《小兔子安家》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《小兔子安家》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以《小兔子安家》為主題，通過生動(dòng)的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、操作，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和動(dòng)手操作能力。以一年級(jí)下冊(cè)北師大版數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過小組合作、游戲等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過解決“小兔子安家”問題，學(xué)生能學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言描述現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)量關(guān)系和空間形式，提升問題解決能力；通過動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力；同時(shí)，通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生已經(jīng)具備初步的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)能力，能夠進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算，對(duì)簡單的幾何圖形有一定的認(rèn)識(shí)，如圓形、正方形等。他們已具備基本的觀察、比較和分類能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)物和游戲類活動(dòng)有較高的興趣。他們的注意力集中時(shí)間較短，需要通過直觀、形象的教學(xué)方法來吸引他們的注意力。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力各有差異，有的擅長動(dòng)手操作，有的則更善于語言表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)概念理解不夠深入，特別是在進(jìn)行加減運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。在小組合作中，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。此外，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念難以理解，需要教師通過具體實(shí)例和操作活動(dòng)來幫助他們建立直觀印象。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小兔子安家》相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和動(dòng)畫視頻，以豐富教學(xué)形式。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小兔子模型、積木等，用于學(xué)生動(dòng)手操作和搭建。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過講述《小兔子安家》的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小兔子們?nèi)绾芜x擇和搭建家園。教師展示一系列關(guān)于小兔子生活的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問題：“小兔子們需要準(zhǔn)備哪些材料來搭建家園呢？它們會(huì)怎樣分配這些材料呢？”以此引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

（1）認(rèn)識(shí)幾何圖形

教師展示不同形狀的積木，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱。接著，教師提問：“這些積木可以怎樣組合起來呢？”學(xué)生動(dòng)手操作，嘗試搭建簡單的圖形，如正方形、長方形等。

（2）學(xué)習(xí)加減運(yùn)算

教師以小兔子們搭建家園為例，引入加減運(yùn)算的概念。例如，小兔子需要5塊積木來搭建一個(gè)長方形，已經(jīng)有了3塊，還需要幾塊？通過實(shí)際操作，學(xué)生理解加減運(yùn)算的意義。

（3）認(rèn)識(shí)面積和體積

教師展示不同大小的容器，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的容量。然后，教師提問：“小兔子們需要多少個(gè)這樣的容器來裝滿它們收集到的材料？”通過實(shí)際操作，學(xué)生理解面積和體積的概念。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）動(dòng)手搭建

學(xué)生分組，每組使用積木搭建一個(gè)家園模型。在搭建過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

（2）分配材料

教師提供不同數(shù)量的積木，讓學(xué)生根據(jù)需要分配給每個(gè)小兔子。在這個(gè)過程中，學(xué)生運(yùn)用加減運(yùn)算，學(xué)會(huì)如何合理分配資源。

（3）記錄數(shù)據(jù)

學(xué)生記錄搭建家園過程中所用到的積木數(shù)量、形狀和顏色，為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析做準(zhǔn)備。

4.學(xué)生小組討論

（1）如何選擇合適的材料？

舉例回答：選擇積木時(shí)，要考慮它們的形狀、大小和顏色，以便搭建出美觀、實(shí)用的家園。

（2）如何合理分配資源？

舉例回答：根據(jù)每個(gè)小兔子的需求，分配適量的積木，確保每個(gè)小兔子都能搭建出滿意的家園。

（3）如何解決搭建過程中遇到的問題？

舉例回答：遇到問題時(shí)，可以請(qǐng)教同伴或教師，共同探討解決方案。

5.總結(jié)回顧

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減運(yùn)算、面積和體積等概念的重要性。同時(shí)，教師通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如加減運(yùn)算的應(yīng)用、幾何圖形的認(rèn)識(shí)等。

用時(shí)：45分鐘

本節(jié)課的教學(xué)流程注重學(xué)生的動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)，通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中。同時(shí)，通過小組討論和總結(jié)回顧，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）幾何圖形的探索：可以引入更多種類的幾何圖形，如三角形、五邊形、六邊形等，讓學(xué)生通過觀察、觸摸和繪畫的方式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些圖形的特點(diǎn)和屬性。

