2023九年級(jí)英語上冊(cè) Module 11 Photos Unit 3 Language in use第五課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版

2023九年級(jí)英語上冊(cè)Module11PhotosUnit3Languageinuse第五課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級(jí)英語上冊(cè)Module11PhotosUnit3Languageinuse第五課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版設(shè)計(jì)思路本課時(shí)以“Photos”為主題，通過復(fù)習(xí)Unit3Languageinuse部分的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)英語語法和詞匯的運(yùn)用能力。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和英語表達(dá)能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)際應(yīng)用，旨在提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的照片表達(dá)方式。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過真實(shí)語境練習(xí)，熟練運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)技能，通過小組活動(dòng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維能力，通過分析照片背后的信息，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-現(xiàn)在完成時(shí)的正確使用：本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和使用，包括其肯定、否定和疑問句的形式，以及與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別。例如，通過例句“Haveyoufinishedyourhomework?”來強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)表示動(dòng)作的完成和與現(xiàn)在的關(guān)系。

-詞匯運(yùn)用：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用與照片相關(guān)的詞匯，如“display”，“exhibit”，“capture”，“document”等，以豐富語言表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)態(tài)概念：學(xué)生可能難以理解現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)間概念，即動(dòng)作發(fā)生在過去，但對(duì)現(xiàn)在有影響或結(jié)果?？梢酝ㄟ^對(duì)比“Ihaveseenthemovie”和“Iseethemovie”來幫助學(xué)生區(qū)分。

-現(xiàn)在完成時(shí)的語境理解：學(xué)生在理解現(xiàn)在完成時(shí)的語境時(shí)可能存在困難，如區(qū)分“Haveyoueatenyet?”和“Haveyoueatenbreakfast?”的不同含義。通過提供具體的照片情境，如描述某人的旅行經(jīng)歷，幫助學(xué)生理解。

-語法規(guī)則的應(yīng)用：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中可能混淆現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)的用法，如“Didyougototheparkyesterday?”與“Haveyoubeentothepark?”的區(qū)別，需要通過大量的練習(xí)和講解來強(qiáng)化。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有九年級(jí)英語上冊(cè)Module11PhotosUnit3Languageinuse教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與照片相關(guān)的圖片集，包括日常生活、歷史事件和藝術(shù)作品等，以及展示現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)用法的視頻片段。

3.教學(xué)工具：使用投影儀或白板展示教學(xué)內(nèi)容，配備筆和標(biāo)記工具以便在課堂上做筆記或強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，同時(shí)準(zhǔn)備一些額外的空間用于展示學(xué)生作品。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一組不同風(fēng)格的攝影作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論攝影作品的特點(diǎn)和表達(dá)方式。

-提問：“Whatcanyoutellaboutthesephotos?Whatemotionsdotheyevoke?”

-引出本節(jié)課的主題：“Photos”和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)在描述過去事件及其對(duì)現(xiàn)在影響中的應(yīng)用。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-部分一：介紹現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法

-教師展示例句，如“Ihavefinishedmyhomework”和“Ifinishedmyhomeworkyesterday”，解釋現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成。

-通過練習(xí)題讓學(xué)生判斷句子是否使用了現(xiàn)在完成時(shí)，并解釋原因。

-部分二：現(xiàn)在完成時(shí)的疑問句和否定句

-教師展示疑問句和否定句的構(gòu)成，如“Howhaveyoubeen?”和“Ihaven’tfinishedmyhomework”。

-學(xué)生練習(xí)構(gòu)造疑問句和否定句，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

-部分三：現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別

-通過對(duì)比例句，如“Ihaveseenthemovie”和“Isawthemovie”，讓學(xué)生理解兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別。

-學(xué)生完成配對(duì)練習(xí)，將現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)的句子進(jìn)行匹配。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-活動(dòng)一：詞匯練習(xí)

-教師提供與照片相關(guān)的詞匯列表，如“display”，“exhibit”，“capture”，“document”等。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，將這些詞匯填入句子中，如“Iliketocapturethebeautyofnatureinmyphotos”。

