2024年小學(xué)語文小小的船教學(xué)設(shè)計

2024年小學(xué)語文小小的船優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化

規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)語文小

小的船優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文小小的船優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個生字，會寫"見、白、田、電"4個生字，認(rèn)識2個偏旁。

2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點難點：

認(rèn)字、寫字，朗讀、背誦課文。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

課時安排：

2課時

第一課時

1、認(rèn)識9個生字，會寫"見、白、田、電"4個生字，認(rèn)識2個偏旁。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、初步感受晴朗夜空的美麗。

1、認(rèn)字、寫字；

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

一、導(dǎo)入：

1、咱們班的小朋友特別喜歡猜謎語，今天老師就給大家?guī)Я艘粋€謎語。小朋友快快豎起耳

朵聽，（說出謎面）

（出示答案）有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鑲刀。2、（出示動

畫）今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于月亮的課文，是一位老爺爺特意寫給小朋友們的詩。

二、初讀課文，識字，讀通讀順

1、釋題：這首詩有一個很好聽的題目，快快瞪大眼睛看老師把它寫出來，（板書：小小的

船，船用黃色寫）

2、出示卡片，跟讀“斜’.你們還知道什么船?（海盜船、帆船、輪船）

3、誰愿意來讀讀"小小的船"？（指名讀）這位小朋友把船讀得這么小，這么可愛，真了

不起，還有誰能把船讀得更小呢？（賽讀）

我們一起來讀讀吧。（齊讀課題）

4、范讀：請小朋友靜靜地聽老師讀一遍課文。（師范讀）

5、自由讀，識字：好聽嗎？想讀嗎？現(xiàn)在就請小朋友們打開書本第76頁，邊讀邊把自己

不認(rèn)識的字圈出來，想想你是用什么方法記住它們的？現(xiàn)在開始。

6、小朋友們讀得很認(rèn)真，誰愿意把兒歌讀給大家聽一聽？（指名讀，出示卡片組正字音，

開火車鞏固，穿插不同的記字方法，提醒孩子傾聽）

（什么東西是"彎"的？與彎相反的是什么呢？

"尖"是由什么組成的？上頭小，下頭大，小大一起就是尖。

你來"坐"，我來坐，兩人一起土上坐。

"只"和有的小朋友們一樣，也有兩個名字，都知道"一只鵝"，那么誰知道它在這篇課文

中讀什么呢？板書。

手目"看"，手目看，手在目上就是看。

"閃"用手勢怎么做，一起試一試，做得真漂亮。

除了藍(lán)藍(lán)的天，還有什么東西是"藍(lán)"的呢？）

6、齊讀：這首詩歌很有韻味，讀起來瑯瑯上口，小朋友們要不要一起讀一次？老師來給你

們打節(jié)奏。

三、寫字

1、讀出要寫的四個字：見白田電

2、觀察每個字的筆順、筆畫。看看“白、田、電"三個字有什么共同的地方？

3、師范寫。

4、生書寫。

5、展示、評議。

第二課時

1、背誦課文，感受夜空的美麗，萌發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感.

2、學(xué)習(xí)"打比方"的說法。

學(xué)習(xí)"打比方〃的說法。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

（出示課件）昨天我們學(xué)習(xí)了很多生字，小朋友們都記住了嗎?其實啊這些字寶寶就是天上

小星星的名字?？矗麄冋诤臀覀冋Ｑ劬δ?？有禮貌的小朋友趕緊出來打招呼吧!誰先來？（指

名讀，齊讀）

二、讀讀想想說說

1、齊讀課文，做到正確流

真棒！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小小的船》。（出示課件）小朋友們打開課文第76頁，咱們一

