Unit 1 Making friends Lesson 1（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsLesson1（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課為英語三年級上冊人教PEP版Unit1MakingfriendsLesson1，主要內容包括介紹新朋友，學習如何用英語詢問朋友的情況，以及進行簡單的對話交流。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在小學低年級階段學習的基本英語知識相聯(lián)系，如問候語、基本個人信息的表達等。通過復習和拓展，幫助學生鞏固所學知識，提高實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習如何用英語介紹新朋友和詢問對方情況，學生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交流意識；同時，通過參與對話活動，學生能夠發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，培養(yǎng)自主學習的能力，為終身學習打下基礎。教學難點與重點1.教學重點

①熟練掌握本節(jié)課的新詞匯，如"friend"、"name"、"age"、"school"等，并能正確運用這些詞匯進行簡單的自我介紹和詢問。

②學會使用"Hello,mynameis..."、"Howoldareyou?"等句型進行日常對話，能夠在實際交流中運用所學句型。

2.教學難點

①正確理解和運用英語語序，尤其是在詢問年齡、學校等個人信息時，學生可能難以把握主謂賓的正確順序。

②在對話中靈活運用疑問詞，如"Where"、"What"、"How"等，以及如何根據(jù)回答調整問題，這需要學生具備一定的語言敏感度和反應能力。

③在真實的交流環(huán)境中，學生可能因為緊張或缺乏實際經(jīng)驗而難以流暢地表達，需要通過反復練習和模擬對話來克服這一難點。教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的交際情景，讓學生在模擬對話中練習新詞匯和句型。

2.運用互動式教學，鼓勵學生積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度和學習興趣。

3.結合游戲教學，設計趣味性的英語游戲，如“猜猜我是誰”等，在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，直觀展示新詞匯和句型的實際應用場景。

2.使用英語學習軟件，如在線互動平臺，提供課后練習和自我檢測的機會，增強學生的自主學習能力。

3.結合實物教具，如圖片卡片、人物頭飾等，幫助學生更好地理解和記憶新知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對新朋友的認識和興趣，激發(fā)其探索友誼的欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有好朋友？你們是如何成為朋友的？”

展示一些關于友誼的圖片或視頻片段，讓學生初步感受友誼的魅力或特點。

簡短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.友誼基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友誼的基本概念、建立友誼的要素和維持友誼的方法。

過程：

講解友誼的定義，包括其情感連接和社會意義。

詳細介紹建立友誼的要素，如共同的興趣、相互尊重和信任等。

3.友誼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友誼案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友誼的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長和社會關系的影響，以及如何建立和維護友誼。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力，通過討論學習如何交朋友。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與交朋友相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友誼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調友誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括友誼的基本概念、建立友誼的要素、案例分析等。

強調友誼在個人成長和社會關系中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生思考自己與朋友之間的故事，寫一篇簡短的日記，描述一次與朋友的美好經(jīng)歷，并思考如何更好地維護友誼。

8.課堂反思（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提升自我學習能力。

過程：

教師引導學生反思本節(jié)課的學習過程，包括學習方法的運用、學習效果的評估等。

鼓勵學生提出自己的疑問和想法，教師給予解答和指導。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握本單元的新詞匯，如"friend"、"name"、"age"、"school"等，并能正確運用這些詞匯進行簡單的自我介紹和詢問。學生在日常交流中能夠運用所學句型，如"Hello,mynameis..."、"Howoldareyou?"等，提高了英語口語表達能力。

2.交際能力增強

學生在課堂上通過角色扮演、小組討論等活動，鍛煉了交際能力。他們能夠運用所學知識進行簡單的對話交流，表達自己的觀點和感受，同時也能夠傾聽他人的意見，提高了跨文化交流的能力。

3.文化意識培養(yǎng)

通過學習友誼的重要性，學生了解了不同文化背景下友誼的共性和差異。他們能夠認識到友誼對于個人成長和社會關系的重要性，增強了文化意識。

4.思維品質發(fā)展

在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，學生需要分析案例、提出問題、思考解決方案。這一過程有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

5.學習能力提高

學生在課堂上通過多種教學活動，如互動式教學、游戲教學等，提高了學習興趣和主動性。他們學會了如何利用多媒體設備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段進行自主學習，為終身學習打下了基礎。

6.自我認知提升

學生在課堂上通過反思自己的交友經(jīng)歷，認識到自己在建立和維護友誼方面的優(yōu)點和不足。他們學會了如何更好地與他人相處，提高了自我認知能力。

7.社交技能增強

學生在課堂上通過模擬對話、角色扮演等活動，提高了社交技能。他們學會了如何用英語進行自我介紹、詢問對方情況，以及如何回應他人的提問，為將來的社交場合打下了基礎。

8.團隊合作能力提升

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生需要與同伴合作完成任務。這一過程有助于培養(yǎng)學生的團隊合作能力，讓他們學會傾聽、尊重他人，共同解決問題。

