甘肅省武威市第十七中學(xué)七年級地理上冊 3.1 多變的天氣教學(xué)實(shí)錄 新人教版

甘肅省武威市第十七中學(xué)七年級地理上冊3.1多變的天氣教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析甘肅省武威市第十七中學(xué)七年級地理上冊3.1多變的天氣教學(xué)實(shí)錄新人教版，本章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識天氣與氣候的區(qū)別，理解不同天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，并結(jié)合生活實(shí)例加深對天氣現(xiàn)象的理解。內(nèi)容緊扣教材，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過觀察、思考、討論等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)地理知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察力和分析能力，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識解釋生活現(xiàn)象的能力。增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，通過實(shí)地觀察和模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)天氣變化對生活的影響。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、關(guān)愛環(huán)境的情感態(tài)度，形成科學(xué)的世界觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的地理知識基礎(chǔ)，如對地球的基本認(rèn)識、季節(jié)變化等。然而，對于天氣現(xiàn)象的成因、不同天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)以及天氣對生活的影響等方面的知識掌握程度參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自然現(xiàn)象有較強(qiáng)的探索欲望。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過觀察和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更偏好通過閱讀和討論來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對天氣現(xiàn)象的成因理解困難，難以將抽象的氣象學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的生活實(shí)例；二是對于復(fù)雜天氣系統(tǒng)的分析能力不足，難以把握不同天氣系統(tǒng)之間的關(guān)系；三是部分學(xué)生可能對地理學(xué)科缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。針對這些挑戰(zhàn)，教師需采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動(dòng)形象的語言講解天氣現(xiàn)象的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)“天氣預(yù)報(bào)員”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬預(yù)報(bào)天氣，培養(yǎng)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.利用多媒體展示不同天氣系統(tǒng)的影響，通過視頻、圖片等視覺材料增強(qiáng)直觀感受。

4.實(shí)施小組探究實(shí)驗(yàn)，如觀察云彩的變化、制作簡易的氣象儀器等，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手操作興趣。

5.設(shè)計(jì)“天氣變化接龍”游戲，寓教于樂，加深學(xué)生對天氣現(xiàn)象的認(rèn)識。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，利用多媒體展示一系列不同天氣現(xiàn)象的圖片，如晴天、雨天、雪天等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的天氣類型。接著，提出問題：“同學(xué)們，你們知道為什么會有這么多種天氣嗎？”通過這樣的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題——多變的天氣。

2.新課講授

（1）講解天氣與氣候的區(qū)別：通過PPT展示天氣與氣候的定義、特點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生理解兩者之間的差異。

（2）分析不同天氣現(xiàn)象的成因：以臺風(fēng)、暴雨、沙塵暴等為例，講解這些天氣現(xiàn)象的成因，讓學(xué)生了解天氣變化的自然規(guī)律。

（3）探討天氣對生活的影響：結(jié)合生活實(shí)例，如出行、農(nóng)業(yè)、建筑等，讓學(xué)生認(rèn)識到天氣變化對人類生活的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演一個(gè)天氣系統(tǒng)，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)不同天氣現(xiàn)象的形成過程。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：利用簡易的氣象儀器，如風(fēng)向標(biāo)、溫度計(jì)等，讓學(xué)生親自測量和記錄天氣數(shù)據(jù)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

（3）制作天氣報(bào)告：讓學(xué)生分組收集和整理當(dāng)天天氣信息，制作一份簡單的天氣報(bào)告，提高學(xué)生的信息處理能力。

4.學(xué)生小組討論

（1）舉例回答：讓學(xué)生討論“為什么夏天容易出現(xiàn)雷陣雨？”通過小組討論，學(xué)生可能會回答：“因?yàn)橄募練鉁馗?，空氣上升，容易形成對流，?dǎo)致雷陣雨。”

（2）舉例回答：討論“沙塵暴對我們的生活有哪些影響？”學(xué)生可能會回答：“沙塵暴會降低空氣質(zhì)量，影響呼吸系統(tǒng)健康；同時(shí)，也會影響農(nóng)作物生長，造成經(jīng)濟(jì)損失?！?/p>

（3）舉例回答：討論“如何應(yīng)對極端天氣？”學(xué)生可能會回答：“關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，合理安排出行；加強(qiáng)城市綠化，減少沙塵暴發(fā)生；提高防災(zāi)減災(zāi)意識，做好應(yīng)急準(zhǔn)備?！?/p>

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣與氣候的區(qū)別、不同天氣現(xiàn)象的成因以及天氣對生活的影響。然后，針對本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行具體分析和舉例，如：

-重難點(diǎn)一：天氣與氣候的區(qū)別。舉例：天氣是指短時(shí)間內(nèi)大氣層的狀態(tài)，如晴天、雨天；氣候是指長時(shí)間內(nèi)某一地區(qū)的平均天氣狀況，如溫帶氣候、熱帶氣候。