起讀一次，老師來打節(jié)奏，好不好？（齊讀）2、自由讀，小組討論

真了不起這么多的生字小朋友們都認(rèn)識了還能把課文讀得這么流?k獎你們兩個大拇指！

小朋友們知道嗎？這首詩里面還藏了很多寶貝呢，只要你們愛動腦筋，仔仔細(xì)細(xì)地讀課文，就一

定會發(fā)現(xiàn)的。有信心嗎？好，我們開始吧，小朋友們可以自己邊讀邊想，也可以找小伙伴一起讀

T賣，討論討論。

3、反饋討論，學(xué)習(xí)疊詞和比喻

你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說，出示課件）

（彎彎的月兒像小小的船，它們哪里像呢？彎彎的，兩頭尖，天空和大海都是藍(lán)的。

讀好小小的船，彎彎的月兒，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天。

讀好月兒和船兒，師比較讀"月亮"和"月兒"，"輪船"和"船兒"，讓學(xué)生感悟哪個更

可愛？）

4、朗讀感悟，讀出感情

（1）作者用了疊詞、比喻,把這首詩寫得這么美，力陷怎樣才能把這種美讀出來呢？小朋

友們自己讀一讀，想一想。（指名說，引導(dǎo)學(xué)生注意停頓和重音）

（2）小朋友們說得真好，現(xiàn)在我們把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃

閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，一邊讀一邊想象著可愛的星星、月亮、藍(lán)天，一起來一次好嗎？（齊讀）

（3）恩，真不錯，男女生比一比，怎么樣？（賽讀）

三、音樂欣賞，展開想象

1、配樂朗讀：小朋友們讀得越來越帶勁兒了，現(xiàn)在老師給大家配上音樂，是不是能讀得更

好。（播放伴奏）

2、有一位小姑娘也和你們一樣，很喜歡很喜歡讀這首詩，讀著讀著，她就飛到月亮上去了，

還唱起了歌。（播放動畫，歌曲）我們一起跟著唱唱，做做動作。

四、想象說話，課外拓展

1、晴朗的夜空是這么的美妙，小女孩兒坐在月亮上看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。小朋友，

如果你讀著讀者，也飛到了月亮上面，你又會看到什么呢？（指名說，引導(dǎo)用定語）

2、大家都說了很多，也說得很好，今天回家后就把你想到的和看到的夜空畫下來，好嗎？

老師再把好的作品選出來,我們辦一個有趣的想象畫展。

小學(xué)語文小小的船優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文（人教版）一年級上冊第三單元第7

課課文。本課是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖一月兒

是小船，"我"正坐在"船"上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……一年級學(xué)生年齡小好奇心和求

知欲強，興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提，因而課堂上，我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，使

學(xué)生在積極、主動學(xué)習(xí)中獲取知識，從而達(dá)到各方面的教學(xué)目標(biāo)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實施建設(shè)部分中指出："閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話?！?閱

讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。f來說4%低、中年級主要

是感受、理解，逐漸培養(yǎng)他們的欣賞的能力。在本課教學(xué)中，我遵循"學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人J

這一觀點，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去，創(chuàng)設(shè)多種對話情境，激發(fā)對話的

欲望和熱情。以"讀"為主，通過各種方式朗讀，讓學(xué)生專住傾聽文本，充分感知、咀嚼、回味

文本，在與文本對話中構(gòu)建意義，提升精神與心靈。

1、認(rèn)識9個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁"門"。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱爰大自然的情感。

本課的教學(xué)重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。教學(xué)難點是讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，

生發(fā)熱愛大自然的情感。

二課時。

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡看月亮，平時你看到的月亮是什么樣子的呢？請把它畫下來，好嗎？（學(xué)生

興趣很濃，用彩色筆音毫不拘束地畫了起來，畫完后交給老師。）

工今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也是寫月亮的，讓我們一起來看看課文寫的月菽口我們看到的

月亮哪個更美。板題：7小小的船

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣

1、指導(dǎo)看圖（課件出示課文插圖）

這幅畫美嗎？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你們還看到了什么？

2、學(xué)生紛紛說出圖畫里的內(nèi)容

教師相機在圖的相應(yīng)位置課伯。出示：小小的船彎彎的月兒閃閃的.星星藍(lán)藍(lán)的天

3、課文里寫的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣？你們想知道嗎？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課

