2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 第27課 故事二則教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第27課故事二則教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《獵人海力布》和《黃鸝鳥(niǎo)》兩篇課文的學(xué)習(xí)，包括生字詞的認(rèn)讀、朗讀、背誦，以及對(duì)故事情節(jié)的理解和人物性格的分析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：結(jié)合學(xué)生已學(xué)過(guò)的課文閱讀方法，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。教材章節(jié)為第八單元，內(nèi)容涉及《獵人海力布》和《黃鸝鳥(niǎo)》兩篇課文。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，通過(guò)故事中的角色和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物情感，培養(yǎng)同理心。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，了解民間故事背后的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞故事中的語(yǔ)言美和情節(jié)美，提升學(xué)生的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解故事情節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀《獵人海力布》和《黃鸝鳥(niǎo)》，理解故事的發(fā)展脈絡(luò)和主要情節(jié)，例如獵人海力布如何救出鄉(xiāng)親們，以及黃鸝鳥(niǎo)如何幫助村民解決問(wèn)題。

-人物性格分析：讓學(xué)生分析故事中人物的性格特點(diǎn)，如海力布的舍己為人、黃鸝鳥(niǎo)的聰明機(jī)智等。

-語(yǔ)言積累：通過(guò)朗讀和背誦，讓學(xué)生積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)句和成語(yǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-人物情感理解：幫助學(xué)生理解故事中人物的情感變化，如海力布在犧牲自己時(shí)的無(wú)私和勇敢，黃鸝鳥(niǎo)在幫助他人時(shí)的快樂(lè)和滿足。

-文化內(nèi)涵感悟：引導(dǎo)學(xué)生感悟故事背后所蘊(yùn)含的道德觀念和文化傳統(tǒng)，如集體主義精神、對(duì)自然的尊重等。

-朗讀技巧掌握：指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)速、停頓等技巧，更好地表現(xiàn)故事中的情感和氛圍。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)意續(xù)寫或改編，以提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《獵人海力布》和《黃鸝鳥(niǎo)》兩篇課文的新人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如獵人海力布的畫像、黃鸝鳥(niǎo)的圖片，以及相關(guān)的民間故事背景介紹。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或多媒體設(shè)備，用于播放課文朗讀音頻，幫助學(xué)生更好地模仿朗讀技巧。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論；準(zhǔn)備書(shū)桌和椅子，確保學(xué)生舒適地閱讀和書(shū)寫。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述一個(gè)與民間故事相關(guān)的趣味故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境，激發(fā)他們對(duì)新課的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，之前我們學(xué)過(guò)哪些民間故事？你們還記得其中的哪些人物和情節(jié)？”通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《獵人海力布》和《黃鸝鳥(niǎo)》兩篇課文的內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物性格和主題思想。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)舉例分析海力布的舍己為人和黃鸝鳥(niǎo)的聰明機(jī)智，幫助學(xué)生理解人物形象和故事內(nèi)涵。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)故事的理解和感受，并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。

3.朗讀與背誦（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分角色朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的朗讀錯(cuò)誤，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀技巧。

4.人物分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析海力布和黃鸝鳥(niǎo)的性格特點(diǎn)，以及他們行為背后的動(dòng)機(jī)。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生從故事情節(jié)中提取信息，幫助學(xué)生形成對(duì)人物性格的深入理解。

5.主題探討（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己對(duì)故事主題的理解，如舍己救人、智慧與勇敢等。

-教師指導(dǎo)：教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，并進(jìn)一步闡述故事所蘊(yùn)含的道德觀念和文化價(jià)值。

6.練習(xí)鞏固（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，檢查學(xué)生的練習(xí)情況，并及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

7.創(chuàng)意續(xù)寫（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)意續(xù)寫。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮，同時(shí)提供必要的指導(dǎo)和建議。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-教師指導(dǎo)：教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

9.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如背誦課文、續(xù)寫故事、查閱相關(guān)資料等。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代神話故事》：推薦學(xué)生閱讀《精衛(wèi)填?！贰ⅰ犊涓缸啡铡返裙适?，這些故事與《獵人海力布》中的舍己為人的精神相呼應(yīng)，可以加深學(xué)生對(duì)集體主義和勇敢精神的理解。