（2）數(shù)學(xué)故事：收集與數(shù)學(xué)相關(guān)的有趣故事，如《阿凡提的故事》、《數(shù)學(xué)家的故事》等，通過故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解數(shù)學(xué)知識(shí)。

（3）數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)或引入一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨(dú)”、“24點(diǎn)”等，讓學(xué)生在游戲中鍛煉數(shù)學(xué)思維和運(yùn)算能力。

2.拓展建議：

（1）家庭作業(yè)：布置一些與幾何圖形相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中尋找不同形狀的物品，并記錄下來，第二天在課堂上分享。

（2）親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長與孩子一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如“猜數(shù)字”游戲，通過游戲讓孩子在娛樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（3）社區(qū)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐慕ㄖ蚬珗@，觀察并討論建筑和景觀設(shè)計(jì)中使用的幾何圖形，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力。

在拓展資源方面，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)：

（1）數(shù)字的起源：介紹數(shù)字的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的歷史和文化背景。

（2）數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用：通過實(shí)例展示數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪、旅行等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

（3）數(shù)學(xué)家的故事：介紹一些著名的數(shù)學(xué)家及其貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

在拓展建議方面，可以提供以下具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)：

（1）數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在日常生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，以及解決這些問題的過程和方法。

（2）數(shù)學(xué)小報(bào)：讓學(xué)生制作關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的主題小報(bào)，如“我最喜歡的數(shù)學(xué)家”、“數(shù)學(xué)在科學(xué)中的應(yīng)用”等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

（3）數(shù)學(xué)競賽：組織校內(nèi)或校外的數(shù)學(xué)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的數(shù)學(xué)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-幾何圖形的認(rèn)識(shí)：圓形、正方形、長方形、三角形等基本形狀的名稱和特點(diǎn)。

-數(shù)的運(yùn)算：加法、減法的基本概念和計(jì)算方法。

-面積和體積的概念：通過實(shí)際操作和觀察，理解面積和體積的意義。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“這些積木可以怎樣組合起來呢？”

-“小兔子需要多少塊積木來搭建一個(gè)長方形？”

-“我們可以通過加法來計(jì)算還需要多少塊積木?！?/p>

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①導(dǎo)入新課：通過小兔子安家的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，引出幾何圖形和數(shù)的運(yùn)算的主題。

②新課講授：

①認(rèn)識(shí)幾何圖形：通過觀察和操作，讓學(xué)生了解基本幾何圖形的名稱和特點(diǎn)。

②學(xué)習(xí)加減運(yùn)算：結(jié)合小兔子安家的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。

③認(rèn)識(shí)面積和體積：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀感受面積和體積的概念。

③實(shí)踐活動(dòng)：

①動(dòng)手搭建：學(xué)生分組合作，使用積木搭建小兔子家園，鍛煉動(dòng)手能力和空間想象力。

②分配材料：學(xué)生根據(jù)需要分配積木，學(xué)習(xí)合理分配資源，提高解決問題的能力。

③記錄數(shù)據(jù)：學(xué)生記錄搭建過程中的數(shù)據(jù)，為后續(xù)的數(shù)學(xué)分析做準(zhǔn)備。

④學(xué)生小組討論：

①如何選擇合適的材料？討論如何根據(jù)需求選擇合適的幾何圖形和數(shù)量。

②如何合理分配資源？討論如何公平、有效地分配有限的資源。

③如何解決搭建過程中遇到的問題？討論如何合作、共同解決問題。

⑤總結(jié)回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)習(xí)成果。典型例題講解1.例題：

