五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 我國(guó)的國(guó)寶──哭泣的古遺跡（二）教學(xué)實(shí)錄 新人教版

五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)我國(guó)的國(guó)寶──哭泣的古遺跡（二）教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)我國(guó)的國(guó)寶──哭泣的古遺跡（二）教學(xué)實(shí)錄新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)《我國(guó)的國(guó)寶──哭泣的古遺跡（二）》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課主要圍繞我國(guó)古代文化遺產(chǎn)的保護(hù)展開(kāi)，與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過(guò)的《我們的文化遺產(chǎn)》章節(jié)內(nèi)容緊密相連，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)古代文化遺產(chǎn)的珍貴性，增強(qiáng)他們的文化自豪感和保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)古代文化遺產(chǎn)的保護(hù)，學(xué)生能夠提升對(duì)中華文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自豪感；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、關(guān)愛(ài)文化遺產(chǎn)的社會(huì)責(zé)任感；此外，通過(guò)欣賞古代建筑藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和審美能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)古代文明有一定的了解。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中接觸過(guò)一些我國(guó)古代文化遺產(chǎn)的基本知識(shí)，如長(zhǎng)城、故宮等，對(duì)文化遺產(chǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化遺產(chǎn)通常具有濃厚的興趣，愿意了解和探索。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、文字等多種方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片和視頻來(lái)獲取知識(shí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡聽(tīng)老師講解和同學(xué)討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解可能存在困難，對(duì)于抽象的歷史概念和事件難以把握。此外，由于五年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們的注意力容易分散，可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到專注力不足的問(wèn)題。此外，對(duì)于文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)，部分學(xué)生可能缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識(shí)與實(shí)際行為相結(jié)合。因此，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)他們的保護(hù)意識(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物模型（如古代建筑模型）、教鞭、黑板

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流

-信息化資源：古代文化遺產(chǎn)圖片庫(kù)、視頻資料（如紀(jì)錄片片段）、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接（如文化遺產(chǎn)官方網(wǎng)站）

-教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析、實(shí)地考察（如校園內(nèi)的文化遺產(chǎn)介紹）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一組我國(guó)古代文化遺產(chǎn)的圖片，如長(zhǎng)城、兵馬俑等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些圖片中的建筑和文物，你們知道它們背后的故事嗎？”

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“在之前的學(xué)習(xí)中，我們了解過(guò)哪些古代文化遺產(chǎn)？它們對(duì)我們有什么意義？”

-引入新課：結(jié)合學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“我國(guó)的國(guó)寶──哭泣的古遺跡（二）”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括古代文化遺產(chǎn)的定義、分類、保護(hù)現(xiàn)狀等。

-舉例說(shuō)明：以秦始皇陵兵馬俑、敦煌莫高窟、洛陽(yáng)龍門(mén)石窟等為例，讓學(xué)生了解不同類型的古代文化遺產(chǎn)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己了解的古代文化遺產(chǎn)，并探討其保護(hù)措施。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一份古代文化遺產(chǎn)保護(hù)宣傳海報(bào)，內(nèi)容包括文化遺產(chǎn)名稱、保護(hù)措施、宣傳口號(hào)等。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)提出建議，確保海報(bào)內(nèi)容準(zhǔn)確、美觀。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看關(guān)于古代文化遺產(chǎn)保護(hù)的紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在自己的生活中踐行文化遺產(chǎn)保護(hù)？

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，回顧所學(xué)知識(shí)。

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生課后查閱資料，了解自己感興趣的一種古代文化遺產(chǎn)，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的介紹文章。

-下節(jié)課開(kāi)始時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行分享，互相學(xué)習(xí)交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代建筑藝術(shù)：介紹中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)，如木結(jié)構(gòu)、斗拱、屋頂形式等，以及著名建筑如故宮、天壇、應(yīng)縣木塔等。

-陶瓷藝術(shù)：探討中國(guó)古代陶瓷的發(fā)展歷程，包括陶器、瓷器的發(fā)展，以及著名的瓷都景德鎮(zhèn)，以及代表性陶瓷如青花瓷、彩瓷等。

