗎？你會把自己的心事告訴家人嗎？說說

自己是怎么做的？

2.小結(jié):有的事看起來很簡單,只是舉手之勞，我們用心去做好它,就能給家人帶來快樂和

溫暖。像課本中的這些事，你做過嗎？

3.說說自己對家人的愛，相互贊賞和鼓勵。理解有時你和家人之間會出現(xiàn)一些不愉快的事,

像文中的滔滔。比比誰的感受多。你是怎樣處理這些事的呢？

4.活動總結(jié)師：愛就是相互關(guān)心、相互理解、一起分享……我們的家人愛我們，我們也應(yīng)該

用不同的方式愛家人。請同學們把你們對家人的愛以小故事、小圖畫或者別的你喜歡的形式記錄

下來。

小學語文二年級上冊《我是什么》的優(yōu)秀教案設(shè)計10

1、會認"曬、極、傍’等15個生字，會寫"變、片"等10個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的......

（教學目標還須細細推敲，是否有重點句式、關(guān)鍵字詞的落實及具體的策略、支架等……）

1、會認15個生字，會寫10個字。

2、知道汽、云、雨、雷子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

多媒體課件

一、謎語導入

1、出示課題：我是什么

2、師："我是什么？“該怎么讀，請大家讀一遍。到底是什么呢？今天，老師給同學們帶

來一條謎語，你能猜出謎底嗎？

3、師說出謎語"千條線，萬條線，落到水中看不見”。

4、我們一起去學習課文，看看課文是怎么介紹的？

二、初讀課文，自主識字

1、自由讀課文，遇到生字生詞在課文里圈出來再多讀幾遍。

2、出示帶拼音生字詞語：飄浮、曬太陽、冰雹、池子、暴躁、沖動、灌溉、淹沒、災(zāi)害、

機器、毀壞

3、去拼音互相認讀，然后用我們學過的方法記一記生字。

4、（大屏出示生字生詞卡片）指名讀，其他同學跟著讀。

5、再讀課文，說說我是什么?你是怎么知道的？還有其他的嗎？

6、師小結(jié)過渡：原來"我"就是水呀！瞧，多可愛的小水珠呀！它還會變呢！

三、精讀課文第一、二自然段，讓學生找出水能變成什么。

1、小水珠可調(diào)皮了，它能在我們身邊讓小朋友難以認識哦，你們知道這調(diào)皮的.小水珠會變

成什么嗎？趕緊大聲讀讀第一、二自然段。

2、誰來說說調(diào)皮的水珠能變成什么？是怎么變的？

生：變成汽。

生：變成云。

生：變成雨、雹子或雪。

3、出示句子：我會變太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)極4班小的點兒，

連成一片，在空中飄浮。

4、多神奇呀！你喜歡變成云嗎？為什么？（它能穿不同顏色的衣服，可漂亮了呢）我們一

起去看看美麗的云彩吧。

生1:我在早上和中午的時候穿"白衣服""

生2:我在下雨前和晚上時穿"黑衣服”。

生3:出現(xiàn)朝霞和晚霞時，我穿上"紅袍"。

（分別出示不同的云彩圖片）

5、穿上如此漂亮的衣報，變成云的小水珠可得意了，你喜歡它嗎？讀讀吧！

6、小水珠可真能干，會變成云，還會變成雨、雹子或雪。它們是怎樣從天上下來的？

生1:我在天空飄浮著，遇到冷風，就變成水珠落下來，這就是雨。

生2:變成雹子就是小硬球打下來。

生3:變成雪花飄下來。

7、是啊，我們?yōu)榱擞迷~更形象更準確，所以用雨是落下來，雹子是打下來，雪是飄下來。

8、大家有信心讀好這一段嗎？指名讀，男生女生讀。

四、學習第三自然段

1、我們的這位朋友一水，真是無處不在，五湖四海都留有它的足跡。

2、聽老師讀課文，想想"我們——水珠"是怎樣生活的？（我在池子里是睡覺；我在小溪

里散步；我在江河里奔跑；我在大海里0B舞、唱歌呢?。?/p>

3、指名感情朗讀，范讀，再指名讀。

五、品讀第四自然段

1、自由讀課文，它的膽氣是怎樣的？可以用兩組反義詞來簡單告訴老師和伙伴們。（好一

壞,溫和----暴躁）

2、你們知道水為我們做過什么好事？（人類離不開水，我們平常要節(jié)約用水。）

3、你們知道水發(fā)脾氣時，還會做哪些壞事？

4、齊讀第4自然段，注意水的不同脾氣的朗讀語氣。

六、總結(jié)

1、這節(jié)課你學會了什么？

2、水是我們親密的朋友，除了課文中的介紹，你再收集些水與我們關(guān)系的資料。

小學語文二年級上冊《我是什么》的優(yōu)秀教案設(shè)計11

一、教材分析

本文是一篇科學短文。文章用第一人稱"我"的敘述方式，通過擬人的手法形象地介紹了水

在自然界中的形態(tài)、變化以及與人類生活的利害關(guān)系。課文內(nèi)容貼近生活，語言生動形象，結(jié)構(gòu)

新穎，能引起學生的閱讀興趣。

二、教學目標

1、認識“曬、飄”等14個生字，會寫"冷、冰、江”等8個字及以下詞語：冷風、江河、

壞事、平常。學習新偏旁小字頭。

2、正確、流利地、有感情地朗讀課文，背誦第二、三自然段。

3、了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。

三、教學重點

1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、認字、寫字，了解水的特性和用處。

四、教學難點：

理解課文內(nèi)容。

五、教具準備：

生字卡片、教學掛圖等。

六、教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課.

1、同學們，今天老師想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認識它呀？（播

放水的視頻）

2、提示課題：同學們，今天我們一起來學習課文《我是什么》（板書），全班齊讀課題。

3、質(zhì)疑激趣：這個題目很有意思吧？此時你