小兔子需要5塊積木來搭建一個(gè)長方形，它已經(jīng)有了3塊，還需要多少塊積木？

答案：小兔子還需要2塊積木。

2.例題：

小兔子收集了8塊圓形積木和4塊正方形積木，它想用這些積木搭建一個(gè)正方體，每條棱需要多少塊積木？

答案：正方體有12條棱，所以小兔子需要8塊圓形積木和4塊正方形積木來搭建一個(gè)正方體。

3.例題：

小兔子想要搭建一個(gè)長方形，長是4塊積木，寬是3塊積木，它需要多少塊積木？

答案：長方形的面積是長乘以寬，所以小兔子需要4乘以3等于12塊積木。

4.例題：

小兔子有10塊積木，它想要搭建一個(gè)正方形，每邊需要多少塊積木？

答案：正方形的四邊長度相等，所以小兔子需要將10塊積木平均分配到四邊，每邊需要10除以4等于2.5塊積木。由于積木不能分割，所以小兔子無法用10塊積木搭建一個(gè)完整的正方形。

5.例題：

小兔子有15塊積木，它想要搭建一個(gè)長方形，長比寬多3塊積木，那么長方形的長和寬各是多少塊積木？

答案：設(shè)長方形的寬為x塊積木，則長為x+3塊積木。長方形的面積是長乘以寬，所以有x(x+3)=15。解這個(gè)方程，得到x=3或x=-5。由于寬度不能為負(fù)數(shù)，所以長方形的寬是3塊積木，長是3+3=6塊積木。

6.例題：

小兔子想要搭建一個(gè)長方形，長和寬的差是2塊積木，如果長方形的長是8塊積木，那么寬是多少塊積木？

答案：長方形的長是8塊積木，長和寬的差是2塊積木，所以寬是8-2=6塊積木。

7.例題：

小兔子有20塊積木，它想要搭建一個(gè)正方形和一個(gè)長方形，正方形的面積是長方形的面積的一半，那么正方形和長方形的邊長分別是多少塊積木？

答案：設(shè)正方形的邊長為x塊積木，則正方形的面積是x^2。長方形的長是2x塊積木，寬是x塊積木，長方形的面積是2x*x=2x^2。根據(jù)題意，正方形的面積是長方形面積的一半，所以有x^2=2x^2/2，解得x=4。因此，正方形的邊長是4塊積木，長方形的邊長是2x=8塊積木。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過《小兔子安家》的故事情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.強(qiáng)化動(dòng)手操作：設(shè)計(jì)動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解和掌握數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念理解不夠深入：部分學(xué)生在理解數(shù)學(xué)概念時(shí)，容易停留在表面，缺乏深入思考和抽象能力。

2.小組合作效果不理想：在小組合作活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，缺乏有效的溝通和協(xié)作。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化數(shù)學(xué)概念教學(xué)：通過引入更豐富的教學(xué)資源，如數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲等，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，提高他們的抽象思維能力。

2.優(yōu)化小組合作活動(dòng)：在小組合作前，明確分工和任務(wù)，提供必要的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極溝通，提高合作效果。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、檔案袋評(píng)價(jià)等方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。此外，可以引入家長參與評(píng)價(jià)，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

4.加強(qiáng)家校溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成良好的教育合力。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過提問可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在《小兔子安家》這一課中，我會(huì)設(shè)計(jì)以下問題進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-提問：“小兔子們需要準(zhǔn)備哪些材料來搭建家園？”通過這個(gè)問題，觀察學(xué)生是否能列舉出所需的材料。

-提問：“這些積木可以怎樣組合起來呢？”通過這個(gè)問題，了解學(xué)生是否能將積木組合成不同的形狀。

-提問：“小兔子們需要多少塊積木來搭建一個(gè)長方形？”通過這個(gè)問題，檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠運(yùn)用加減法進(jìn)行計(jì)算。

2.觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在《小兔子安家》這一課中，我會(huì)關(guān)注以下方面：

-觀察學(xué)生的參與度：是否積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠主動(dòng)提出問題或分享自己的想法。

-觀察學(xué)生的合作能力：在小組合作活動(dòng)中，是否能與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

-觀察學(xué)生的動(dòng)手操作能力：在搭建家園的過程中，是否能按照要求進(jìn)行操作，是否能夠遇到問題并嘗試解決。

3.測試評(píng)價(jià)

測試是課堂評(píng)價(jià)的有效手段，通過測試可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在《小兔子安家》這一課中，我會(huì)設(shè)計(jì)以下測試：

-簡答題：讓學(xué)生描述搭建家園的過程，以及在這個(gè)