9.情緒管理能力增強

學生在課堂上通過角色扮演等活動，學會了如何表達自己的情緒，同時也學會了如何理解和尊重他人的情緒。這有助于提高他們的情緒管理能力。

10.綜合素質提高

通過本節(jié)課的學習，學生在語言能力、交際能力、文化意識、思維品質、學習能力、自我認知、社交技能、情緒管理能力等方面都得到了提升，綜合素質得到了全面提高。課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學生在課堂上學到的知識，提高他們的實際應用能力。以下是針對Unit1MakingfriendsLesson1的課后作業(yè)設計：

1.完成句子

根據(jù)課文內容，完成以下句子，用所學詞匯和句型。

-Myfriend'snameis__________.

-He/Sheis__________yearsold.

-He/Sheisin__________school.

答案示例：

-Myfriend'snameisTom.

-Heistwelveyearsold.

-HeisinNo.1MiddleSchool.

2.創(chuàng)作對話

根據(jù)以下情景，創(chuàng)作一個簡短的對話。

情景：小明在操場上遇到了他的新朋友李華，他們想要互相介紹。

答案示例：

-XiaoMing:Hello,LiHua!MynameisXiaoMing.

-LiHua:Hi,XiaoMing!Nicetomeetyou.MynameisLiHua.

-XiaoMing:Howoldareyou?

-LiHua:I'mten.Howaboutyou?

-XiaoMing:I'mnine.Areyouinthesameclassasme?

3.畫一畫

畫出你最好的朋友，并寫一段描述，包括他的/她的名字、年齡、學校等。

答案示例：

（此處為學生手繪畫作，無法提供具體答案）

4.寫一封信

寫一封信給你的朋友，介紹你自己，包括你的名字、年齡、愛好等。

答案示例：

Dear[Friend'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.Mynameis[YourName],andIamwritingtointroducemyself.Iam[YourAge]yearsoldandIgoto[YourSchool].Ilike[YourHobbies],andIthinkwehavealotincommon.

Itwasgreatmeetingyouatthepartylastweek.Ihopewecanbegoodfriendsanddomanyinterestingthingstogether.

Lookingforwardtohearingfromyousoon.

Bestregards,

[YourName]

5.回答問題

閱讀以下文章，并回答問題。

文章：MyBestFriend

MybestfriendisAlice.Sheistwelveyearsold.Aliceisverykindandhelpful.Wegotothesameschool.Wehavemanythingsincommon.Webothlikereadingbooksandplayingsoccer.Sometimeswegotothelibrarytogether.Aliceisagreatfriend.

Questions:

-WhoisAlice'sbestfriend?

-HowoldisAlice?

-WhatareAliceand[YourName]'shobbies?

-WheredoAliceand[YourName]gosometimes?

答案示例：

-Alice'sbestfriendis[YourName].

-Aliceistwelveyearsold.

-Aliceand[YourName]bothlikereadingbooksandplayingsoccer.

-Aliceand[YourName]gotothelibrarysometimes.課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，通過以下方式對學生的學習情況進行全面評估：

（1）提問：在課堂上，教師可以通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解新詞匯和句型時，教師可以隨機提問學生，檢查他們是否能夠正確使用所學內容。

（2）觀察：教師應密切關注學生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力、表達能力等。通過觀察，教師可以了解學生的學習狀態(tài)，及時調整教學策略。

（3）測試：定期進行小測驗或單元測試，以檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握情況。測試題目應與課堂所學內容緊密相關，旨在鞏固學生的知識點。

（4）小組討論：通過小組討論，教師可以觀察學生在合作中的表現(xiàn)，如傾聽、表達、溝通等。同時，教師可以引導學生在討論中解決問題，提高他們的思辨能力。

（5）課堂展示：鼓勵學生進行課堂展示，如介紹自己的朋友、分享自己的故事等。這有助于提高學生的自信心和表達能力。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂教學的延伸，對學生的作業(yè)進行評價同樣重要：

（1）認真批改：教師應認真批改學生的作業(yè)，確保評價的準確性和公正性。

（2）及時反饋：對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，并及時給予反饋。這有助于學生了解自己的學習情況，調整學習方法。

（3）鼓勵學生：在評價中，教師應注重鼓勵學生，讓他們感受到自己的進步和成長。

（4）個性化評價：針對不同學生的學習特點，教師應給予個性化的評價，幫助他們找到適合自己的學習方法。

（5）作業(yè)展示：定期舉辦作業(yè)展示活動，讓學生分享自己的作業(yè)成果，提高他們的學習積極性。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得這節(jié)課的教學方法還是挺有效的。我們用了情景教學法，通過展示圖片和視頻，