文的生字，接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。

（通過播放課件出示畫面，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生對話熱情，勾起學(xué)生讀課文的欲望；同時教

師再加以指導(dǎo)看圖，在培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組——對應(yīng)，具體情境更利于學(xué)生

識字、理解課文。）

三、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文

4、品詞析句，體會美，

課件出示：彎的月兒彎彎的月兒

小的船小小的船兒

閃的星星閃閃的星星

藍(lán)的天藍(lán)藍(lán)的天

生讀兩組詞語；

兩組詞語分別插到句子里讀；

課件在原文旁出示：彎的月兒小的船。小的船兩頭尖。我在波折船里坐，只看見閃的星星藍(lán)

的天。

讓學(xué)生再讀原文進(jìn)行比較，指導(dǎo)學(xué)生讀出"彎彎的""小小的""閃閃的""藍(lán)藍(lán)的"的重

疊詞意味。哪組句子比較美呀？（原文美）

（這個環(huán)節(jié)，通過兩組詞語的比較，讓學(xué)生通過朗讀，體會課文用詞的美，發(fā)展學(xué)生積累語

言。）

5、老師還有個疑問想請小朋友幫忙來解決，這里為什么要加個"只"的？

課件出示兩組句子。

我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（男生讀第一句，女生讀第二句。）

有了"只"的后說明了什么？誰來說說？（四人小組討論，教師巡視并及時點撥學(xué)生思考、

體會。）

（這里運用比較法，讓學(xué)生體味其中原由，這是一種‘潤物無聲"的教學(xué)，學(xué)生自由體會領(lǐng)

悟，最后真正明白了。）

6、再讀課文，重現(xiàn)畫面

（1）（指插圖）夜空多美啊！藍(lán)藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜

空中陶醉了，只看見閃閃的星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在我想請

小朋友們?yōu)閳D配音，把天空的美讀出來并加上動作。

①以兩人一組，一人朗讀，一人比劃動作。

②分組嘗試讀，邊讀邊作動作，其他小組評價。

⑵播放《小小的船》歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂中一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中

的畫面生動豐富起來。

⑶再放《小小的船》曲子，師描述，生閉眼想象：

一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空,藍(lán)天上有無數(shù)的小星星一閃一閃的,

還有彎彎的月兒，直像一塊小船，我們仿佛坐在小船似的月亮上飛上藍(lán)天了.這里，我們看到了

什么？生答：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月兒。

（這個環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生想象力，感受課文所描繪的美麗夜景圖，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然情感。）

五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文

1、課件播放課文插圖及全文，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下邊看圖邊朗讀。

2、刪掉文本，讓學(xué)生觀看插圖練習(xí)背誦。

六、啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)

1、啟發(fā)學(xué)生由描寫對象的色彩、形狀等方面去想象。

2、練習(xí)題:

彎彎的月亮像

藍(lán)藍(lán)的天空像

閃閃的星星像

七、課外延伸

1、收集有關(guān)月亮傳說或故事。

2、收集月亮（月球）方面的知識并相互交流。

3、課后可組織一個月球知識小小的討論會，比一比誰知道得多。

（從課內(nèi)到課外，拓寬知識面,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)。）

1、自己練讀，畫出不會讀的字。

2、教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。

3、學(xué)生再讀課文，若有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

4、指名讀全文，眾生評議。（引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語評一評）

5、教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。

（學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，通過多種多樣的朗讀，既訓(xùn)練了朗讀基本技能，也達(dá)到了教學(xué)目

標(biāo)2。）

四、學(xué)習(xí)課文

1、圖文結(jié)合，整體感知

⑴（課件出示全文及插圖）生齊讀課文，課文里有幾句話？你發(fā)現(xiàn)了什么？課文里寫的內(nèi)容

插圖都有嗎？

⑵學(xué)生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)課文里寫的內(nèi)容與插圖一對應(yīng)。