-重難點(diǎn)二：不同天氣現(xiàn)象的成因。舉例：臺風(fēng)的形成原因是熱帶海洋上的高溫、高濕氣流上升，形成熱帶氣旋。

-重難點(diǎn)三：天氣對生活的影響。舉例：暴雨可能導(dǎo)致城市內(nèi)澇，影響交通出行。

本節(jié)課用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）閱讀《氣象學(xué)基礎(chǔ)知識》：這本書詳細(xì)介紹了氣象學(xué)的基本概念、天氣現(xiàn)象的成因、氣候類型等，有助于學(xué)生更深入地理解天氣現(xiàn)象的原理。

（2）閱讀《氣候變化與人類活動(dòng)》：這本書探討了氣候變化的原因、影響以及人類活動(dòng)對氣候變化的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

（3）閱讀《我國的氣候特點(diǎn)》：介紹我國不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，包括季風(fēng)氣候、大陸性氣候、海洋性氣候等，幫助學(xué)生了解我國氣候的多樣性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）探究不同地區(qū)的氣候類型及其特點(diǎn)，如溫帶海洋性氣候、熱帶雨林氣候等，比較不同氣候類型對人類生活的影響。

（2）收集并整理有關(guān)氣象災(zāi)害的案例，如洪水、干旱、臺風(fēng)等，分析氣象災(zāi)害的形成原因、預(yù)防措施及應(yīng)對策略。

（3）研究當(dāng)?shù)貧夂驅(qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如水稻種植、棉花生長等，探討如何根據(jù)氣候特點(diǎn)調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)計(jì)劃。

3.知識點(diǎn)全面，實(shí)用性強(qiáng)的課后探究活動(dòng)：

（1）制作家庭氣象觀測站：學(xué)生可以使用簡單的氣象儀器，如溫度計(jì)、濕度計(jì)等，記錄家庭所在地的氣溫、濕度、風(fēng)力等數(shù)據(jù)，了解家庭所在地的氣候特點(diǎn)。

（2）設(shè)計(jì)氣候變化應(yīng)對方案：結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一套針對當(dāng)?shù)貧夂蜃兓ㄈ绺珊?、洪水等）的?yīng)對方案，提高學(xué)生的環(huán)保意識和應(yīng)變能力。

（3）開展氣象知識競賽：組織學(xué)生參與氣象知識競賽，激發(fā)學(xué)生對氣象學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的知識水平。競賽內(nèi)容可以包括氣象基本概念、天氣現(xiàn)象、氣候類型、氣象災(zāi)害等。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價(jià)教學(xué)效果的重要方面。通過觀察學(xué)生的參與度、回答問題的情況以及課堂活動(dòng)中的互動(dòng)，教師可以評估學(xué)生對天氣現(xiàn)象的理解程度。例如，教師可以記錄學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中的發(fā)言積極性、對問題的深入思考以及提出有建設(shè)性意見的能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過小組合作，學(xué)生可以共同探究天氣現(xiàn)象的成因和影響。評價(jià)小組討論成果時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注以下方面：

-小組成員的分工與合作情況：是否每個(gè)成員都積極參與討論，是否能夠有效地分工合作。

-小組討論的深度和廣度：小組是否能夠深入探討天氣現(xiàn)象的成因，是否能夠結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行討論。

-小組成果的展示：小組是否能夠清晰、有條理地展示討論成果，是否能夠引起其他同學(xué)的共鳴。

3.隨堂測試：

隨堂測試是即時(shí)評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或簡答題，測試學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。評價(jià)隨堂測試的結(jié)果時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注以下方面：

-學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度：是否能夠正確回答關(guān)于天氣現(xiàn)象定義、成因等基礎(chǔ)問題。

-學(xué)生對復(fù)雜問題的分析能力：是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析復(fù)雜天氣現(xiàn)象的成因和影響。

-學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確率：是否能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測試，以及答題的準(zhǔn)確率。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過以下方式對課后作業(yè)進(jìn)行評價(jià)和反饋：

-作業(yè)完成情況：學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔、規(guī)范。

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)是否體現(xiàn)了對知識的理解和應(yīng)用，是否有創(chuàng)新性的思考。

-個(gè)性化反饋：針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供個(gè)性化的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師應(yīng)給出以下評價(jià)和反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)肯定學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，如良好的參與度、活躍的討論氛圍等，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，如提高注意力、更好地傾聽他人意見等。

-針對小組討論成果：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)指出在討論中可以更加深入或拓展的方面。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)：教師應(yīng)提供具體的成績反饋，指出學(xué)生在哪些知識點(diǎn)上掌握較好，哪些知識點(diǎn)需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。

-針對學(xué)生的個(gè)性化需求：教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)建議和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①天氣與氣候的區(qū)別

-天氣：短時(shí)間內(nèi)大氣層的狀態(tài)，如晴天、雨天

-氣