-活動(dòng)二：句子重構(gòu)

-教師給出一些使用一般過去時(shí)的句子，要求學(xué)生將其改寫為現(xiàn)在完成時(shí)。

-例如，將“Ivisitedthemuseumyesterday”改寫為“Ihavevisitedthemuseum”。

-活動(dòng)三：角色扮演

-學(xué)生分成小組，每組選擇一張照片，用現(xiàn)在完成時(shí)描述照片中的場(chǎng)景或事件。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-方面一：照片描述

-學(xué)生討論如何用英語描述照片中的場(chǎng)景，例如描述一個(gè)旅行經(jīng)歷。

-舉例回答：“IhavetraveledtoParis.IhavevisitedtheEiffelTowerandtakenbeautifulphotosthere.”

-方面二：現(xiàn)在完成時(shí)的語境

-學(xué)生討論現(xiàn)在完成時(shí)在不同語境中的應(yīng)用，如描述個(gè)人成就或經(jīng)歷。

-舉例回答：“Ihavelearnedtoplaytheguitar.Ihavebeenpracticingeverydayforthepastyear.”

-方面三：時(shí)態(tài)比較

-學(xué)生比較現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)的用法，討論何時(shí)使用哪種時(shí)態(tài)。

-舉例回答：“Ihavefinishedmyhomework.Ifinishedityesterdayafternoon.”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成、用法和與一般過去時(shí)的區(qū)別。

-提問：“Whathavewelearnedaboutthepresentperfecttensetoday?”

-學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

-教師總結(jié)：“Thepresentperfecttenseisusedtotalkaboutactionsthatstartedinthepastandcontinuetothepresent,oractionsthathaveapresentresult.Itisimportanttounderstandthedifferencebetweenthepresentperfectandthepastsimpletense.”知識(shí)點(diǎn)梳理1.現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成

-助動(dòng)詞：have/has

-過去分詞：動(dòng)詞原形+ed（規(guī)則動(dòng)詞）/不規(guī)則動(dòng)詞變化形式

-構(gòu)成形式：肯定句：主語+have/has+過去分詞；否定句：主語+have/hasnot/hasn't+過去分詞；疑問句：Have/Has+主語+過去分詞？

2.現(xiàn)在完成時(shí)的用法

-表示過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

-表示過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)一直持續(xù)到現(xiàn)在，并可能繼續(xù)下去。

-表示過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，對(duì)現(xiàn)在有某種關(guān)系。

3.現(xiàn)在完成時(shí)的疑問句和否定句

-疑問句：用助動(dòng)詞have/has提問，主語和助動(dòng)詞的位置要倒裝。

-否定句：在助動(dòng)詞have/has后加not，構(gòu)成否定句。

4.現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別

-現(xiàn)在完成時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響，一般過去時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作本身。

-現(xiàn)在完成時(shí)用于表示過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在有影響或結(jié)果，一般過去時(shí)用于表示過去發(fā)生的動(dòng)作。

-現(xiàn)在完成時(shí)可以與表示時(shí)間的副詞或短語連用，如already，yet，just，ever，never等；一般過去時(shí)則常與表示過去時(shí)間的副詞或短語連用，如yesterday，lastweek，in1990等。

5.現(xiàn)在完成時(shí)的特殊用法

-用于描述過去的經(jīng)歷，現(xiàn)在仍然存在的狀態(tài)。

-用于描述過去的經(jīng)歷，現(xiàn)在仍然持續(xù)的狀態(tài)。

-用于描述過去的經(jīng)歷，現(xiàn)在仍然存在的問題。

-用于描述過去的經(jīng)歷，現(xiàn)在仍然存在的感受。

6.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志

-表示過去時(shí)間的副詞或短語：already，yet，just，ever，never，before，for，since等。

-表示現(xiàn)在時(shí)間的副詞或短語：now，atthemoment，atpresent，recently，lately等。

7.現(xiàn)在完成時(shí)的否定形式

-have/hasnot/hasn't+過去分詞

-haven't/hasn't+過去分詞

8.現(xiàn)在完成時(shí)的疑問形式

-Have/Has+主語+過去分詞？

-Have/Has+主語+過去分詞+been?