（圖文結(jié)合，讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）

2、分組配合讀，相互談感受

⑴你最喜歡哪一句？你發(fā)現(xiàn)了什么？你什么不清楚的地方嗎？小組之間互相交流。

⑵學(xué)生互相說出自己喜歡的句子，交談自己的發(fā)現(xiàn)、感受及疑惑。教師巡視，可根據(jù)學(xué)生的

質(zhì)疑及時點撥學(xué)生思考交流。

（這個教學(xué)方式，把課堂交給學(xué)生讓學(xué)生與文本之間對話，學(xué)生與學(xué)生對話，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)

生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。）

3、指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容

⑴生自由讀課文，同桌之間或跟旁邊學(xué)生交流。你們發(fā)現(xiàn)課文里有幾個小小的船？（3個）

3個45、的船都是指真的小船嗎？文中（指題目）"小小的船"到底指的是什么？

⑵學(xué)生議論紛紛，答案各樣。

老師也跟你們一樣想知道正確答案，讓我們先來學(xué)習(xí)文中第一、二句話。

（這個環(huán)節(jié)，依據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提出需要解決的問題，通過設(shè)疑，可以激發(fā)學(xué)生求知熱情，

引發(fā)學(xué)生探究精神，進(jìn)而能使學(xué)生帶著問題饒有興趣與文去對話，理解課文內(nèi)容。）

⑶學(xué)習(xí)第一、二句（出示第一、二句）指名學(xué)生讀問：

什么樣的月兒？彎彎的月兒是什么樣子的？誰能蟒巴"彎彎"讀出來？（指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎

彎的月兒"該如何讀出"彎彎"）你們能夠把彎彎的月兒回出來嗎？

學(xué)生在練習(xí)本上畫，教師巡視，畫完后展示學(xué)生作品評一平哪個畫得像，把畫得像的圖片張

貼在黑板旁。

小小的船兒怎么樣？（兩頭尖）兩頭尖的船兒是什么樣子的？你們能夠把它畫出來嗎（學(xué)生

舉勃勃地在下面畫，教師巡視，畫完后展示學(xué)生作品，把畫得像的圖片張貼在“彎彎的月兒"圖

片旁）你們看一看，這兩張圖片相像嗎？學(xué)到這里，你們說彎彎的月兒角像什么呀？（學(xué)生答像

鐮刀，像香蕉，像小船……）

到底更像什么東西呢？老師也畫了彎彎的月兒和兩頭尖的小船，我們一起來看。

課件出示圖片：彎彎的月兒小小的船

看圖后，把學(xué)生引到課文，彎彎的月兒像小小的船（彎彎的月J杯口小小的船它們兩頭都是尖

的。）

（這個環(huán)節(jié)，通過教師與學(xué)生，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生之間對話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，"月

兒彎彎的"接著，又通過學(xué)生動手繪畫，課件展示，讓學(xué)生從直觀上知道課文從月兒與小船形狀

相似之處——兩尖都是尖尖的來寫彎彎的月兒像小小的船。）

⑷學(xué)習(xí)第3句。

"我"在哪里坐？"我"真的坐在小船里嗎？看到了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）

在課件出示的全文里點擊相關(guān)詞：閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天（讓學(xué)生讀"閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的

天"）

4浮語文小小的船優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、請大家猜個謎語："有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。"

2、出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？

我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。（欣賞《小小的船》）

二、揭示課題，初讀課文，整體感知

1、今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼苜讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

2、四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。

三、讀好課文，想象中創(chuàng)新

1、指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？

2、放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍(lán)藍(lán)

的天空像什么，閃閃的星星又像什么？

3、輕聲哼唱《小小的?船》這首歌，并自配簡單的動作。

4、有表情地朗讀課文。

四、趣味識字

1、（制作課件時，在星星圖后隱藏生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字,

你知道它們分別叫什么嗎？（老師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。）

2、你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）

3、結(jié)合語言環(huán)境，鞏固生字。（內(nèi)容見教學(xué)建議中的“小短文"）

五、寫字

1、教師范寫，提示要點："白、田、電"三個字的"口"，都要寫得上寬下略窄。"田"

要寫得略寬一些，"電"中的"口"要扁一些。

2、學(xué)生描紅，并認(rèn)真臨寫。

3、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評一評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。

六、課外作業(yè)

我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來.