-《民間故事集》：選取《牛郎織女》、《白蛇傳》等經(jīng)典民間故事，讓學(xué)生了解更多關(guān)于中國(guó)民間文化的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

-《中國(guó)成語(yǔ)故事》：介紹與課文相關(guān)的成語(yǔ)，如“舍己為人”、“畫龍點(diǎn)睛”等，通過(guò)成語(yǔ)故事的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積累詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-民間故事背景研究：學(xué)生可以查閱資料，了解《獵人海力布》和《黃鸝鳥(niǎo)》的民間故事背景，探究這些故事在各地的流傳版本和演變過(guò)程。

-人物原型分析：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中人物的原型，如獵人海力布的原型可能是歷史上的真實(shí)人物，或者是對(duì)某種理想人格的象征。

-故事主題探討：學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，探討故事中的主題，如勇敢、智慧、友誼等，思考這些主題在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

-故事改編創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對(duì)《獵人海力布》和《黃鸝鳥(niǎo)》進(jìn)行改編，創(chuàng)作新的故事情節(jié)，這樣可以鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-傳統(tǒng)文化體驗(yàn)：學(xué)生可以參與或觀看與民間故事相關(guān)的文化活動(dòng)，如廟會(huì)、戲劇表演等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《獵人海力布》和《黃鸝鳥(niǎo)》兩篇課文，我覺(jué)得整體上學(xué)生的表現(xiàn)還不錯(cuò)，但也存在一些問(wèn)題，我想在這里和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過(guò)講述趣味故事，孩子們很快就被吸引進(jìn)來(lái)了。他們對(duì)于故事的興趣很濃厚，這也為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講解故事情節(jié)和人物性格，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诜治鋈宋镄愿窈凸适轮黝}時(shí)，能夠提出不少有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。這讓我很高興，說(shuō)明他們?cè)陂喿x理解方面有了進(jìn)步。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解故事主題時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于“舍己為人”和“智慧勇敢”這些概念的理解還不夠深入。我應(yīng)該在講解時(shí)，結(jié)合具體的故事情節(jié)，讓學(xué)生更好地理解這些抽象的概念。

在朗讀與背誦環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課文的朗讀技巧掌握得還不夠。他們?cè)诶首x時(shí)，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓等方面都存在一些問(wèn)題。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重朗讀技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中感受語(yǔ)言的魅力。

在人物分析環(huán)節(jié)，學(xué)生的討論非常熱烈，但也暴露出一些問(wèn)題。有些學(xué)生對(duì)于人物性格的分析還不夠全面，只是停留在表面的描述上。我應(yīng)該在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去分析人物，比如從人物的語(yǔ)言、行為、心理等方面去挖掘。

在教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)也指出了他們的不足。我希望他們能夠在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷提高。

接下來(lái)，我打算從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)對(duì)故事主題和人物性格的講解，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘故事內(nèi)涵。

2.注重朗讀技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中感受語(yǔ)言的魅力。

3.在教學(xué)中，多采用小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的不足，給予個(gè)別指導(dǎo)。

我相信，只要我們不斷努力，用心去教學(xué)，就一定能夠幫助孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于故事情節(jié)和人物性格的討論非常積極。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，并積極回答問(wèn)題。在朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)也較為出色，能夠較好地把握故事的情感和節(jié)奏。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效地合作，共同分析故事主題和人物性格。每個(gè)小組都提出了自己的觀點(diǎn)，并對(duì)其他小組的觀點(diǎn)進(jìn)行了合理的質(zhì)疑和補(bǔ)充。討論過(guò)程中，學(xué)生們能夠尊重他人意見(jiàn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解程度得到了較好的體現(xiàn)。大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于故事情節(jié)的問(wèn)題，對(duì)于人物性格的分析也較為準(zhǔn)確。然而，部分學(xué)生在回答關(guān)于故事主題的問(wèn)題時(shí)，還存在一定的困惑。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并能夠提出改進(jìn)意見(jiàn)。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，教師給予了表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于朗讀表現(xiàn)較好的學(xué)生，教師建議他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，可以嘗試更多的朗讀形式，以提升自己的朗讀水平。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)較好的學(xué)生，教師肯定了他們