9.現(xiàn)在完成時(shí)的反義疑問句

-Have/Has+主語+過去分詞？/Haven't/Hasn't+主語+過去分詞？

-Have/Has+主語+過去分詞+been?/Haven't/Hasn't+主語+過去分詞+been?

10.現(xiàn)在完成時(shí)的否定反義疑問句

-Haven't/Hasn't+主語+過去分詞？/Have/Has+主語+過去分詞？

11.現(xiàn)在完成時(shí)的復(fù)合句

-主句：現(xiàn)在完成時(shí)

-從句：一般過去時(shí)或一般現(xiàn)在時(shí)

12.現(xiàn)在完成時(shí)的并列句

-現(xiàn)在完成時(shí)+and+一般過去時(shí)/現(xiàn)在時(shí)

-一般過去時(shí)/現(xiàn)在時(shí)+and+現(xiàn)在完成時(shí)

13.現(xiàn)在完成時(shí)的倒裝句

-Have/Has+過去分詞+主語

-Have/Has+主語+過去分詞

14.現(xiàn)在完成時(shí)的強(qiáng)調(diào)句

-It+be+助動(dòng)詞+過去分詞+主語

15.現(xiàn)在完成時(shí)的省略句

-助動(dòng)詞+過去分詞（主語省略）

16.現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語態(tài)

-被動(dòng)語態(tài)：主語+be+過去分詞

-現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：主語+have/hasbeen+過去分詞

17.現(xiàn)在完成時(shí)的否定被動(dòng)語態(tài)

-主語+have/hasnot/hasn'tbeen+過去分詞

-主語+haven't/hasn'tbeen+過去分詞

18.現(xiàn)在完成時(shí)的疑問被動(dòng)語態(tài)

-Have/Has+主語+been+過去分詞？

-Haven't/Hasn't+主語+been+過去分詞？

19.現(xiàn)在完成時(shí)的否定疑問被動(dòng)語態(tài)

-Haven't/Hasn't+主語+been+過去分詞？

-Have/Has+主語+been+過去分詞？教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們來聊聊教學(xué)過程中的那些事兒。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)挺受學(xué)生歡迎的?？吹剿麄兎e極地參與，討論得挺熱烈，我覺得這種互動(dòng)式教學(xué)挺有效的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生不太善于表達(dá)，我在課堂上沒有給他們足夠的發(fā)言機(jī)會(huì)，這可能影響了他們的參與度。所以，以后我得注意觀察，給每個(gè)學(xué)生都提供發(fā)言的機(jī)會(huì)。

再說說策略吧。我用了圖片和視頻作為輔助材料，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在完成時(shí)的用法。這些材料挺直觀的，學(xué)生們看得很投入。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻的理解不夠深入，他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)只是簡(jiǎn)單地描述圖片內(nèi)容，而沒有結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

管理方面，我覺得我做得還可以。課堂秩序井然，學(xué)生們都比較遵守紀(jì)律。但是，我也注意到，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在小組中合作。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)小組合作訓(xùn)練，讓學(xué)生們更好地適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的理解有了明顯的提高，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響。在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，我看到了他們的進(jìn)步。不過，也有一些學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)的區(qū)分還不夠清晰，這可能是我在講解時(shí)沒有做到位。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)方法上，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.在教學(xué)策略上，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，選擇更加豐富的教學(xué)資源，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.在管理方面，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)小組合作的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在完成時(shí)構(gòu)成

-助動(dòng)詞：have/has

-過去分詞：動(dòng)詞原形+ed（規(guī)則動(dòng)詞）/不規(guī)則動(dòng)詞變化形式

②現(xiàn)在完成時(shí)用法

-表示過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果

-表示過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)一直持續(xù)到現(xiàn)在，并可能繼續(xù)下去

-表示過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，對(duì)現(xiàn)在有某種關(guān)系