小學(xué)語文小小的船優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4

教學(xué)目的

讓學(xué)生閱讀課文，了解課文大體內(nèi)容，熟練認(rèn)讀本課的9個生字。

教學(xué)重點

生字認(rèn)讀。

教學(xué)難點

藍(lán)、彎的認(rèn)讀。

德育結(jié)合點

了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的思想感情。

一、談話釋題

1、同學(xué)們見過船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪＞1U亍駛？

2、今天我們要認(rèn)識的是一種有趣的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）

3、小小的船是一首兒歌，請同學(xué)們看圖。（出示幻燈）問：圖上畫了些什么？是什么時候

的景色？

二、初讀課文，了解大意

1、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。

2、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容,理解詞語

1、指名看拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)9個生字的讀音。

2、說說課文共有幾句話？

⑴學(xué)習(xí)第1句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）

①彎彎的月兒是什么樣的？（兩頭尖尖的）

②這句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。小小的

船在這里指真的小船）

③為什么說月兒是彎彎的，不說是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）

那么，小小的和小的、有什么不同？（借助上面已學(xué)知識理解新詞）

④有感情地朗讀。這么一只可爰的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛的語氣來讀）

⑵學(xué)習(xí)第2句。注意兩頭尖字音。

①這個小小的船指什么?（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船所以把彎彎的月兒當(dāng)作船了）

②有感情地朗讀這句話。

⑶學(xué)習(xí)第3句。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

①第三句講什么我指的是誰？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學(xué)們

想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。

②這個小女孩兒表情怎樣？她在干什么？

③她坐在月亮上看到了什么？課文里怎么說的？（用她看到還看到來說。）這句話的里誰能

給它說個意思相反的詞？（和里相反的詞是外。）

④只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這句話是什么意思？與我看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。進(jìn)行比

較。理解只看見的意思。（這句話是說在晴朗夜晚觀察天空，除了看見藍(lán)天和星星外再也看不見

別的了，所以說只看見。）

⑤有感情地朗讀這句話。注意里坐見三個生字的讀音。

⑥閃閃的和閃的有什么不一樣？藍(lán)藍(lán)的和藍(lán)的有什么不一樣?（聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意

思說。）

⑷引導(dǎo)學(xué)生想象.（放幻燈）我們來看看這美麗的夜景，如果將那個小女孩換成你，那么你

的心情會怎樣？除了看見藍(lán)天、星星，你還會看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見彎

彎的月兒掛在空中，周圍是藍(lán)藍(lán)的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船,

藍(lán)藍(lán)的天空像蔚藍(lán)的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航

燈，夜空多美麗??！假如月亮上的小女孩兒是我，我會）

四、指導(dǎo)朗讀

1、讀第一、二、三句最后一個字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個字的韻母都是

an,所以讀起來很順口、好念）

2、彎彎、小小、閃閃、藍(lán)藍(lán)這些詞兩個字都是一樣的，朗讀時，第一個字讀重些。第二個

字讀輕些和短些。

3、按下面的節(jié)奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準(zhǔn)字音。

4、聽錄音有感情朗讀。

五、看圖試背課文

六、作業(yè)

1、讀準(zhǔn)9個生字讀音。

2、有感情朗讀課文，背誦課文。

小學(xué)語文小小的船優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5

教學(xué)目標(biāo)：

1,認(rèn)識9個生字，認(rèn)識2個偏旁。

2,看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。

3,感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

重點：

認(rèn)識9個生字，有感情地朗讀課文，背誦課文.

