陜西省周至縣第二中學(xué)高中語文 2 祝福教學(xué)設(shè)計 新人教版必修3

陜西省周至縣第二中學(xué)高中語文2祝福教學(xué)設(shè)計新人教版必修3科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）陜西省周至縣第二中學(xué)高中語文2祝福教學(xué)設(shè)計新人教版必修3課程基本信息1.課程名稱：祝福

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2023年3月24日第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品的能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.增強學(xué)生的審美情感，引導(dǎo)學(xué)生體會文字之美，感受作者的情感表達。

3.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會從不同角度分析文本，提升學(xué)生的語文綜合運用能力。

4.強化學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生理解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，傳承民族精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是魯迅先生的《祝?！愤@篇文章的閱讀理解和分析。具體包括：

a.文章主要情節(jié)和人物形象的把握。

b.理解“祝福”這一主題的深刻內(nèi)涵及其在文本中的表現(xiàn)。

c.分析作品中的社會背景和時代特點，以及作者的思想情感。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點，包括：

a.理解作品中復(fù)雜的人物關(guān)系和矛盾沖突。

b.把握魯迅作品中獨特的諷刺藝術(shù)和深刻的社會批判。

c.解讀作品中的象征手法和意象，如“祝?！痹谖谋局械南笳饕饬x。

d.學(xué)生可能對作品中的歷史背景和作者的創(chuàng)作意圖理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進行深入探討和分析。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《祝福》。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

-信息化資源：魯迅作品相關(guān)的電子文檔、視頻資料、在線閱讀平臺。

-教學(xué)手段：教師PPT演示文稿、板書、朗讀、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)魯迅先生的《祝?！?，大家先來談?wù)剬︳斞赶壬捌渥髌返牧私狻?/p>

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：魯迅先生是我國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，他的作品具有深刻的社會意義和強烈的批判精神。今天我們學(xué)習(xí)的《祝福》就是一部反映社會現(xiàn)實的優(yōu)秀作品。

二、整體感知

1.老師展示課文題目《祝?！?，引導(dǎo)學(xué)生思考：題目“祝?！痹谖闹杏惺裁春x？

2.學(xué)生思考后，老師總結(jié)：《祝福》這個題目既點明了故事發(fā)生的背景，也揭示了主人公祥林嫂悲慘命運的根源。

三、細讀課文，分析人物

1.老師提問：請同學(xué)們閱讀課文，找出文中主要人物，并簡要介紹他們的性格特點。

2.學(xué)生閱讀課文，回答后，老師總結(jié)：

a.祥林嫂：善良、勤勞、樸實，但命運悲慘，最終走向死亡。

b.阿毛：祥林嫂的兒子，天真無邪，卻因封建禮教而死去。

c.柳媽：封建思想的代表，對祥林嫂的悲劇起到了推波助瀾的作用。

四、探究主題

1.老師提問：通過閱讀課文，大家覺得《祝?！愤@部作品主要反映了哪些社會問題？

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：

a.反映了封建禮教對人性的摧殘，如祥林嫂被迫改嫁、阿毛被活埋等。

b.揭示了封建社會的黑暗，如柳媽的愚昧、封建統(tǒng)治者的冷漠等。

c.提出了對封建社會的批判，如魯迅先生對封建禮教、封建思想的揭露和批判。

五、分析藝術(shù)手法

1.老師提問：請同學(xué)們分析一下《祝?！愤@部作品在藝術(shù)手法上的特點。

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：

a.現(xiàn)實主義手法：通過對祥林嫂、阿毛等人物的描寫，反映了封建社會的現(xiàn)實。

b.意象手法：如“祝?！边@一意象，既點明了故事背景，又象征著祥林嫂悲慘的命運。

c.諷刺手法：通過對柳媽等人物的描寫，揭露了封建社會的黑暗。

六、總結(jié)全文

1.老師提問：通過學(xué)習(xí)《祝福》這部作品，大家有什么感悟？

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：

a.感悟到封建禮教對人性的摧殘，封建社會的黑暗。

b.感悟到魯迅先生對封建社會的批判精神。

c.感悟到我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力推動社會的進步。

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：

a.請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剬Ψ饨ǘY教的看法。

b.請同學(xué)們閱讀魯迅先生的另一部作品，如《阿Q正傳》，并寫出自己的讀后感。

八、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的《祝福》，通過分析人物、探究主題、分析藝術(shù)手法，大家對這部作品有了更深入的了解。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注魯迅先生的作品，感受其獨特的藝術(shù)魅力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅生平及作品介紹：介紹魯迅先生的生平經(jīng)歷、文學(xué)成就以及他對中國現(xiàn)代文學(xué)的影響。