③現(xiàn)在完成時(shí)疑問句和否定句

-疑問句：Have/Has+主語+過去分詞？

-否定句：主語+Have/Hasnot/Hasn't+過去分詞

④現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別

-現(xiàn)在完成時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響

-一般過去時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作本身

⑤現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)標(biāo)志

-表示過去時(shí)間的副詞或短語：already，yet，just，ever，never，before，for，since等

-表示現(xiàn)在時(shí)間的副詞或短語：now，atthemoment，atpresent，recently，lately等

⑥現(xiàn)在完成時(shí)否定形式

-have/hasnot/hasn't+過去分詞

-haven't/hasn't+過去分詞

⑦現(xiàn)在完成時(shí)疑問形式

-Have/Has+主語+過去分詞？

-Have/Has+主語+過去分詞+been?

⑧現(xiàn)在完成時(shí)反義疑問句

-Have/Has+主語+過去分詞？/Haven't/Hasn't+主語+過去分詞？

-Have/Has+主語+過去分詞+been?/Haven't/Hasn't+主語+過去分詞+been?

⑨現(xiàn)在完成時(shí)否定反義疑問句

-Haven't/Hasn't+主語+過去分詞？/Have/Has+主語+過去分詞？

⑩現(xiàn)在完成時(shí)復(fù)合句

-主句：現(xiàn)在完成時(shí)

-從句：一般過去時(shí)或一般現(xiàn)在時(shí)

?現(xiàn)在完成時(shí)并列句

-現(xiàn)在完成時(shí)+and+一般過去時(shí)/現(xiàn)在時(shí)

-一般過去時(shí)/現(xiàn)在時(shí)+and+現(xiàn)在完成時(shí)

?現(xiàn)在完成時(shí)倒裝句

-Have/Has+過去分詞+主語

-Have/Has+主語+過去分詞

?現(xiàn)在完成時(shí)強(qiáng)調(diào)句

-It+be+助動(dòng)詞+過去分詞+主語

?現(xiàn)在完成時(shí)省略句

-助動(dòng)詞+過去分詞（主語省略）

?現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語態(tài)

-主語+have/hasbeen+過去分詞

?現(xiàn)在完成時(shí)否定被動(dòng)語態(tài)

-主語+have/hasnot/hasn'tbeen+過去分詞

-主語+haven't/hasn'tbeen+過去分詞

?現(xiàn)在完成時(shí)疑問被動(dòng)語態(tài)

-Have/Has+主語+been+過去分詞？

-Haven't/Hasn't+主語+been+過去分詞？

?現(xiàn)在完成時(shí)否定疑問被動(dòng)語態(tài)

-Haven't/Hasn't+主語+been+過去分詞？

-Have/Has+主語+been+過去分詞？教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，參與討論。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-部分學(xué)生在回答問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用英語進(jìn)行表達(dá)，顯示出一定的語言運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用英語描述照片中的場(chǎng)景或事件，并運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生們能夠結(jié)合實(shí)際生活，提出一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，如通過照片講述自己的旅行經(jīng)歷或描述家庭變化。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的掌握程度，包括構(gòu)詞、用法和時(shí)態(tài)區(qū)別等方面。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，但在時(shí)態(tài)區(qū)別方面仍有待提高。

-部分學(xué)生在測(cè)試中出現(xiàn)了語法錯(cuò)誤，如混淆現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)的用法。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：學(xué)生在課后填寫了自我評(píng)價(jià)表，對(duì)自己的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測(cè)試成績(jī)進(jìn)行了評(píng)價(jià)。

-互評(píng)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，如提高課堂參與度、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在回答問題時(shí)表達(dá)不夠清晰，需要加強(qiáng)口語練習(xí)。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師認(rèn)為學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，但在運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)方面仍有不足，需要加強(qiáng)練習(xí)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生在現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)方面的掌握程度表示滿意，但針對(duì)時(shí)態(tài)區(qū)別方面的問題，教師提出了以下建議：

-加強(qiáng)對(duì)時(shí)態(tài)區(qū)別的講