難點：

感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

課前準(zhǔn)備：

課件

一,想象導(dǎo)入：

今天，老師想看看哪位小朋友最聰明，來猜謎語，二，認(rèn)讀課題：得出答案后板書：小小的

誰來讀一讀：”小小的脂"是什么樣的（很小很小的）誰能將它很小的樣子讀出來。

三，引導(dǎo)質(zhì)疑

由于你們讀課題讀得很好，你們就獲得了向小小的船提問的機會你們想知道什么就問什么

四，教師范讀，讓學(xué)生初步感受晴朗夜空的美

你們真是一群有好奇心的孩子，趕緊來聽老師朗讀課文，看看你們的疑問能不能得到答案。

五，學(xué)生自讀課文，提出要求：

1，借助漢語拼音將課文讀通，讀順。

2,不認(rèn)識的字多讀幾遍。

六，檢查自讀情況：

1,出示生字，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。

2,匯報記字方法，相機教識.門”字框

3，檢查朗讀情況

七,再讀課文，感受文章語言美

學(xué)習(xí)第一句：彎彎的月兒小小的船。

1,生自讀

2,誰來告訴老師這里說的小小的船是什么（月亮）

3,練習(xí)說句子：彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像

過渡：同學(xué)們說得可真棒，有一位小朋友卻有點馬虎，將"彎彎的月兒小小的船"抄成了"彎

的月兒小的船二說說你喜歡哪一句，為什么

4，作者用這么美的詞語來描寫美麗可愛的月亮，你冷備怎樣讀才能體現(xiàn)它的美麗和可爰。

學(xué)習(xí)第二句：

?小小的船兒兩頭尖"，兩頭尖的小船真可愛,誰來把它的可愛讀出來。

學(xué)習(xí)第三句：

同學(xué)們讀得可真美，我仿佛看到了美美的月亮，現(xiàn)在我們閉上眼睛，全體起立，讓月亮船載

著我們飛向晴朗的夜空。1,出示句子：我看見

2,想象一下坐在月亮始上的小姑娘看到了什么，會說些什么進(jìn)一步體會夜色的美。

4,通過朗讀展示月夜的‘美。

八，讀，背兒歌。

九，小結(jié)

《小小的船》第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會2個生字及2個部首.小字頭，門字框"，理解"小小，彎彎，閃閃的，只”等詞語。

2、朗讀并背誦課文。

3、學(xué)習(xí)課文，初步培養(yǎng)想象能力，體會與欣賞能力。

4、完成課后練習(xí)1,3。

教學(xué)重點：

同教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)難點：

1、為什么月兒象小船，

2、"只"在課文中的意思。

課前準(zhǔn)備：課件

教時：1教時

教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：

復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第7課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶

讀字，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下：

1,出示生字表上的生字，指讀。（游戲：摘星星）

2，猜字謎：根據(jù)動作猜看，閃；根據(jù)謎面猜坐，只。

二,看圖訓(xùn)練語言

1，小朋友們的記性真是不錯，上節(jié)課學(xué)的知識都牢牢記住了，我們來放松一下，請小朋友

們閉上眼睛，聽音樂，會唱的可以跟著唱唱歌里唱的是什么（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃

爍。同時播放《閃爍的小星星》）

2,可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里在這里你看到了什么（請學(xué)生自由說）（隨機可以

理解-閃閃的""藍(lán)藍(lán)的"這兩個詞語。）

3，像這樣的詞組，課文中有哪些呢請拿起鉛筆和尺子將他們劃下來，讀一讀。

4,語言文字訓(xùn)練：的大樹的太陽的云朵的

三,整體感知并理解課文

1,（出示課文）請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1）,將字音讀正確.

2）,數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。

3），議一議：小小的船兒指什么

2,反饋:

1）指名小組讀全文，注意正音。

2）說說全文共幾句話，（實物投影進(jìn)行反饋，以便統(tǒng)一要求）

3）問題的反饋：小小的船兒指什么為什么把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢（隨機理解尖的意思）

4）彎彎的月兒還像什么小朋友的想象力真豐富??！

5）句式訓(xùn)練：那藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星又像什么呢

藍(lán)藍(lán)的天像……閃閃的星星像……像…….