-相關(guān)文學(xué)作品分析：選取魯迅先生的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，進行文本分析，探討魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-社會背景資料：收集關(guān)于20世紀(jì)初中國社會的歷史背景資料，包括封建禮教、社會風(fēng)俗等，幫助學(xué)生更好地理解《祝?！返臅r代背景。

-文學(xué)評論與研究：提供一些關(guān)于《祝?！返奈膶W(xué)評論和研究文章，讓學(xué)生了解不同學(xué)者對這部作品的分析和解讀。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅先生的傳記，了解魯迅先生的成長經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，這有助于學(xué)生更深入地理解他的作品。

-組織學(xué)生進行小組討論，選擇魯迅先生的其他作品進行閱讀和分析，比較不同作品中的主題和人物形象。

-安排學(xué)生觀看與魯迅先生相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《魯迅傳》，通過視覺和聽覺的體驗，加深對魯迅先生及其作品的了解。

-鼓勵學(xué)生撰寫讀書筆記或讀后感，分享自己閱讀魯迅作品的心得體會，提高學(xué)生的寫作能力和批判性思維能力。

-在學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源中，推薦一些與魯迅作品相關(guān)的書籍和資料，如魯迅的散文集、評論集等，供學(xué)生自主閱讀和拓展學(xué)習(xí)。

-組織學(xué)生參與文學(xué)社團或讀書會，與其他同學(xué)交流閱讀魯迅作品的心得，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣和創(chuàng)作熱情。

-結(jié)合《祝?！分械纳鐣尘埃M織學(xué)生進行社會調(diào)查，了解現(xiàn)代社會中類似的社會現(xiàn)象，探討封建禮教在當(dāng)代的影響和變遷。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《魯迅全集》選讀：鼓勵學(xué)生課后閱讀魯迅全集的選段，如《祝?！返脑?，以及其他反映封建社會現(xiàn)實的短篇小說，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，以加深對魯迅文學(xué)風(fēng)格和思想的理解。

-《吶喊》與《彷徨》分析：推薦學(xué)生閱讀魯迅的短篇小說集《吶喊》和《彷徨》，分析其中的作品，探討魯迅如何通過文學(xué)創(chuàng)作揭示社會問題，表達個人情感。

-《中國大歷史》相關(guān)章節(jié)：提供《中國大歷史》中關(guān)于封建社會歷史變遷的章節(jié)，讓學(xué)生了解封建社會的具體歷史背景，以及魯迅作品的歷史意義。

-《魯迅與五四》紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看紀(jì)錄片《魯迅與五四》，通過影像資料了解魯迅與五四運動的關(guān)系，以及魯迅在文學(xué)史上的地位。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇上述推薦材料中的一到兩篇進行閱讀，并做好筆記，記錄下自己的閱讀感受和思考。

-作品比較：鼓勵學(xué)生對比閱讀《祝福》和其他魯迅作品，分析不同作品的主題、人物和寫作手法，探討魯迅作品的藝術(shù)特色。

-社會調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《祝?！分蟹从车纳鐣栴}，進行小規(guī)模的課后社會調(diào)查，如訪問長輩、查閱歷史資料，了解封建禮教在當(dāng)代的影響。

-寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試模仿魯迅的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇短篇小說，主題可以是現(xiàn)實生活中的一個社會現(xiàn)象，要求學(xué)生運用批判性思維和文學(xué)表達。

-課堂分享：在下一節(jié)課開始時，安排幾分鐘的時間，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得或?qū)懽骶毩?xí)，鼓勵學(xué)生之間的交流和互動。

-教師指導(dǎo)：教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀和寫作情況，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，幫助學(xué)生更好地拓展知識面和提高文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-魯迅作品《祝?！泛喗?/p>