-書(shū)法藝術(shù)：介紹中國(guó)書(shū)法的歷史和基本技法，以及著名書(shū)法家如王羲之、顏真卿等，以及不同書(shū)體如楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等的特點(diǎn)。

-繪畫(huà)藝術(shù)：介紹中國(guó)古代繪畫(huà)的發(fā)展，包括山水畫(huà)、人物畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)等，以及著名畫(huà)家如顧愷之、張大千等。

-傳統(tǒng)節(jié)日：介紹與文化遺產(chǎn)相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，以及節(jié)日的習(xí)俗和背后的文化意義。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀博物館或文化遺址，親自感受古代文化遺產(chǎn)的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，如《中國(guó)建筑史》、《中國(guó)陶瓷史》等，以深入了解文化遺產(chǎn)的歷史和文化價(jià)值。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)感興趣的古代文化遺產(chǎn)，進(jìn)行深入研究，制作成研究報(bào)告或小冊(cè)子。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、文化遺產(chǎn)保護(hù)網(wǎng)站等，查找更多關(guān)于文化遺產(chǎn)的信息。

-通過(guò)觀看紀(jì)錄片或參加講座，了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性和當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)文化遺產(chǎn)保護(hù)主題的創(chuàng)意活動(dòng)，如繪畫(huà)比賽、攝影比賽、手工藝品制作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文化遺產(chǎn)的價(jià)值。

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織文化遺產(chǎn)知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，如參與文化遺產(chǎn)的清潔和保護(hù)工作，親身體驗(yàn)文化遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)際意義。

-通過(guò)角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生模擬古代人的生活，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，加深對(duì)文化遺產(chǎn)的理解。教學(xué)反思今天上了《我國(guó)的國(guó)寶──哭泣的古遺跡（二）》這一節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。但是，在回顧和總結(jié)的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較成功。通過(guò)展示古代文化遺產(chǎn)的圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。在回顧舊知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古代文化遺產(chǎn)有一定的了解，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，這可能是由于他們對(duì)文化遺產(chǎn)的了解不夠深入。

在講解新知的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)描述古代文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)，并通過(guò)具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于古代建筑藝術(shù)、陶瓷藝術(shù)等內(nèi)容的興趣較高，這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，分享自己了解的古代文化遺產(chǎn)，并探討其保護(hù)措施。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，同時(shí)也讓他們?cè)趯?shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論過(guò)程中顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題還不夠熟悉，或者是對(duì)小組討論的形式不太適應(yīng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)保護(hù)宣傳海報(bào)，這個(gè)活動(dòng)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谠O(shè)計(jì)海報(bào)的過(guò)程中，不僅能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，還能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意。這讓我覺(jué)得，實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于鞏固知識(shí)是非常有幫助的。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片，這有助于他們更直觀地了解文化遺產(chǎn)的保護(hù)現(xiàn)狀。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在生活中踐行文化遺產(chǎn)保護(hù)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

在總結(jié)反思環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分享本節(jié)課的收獲，這有助于他們鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也對(duì)他們的表現(xiàn)給予了肯定，并提出了改進(jìn)的建議。

1.針對(duì)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的拘謹(jǐn)表現(xiàn)，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

2.在講解新知時(shí)，我要更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整教學(xué)策略。

3.在實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我要更加注重學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，確?；顒?dòng)能夠真正幫助他們鞏固知識(shí)。

4.在拓展延伸環(huán)節(jié)，我要更多地引入與生活實(shí)際相關(guān)的案例，讓學(xué)生們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

5.最后，我要不斷反思自己的教學(xué)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)你感興趣的古代文化遺產(chǎn)，如長(zhǎng)城、故宮、秦始皇陵等，進(jìn)行實(shí)地考察或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源了解其歷史背景、藝術(shù)價(jià)值和保護(hù)現(xiàn)狀。

-作業(yè)要求：撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的考察報(bào)告，包括文化遺產(chǎn)的名稱、地理位置、歷史年代、主要建筑或文物、保護(hù)措施及個(gè)人感受。