6）有感情地讀一讀1,2兩句

3,（出示第3句）這里為什么要加個"只"（老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎）

1）比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

（男生讀第一句，女生讀第二句）有了.只"以后，說明了什么（討論）（交流：除了星星藍(lán)

天外什么也看不見了）

師追問：為什么會這樣呢（因為天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）

2）配樂讀課文；是啊，夜空多美??！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在

這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請小朋友為圖配音，把天空的美

讀出來。

4、拓展

在葉圣陶爺爺?shù)墓P下月亮就像小小的船，那在我國古代詩人李白的筆下月亮又像什么呢（出

示：古朗月行）

小時不識月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

四，總結(jié)：有人說坐在月亮上那根不是不可能的小朋友你怎么認(rèn)為是啊，我們中國的嫦娥一

號已經(jīng)踏上了探測月球的征程，希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長天后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。

4浮語文小小的船優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀6

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

認(rèn)識9個生字，學(xué)習(xí)偏旁"門"、"舟"。

有感情地流利朗讀課文。

能力目標(biāo)：

看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

情感目標(biāo)：

感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。

教學(xué)難點：

生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：

教具：

月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體。課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。

學(xué)具：

每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆.

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？

2、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好："一（五）班小朋友你們

好！"（互相問好）”能說說我長的什么樣嗎？"（觀察月亮的形狀、顏色）像什么呢？（彎彎

的，像香蕉、鐮刀、小船）

3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有T立名叫葉圣陶的老爺爺把小

朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）

4、學(xué)習(xí)"船"字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

5、讀課題，想到了什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、出示。課件,隨音樂教師范讀課文，生評價。

2、自由讀課文,圈出生字。

3、指名讀課文，互相評價。

4、齊讀課文。指導(dǎo)讀"只看見"、"閃閃的"、"星星"、"藍(lán)藍(lán)的"

5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（。課件輔助）

（1）除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語。

（2）除掉詞語中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。

（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。

（4）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。

6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？

三、讀讀、想想、說說

1、聽音樂《小小的船》說感受。

2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表

演出來呢？

3、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。

4、詞語訓(xùn)練。（）的船（）的月兒

（）的星星（）的天

四、延伸活動

1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的"小船"里，你會看見什么？（啟發(fā)談話）

2、把你看到的東西畫出來。

板書設(shè)計：

7、小小的船

教后反思

本節(jié)課為人教版/J薦語文實驗新教材第一冊第七課《小小的船》。

《課標(biāo)》中提出：小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點和歸宿應(yīng)"立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身

學(xué)習(xí)、生活和工作奠定氧出?！痹谡麄€教學(xué)過程中，我以此為依據(jù)展開活動，取得了一定的效果。

一、營造課堂教學(xué)的‘綠色生態(tài)環(huán)境"

語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動活潑的，充盈著豐富的學(xué)生自主的語文實踐活動。改變對語文教學(xué)那種

傳統(tǒng)的理解,打破語文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢，使語文教學(xué)活起來，使教學(xué)中學(xué)生的語

文實踐活動多起來。葉圣陶先生認(rèn)為："上課是教師與學(xué)生的共同工作，而共同工作的方式該如

尋常集會那樣的討論，教師仿佛集會的主席。”課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與，達(dá)到一定的

廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境"。這樣

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為學(xué)生主動參與；變以教師的"講授"為主為教師指導(dǎo)

學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；變以學(xué)生"洗耳恭聽"為主為學(xué)生積極思維為主；變師——生的單向交流

為師一生、生——生的多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀，共同斟酌，相互評價，隨時啟發(fā)指

點，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

二、在語言環(huán)境中教識字，提高識字效率。

九年義務(wù)教育大綱提出"要在語言環(huán)境中教識字，把字的音、形、義結(jié)合起來；要注意引

導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來；學(xué)過的字力求在

語言訓(xùn)練中反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫結(jié)合起來……"

"在語言環(huán)境中教識字"是識字教學(xué)的重要原則和方法。在語言環(huán)境中識字，就是在識詞中

識字，在學(xué)句中