-祥林嫂的人物形象及其變化

-祥林嫂悲慘命運的根源

-封建禮教對人性的摧殘

②重點詞句：

-①“祝?！保狐c明故事背景，象征祥林嫂悲慘命運。

-②“祥林嫂”：主要人物，勤勞、善良，命運悲慘。

-③“封建禮教”：造成祥林嫂悲劇的社會根源。

-④“人性”：被封建禮教扭曲，導(dǎo)致祥林嫂走向死亡。

③教學(xué)步驟：

-①導(dǎo)入新課：介紹魯迅先生及其作品。

-②整體感知：閱讀課文，了解文章內(nèi)容。

-③細讀課文，分析人物：分析祥林嫂等人物形象。

-④探究主題：探討作品反映的社會問題。

-⑤分析藝術(shù)手法：分析作品的寫作手法和特點。

-⑥總結(jié)全文：總結(jié)作品的主題和意義。

-⑦課堂小結(jié)：回顧課堂內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)成果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀魯迅先生的《祝?！啡?，并完成以下任務(wù)：

a.總結(jié)故事的主要情節(jié)，包括祥林嫂的遭遇和她的命運變化。

b.分析祥林嫂的性格特點，以及這些特點如何影響了她的命運。

c.探討《祝?！分蟹从车姆饨ǘY教對祥林嫂的影響，以及這種影響在當(dāng)代社會的意義。

2.寫一篇讀書筆記，內(nèi)容應(yīng)包括：

a.對《祝?！分腥宋?、情節(jié)、主題的簡要概述。

b.對魯迅先生寫作手法和藝術(shù)特色的個人理解。

c.結(jié)合自身經(jīng)歷或社會現(xiàn)象，談?wù)剬Ψ饨ǘY教的認(rèn)識和看法。

3.選擇《祝福》中的一段文字，進行仿寫練習(xí)，要求：

a.保持原文的寫作風(fēng)格和語氣。

b.仿寫的內(nèi)容應(yīng)與原文主題相關(guān)，體現(xiàn)封建社會的某些特點。

c.仿寫篇幅不超過300字。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.對于學(xué)生的讀書筆記，重點關(guān)注以下幾個方面：

a.是否對人物、情節(jié)、主題有清晰的理解。

b.是否能結(jié)合自身經(jīng)歷或社會現(xiàn)象進行深入的思考。

c.讀書筆記的語言表達是否準(zhǔn)確、流暢。

3.對于仿寫練習(xí)，評價標(biāo)準(zhǔn)如下：

a.是否遵循原文的寫作風(fēng)格和語氣。

b.仿寫內(nèi)容是否體現(xiàn)了封建社會的特點。

c.仿寫作品的原創(chuàng)性和創(chuàng)意。

4.針對作業(yè)中存在的問題，給出以下改進建議：

a.對于對人物、情節(jié)、主題理解不清晰的學(xué)生，建議重新閱讀課文，并參考教材中的相關(guān)注釋和解析。

b.對于讀書筆記中缺乏深度思考的學(xué)生，鼓勵他們多角度思考問題，結(jié)合實際案例進行分析。

c.對于仿寫練習(xí)中缺乏原創(chuàng)性和創(chuàng)意的學(xué)生，建議他們多閱讀類似題材的作品，學(xué)習(xí)不同的寫作技巧。

5.定期組織學(xué)生進行作業(yè)展示和討論，鼓勵學(xué)生之間的交流和互助，共同提高。

6.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予口頭表揚或獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。對于需要進一步幫助的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入時代背景：在講解《祝?！窌r，我嘗試將作品放入當(dāng)時的社會背景中，讓學(xué)生更直觀地感受到封建社會的殘酷和魯迅先生的批判精神。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示相關(guān)圖片、視頻資料，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更深入地理解作品，提高課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對作品的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.作業(yè)反饋不及時：由于教學(xué)任務(wù)繁重，我有時不能及時批改和反饋學(xué)生的作業(yè)，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生寫作能力提升有限：在仿寫練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力提升有限，這可能是因為缺乏有效的寫作指導(dǎo)和練習(xí)。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強作業(yè)管理：我會合理安排時間，確保學(xué)生的作業(yè)能夠及時得到批改和反饋，對于作業(yè)中的問題，我會給出詳細的評語和改進建議。

3.