-答案示例：以長(zhǎng)城為例，學(xué)生可以寫(xiě)出：“我選擇了長(zhǎng)城作為考察對(duì)象。長(zhǎng)城位于中國(guó)北方，是古代防御工程的杰出代表。它始建于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，經(jīng)過(guò)多次修繕，成為今天我們所見(jiàn)的規(guī)模。長(zhǎng)城不僅具有重要的軍事防御功能，還是中華民族的象征。在考察過(guò)程中，我了解到長(zhǎng)城的保護(hù)工作正在進(jìn)行，包括修復(fù)古建筑、清理垃圾等。我深刻感受到了長(zhǎng)城的歷史底蘊(yùn)和保護(hù)的重要性?！?/p>

2.案例分析：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)古代文化遺產(chǎn)保護(hù)案例，如敦煌莫高窟的保護(hù)工作，分析其保護(hù)措施、取得的成效以及面臨的挑戰(zhàn)。

-作業(yè)要求：撰寫(xiě)一篇分析報(bào)告，包括案例背景、保護(hù)措施、成效和挑戰(zhàn)，并提出自己的看法和建議。

-答案示例：以敦煌莫高窟為例，學(xué)生可以寫(xiě)出：“敦煌莫高窟位于甘肅省敦煌市，是我國(guó)著名的佛教藝術(shù)寶庫(kù)。近年來(lái)，由于環(huán)境惡劣和人為破壞，莫高窟面臨著嚴(yán)重的保護(hù)問(wèn)題。為了保護(hù)這些珍貴的壁畫(huà)和雕塑，我國(guó)政府采取了一系列措施，如建立保護(hù)機(jī)構(gòu)、限制游客數(shù)量、修復(fù)受損文物等。這些措施取得了一定的成效，但仍然面臨資金不足、技術(shù)難題等挑戰(zhàn)。我認(rèn)為，除了政府投入外，我們還應(yīng)該加強(qiáng)公眾教育，提高人們對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)?！?/p>

3.小組討論：

-作業(yè)內(nèi)容：分組討論，探討如何在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開(kāi)展文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)，提高人們的保護(hù)意識(shí)。

-作業(yè)要求：每組撰寫(xiě)一份討論報(bào)告，包括活動(dòng)主題、目標(biāo)、實(shí)施方案、預(yù)期效果等。

-答案示例：以學(xué)校為例，學(xué)生可以寫(xiě)出：“我們小組討論了在學(xué)校開(kāi)展文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)的方案?；顒?dòng)主題為‘保護(hù)文化遺產(chǎn)，從我做起’，目標(biāo)是通過(guò)活動(dòng)提高同學(xué)們對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。實(shí)施方案包括：1.舉辦文化遺產(chǎn)知識(shí)講座；2.組織參觀博物館或文化遺址；3.開(kāi)展文化遺產(chǎn)保護(hù)主題的手抄報(bào)比賽；4.制作文化遺產(chǎn)保護(hù)宣傳海報(bào)；5.舉辦文化遺產(chǎn)保護(hù)主題的演講比賽。我們相信，通過(guò)這些活動(dòng)，同學(xué)們能夠更加了解文化遺產(chǎn)的價(jià)值，并積極參與到保護(hù)工作中?！?/p>

4.角色扮演：

-作業(yè)內(nèi)容：模擬古代文化遺產(chǎn)保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)不同角色的職責(zé)和挑戰(zhàn)。

-作業(yè)要求：每組扮演不同的角色，如考古學(xué)家、文物修復(fù)師、游客等，進(jìn)行角色扮演，并撰寫(xiě)一份角色扮演報(bào)告。

-答案示例：以考古學(xué)家為例，學(xué)生可以寫(xiě)出：“在角色扮演中，我扮演了一名考古學(xué)家。我的任務(wù)是發(fā)掘和保護(hù)古代文化遺產(chǎn)。在發(fā)掘過(guò)程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)，如惡劣的天氣、復(fù)雜的地層結(jié)構(gòu)等。通過(guò)這次角色扮演，我深刻體會(huì)到了考古學(xué)家工作的艱辛和重要性?！?/p>

5.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以文化遺產(chǎn)為主題的創(chuàng)