Unit 3 Would you like to come to my birthday party Lesson 17（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit3WouldyouliketocometomybirthdaypartyLesson17（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“Unit3WouldyouliketocometomybirthdaypartyLesson17”為主題，結(jié)合六年級(jí)上冊(cè)人教精通版英語(yǔ)教材，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交際。課程內(nèi)容圍繞生日派對(duì)邀請(qǐng)展開(kāi)，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫等多種活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生將提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，發(fā)展批判性思維，并提升自主學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)詞匯量和基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。在之前的單元學(xué)習(xí)中，他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法有初步的了解，能夠運(yùn)用一些禮貌用語(yǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是與日常生活相關(guān)的內(nèi)容。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)觀看視頻、閱讀英語(yǔ)故事等方式進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過(guò)閱讀和寫作來(lái)提升。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本節(jié)課涉及生日派對(duì)的邀請(qǐng)，學(xué)生可能在實(shí)際使用中遇到表達(dá)意愿和邀請(qǐng)他人時(shí)詞匯量不足的問(wèn)題。此外，學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的運(yùn)用不夠熟練，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)不夠完整或表達(dá)不準(zhǔn)確。部分學(xué)生可能在角色扮演時(shí)缺乏自信，影響課堂參與度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生日派對(duì)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函撰寫和角色扮演的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生參與度。

3.引入合作學(xué)習(xí)法，分組討論和練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生間的交流和互動(dòng)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示生日派對(duì)場(chǎng)景，增強(qiáng)視覺(jué)感受。

2.應(yīng)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行詞匯和語(yǔ)法練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.制作互動(dòng)PPT，通過(guò)游戲和競(jìng)賽等形式，活躍課堂氣氛。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示生日派對(duì)的圖片或視頻，詢問(wèn)學(xué)生是否參加過(guò)類似的派對(duì)，引導(dǎo)學(xué)生討論派對(duì)的樂(lè)趣和注意事項(xiàng)。

回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，提醒學(xué)生如何在句子中使用be動(dòng)詞表示狀態(tài)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：

教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括如何表達(dá)邀請(qǐng)、回答邀請(qǐng)以及禮貌拒絕的方法。

舉例說(shuō)明：教師通過(guò)實(shí)際對(duì)話的例子，展示如何用英語(yǔ)邀請(qǐng)朋友參加生日派對(duì)，并讓學(xué)生跟讀和模仿。

互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)情境設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函，并互相交換閱讀。

3.詞匯和語(yǔ)法學(xué)習(xí)（約10分鐘）

教師展示與生日派對(duì)相關(guān)的詞匯卡片，如“present”、“cake”、“party”等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯完成句子填空，鞏固詞匯記憶。

介紹本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)——情態(tài)動(dòng)詞“wouldliketo”，并舉例說(shuō)明其用法。

4.角色扮演（約15分鐘）

學(xué)生分組，每組扮演生日派對(duì)的邀請(qǐng)者與被邀請(qǐng)者。

教師提供角色扮演的劇本，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)劇本進(jìn)行對(duì)話。

教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，如寫作邀請(qǐng)函、回答邀請(qǐng)等。

教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行批改，并對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行講解。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。

學(xué)生分享：請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的角色扮演經(jīng)歷，教師給予反饋和鼓勵(lì)。

7.布置作業(yè)（約2分鐘）

教師布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和語(yǔ)法，以及撰寫一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)一個(gè)假想的朋友參加生日派對(duì)。

8.教學(xué)反思（課后）

教師對(duì)本次課程進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，正確使用情態(tài)動(dòng)詞“wouldliketo”進(jìn)行邀請(qǐng)和回答邀請(qǐng)。

學(xué)生在角色扮演和實(shí)際對(duì)話中，能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和語(yǔ)法，表達(dá)自己的意愿和感受。

學(xué)生在書寫邀請(qǐng)函時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言得體。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生日派對(duì)的習(xí)俗和禮儀，了解西方文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

學(xué)生在討論和分享中，能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下邀請(qǐng)和拒絕邀請(qǐng)的差異。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠運(yùn)用批判性思維，分析情境，提出合理的解決方案。

學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高思維敏捷性和應(yīng)變能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠通過(guò)查找資料、請(qǐng)教同學(xué)和教師，解決問(wèn)題。

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.綜合運(yùn)用能力：

學(xué)生在完成邀請(qǐng)函寫作、角色扮演等任務(wù)時(shí)，能夠?qū)⒙?tīng)、說(shuō)、讀、寫四種技能綜合運(yùn)用。

學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交際，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

6.自信心增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂參與和角色扮演中，克服了膽怯和緊張，增強(qiáng)了自信心。

學(xué)生在完成任務(wù)后，體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

7.價(jià)值觀培養(yǎng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生日派對(duì)的習(xí)俗和禮儀，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的價(jià)值觀。

學(xué)生在分享和合作中，學(xué)會(huì)關(guān)心集體，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-情態(tài)動(dòng)詞“wouldliketo”

-邀請(qǐng)和拒絕的表達(dá)方式

②重點(diǎn)詞匯：

-wouldliketo(想要做某事)

-present(禮物)

-cake(蛋糕)

-party(派對(duì))

-invitation(邀請(qǐng)函)

-refuse(拒絕)

③重點(diǎn)句子：

-Wouldyouliketocometomybirthdayparty?

-Iwouldliketocome,butI'mbusy.

-Thankyoufortheinvitation,butIcan'tmakeit.

-I'msorry,butIwon'tbeabletocome.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括詞匯填空、語(yǔ)法選擇和閱讀理解，以鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

2.撰寫一篇短文，描述自己參加過(guò)的生日派對(duì)，并邀請(qǐng)一位朋友參加未來(lái)的派對(duì)。要求使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞“wouldliketo”。

3.制作一張生日派對(duì)邀請(qǐng)函，包括派對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容等，并附上禮貌的邀請(qǐng)語(yǔ)和拒絕邀請(qǐng)的回復(fù)。

4.角色扮演練習(xí)：學(xué)生兩人一組，一人扮演邀請(qǐng)者，另一人扮演被邀請(qǐng)者，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到反饋。

2.對(duì)于課后練習(xí)題，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用和詞匯掌握情況，指出錯(cuò)誤并解釋正確答案。

3.對(duì)于短文寫作，評(píng)估學(xué)生的內(nèi)容完整性和語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性，提供具體的修改建議。

4.對(duì)于邀請(qǐng)函制作，檢查格式是否正確，內(nèi)容是否包含所有必要信息，并指導(dǎo)學(xué)生如何使用禮貌用語(yǔ)。

5.對(duì)于角色扮演練習(xí)，觀察學(xué)生的互動(dòng)和對(duì)話能力，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，同時(shí)指出對(duì)話中的語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不當(dāng)之處。

6.通過(guò)課堂討論或個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決作業(yè)中遇到的問(wèn)題，并提供額外的學(xué)習(xí)資源。

7.鼓勵(lì)學(xué)生之間互相批改作業(yè)，以促進(jìn)同伴學(xué)習(xí)和自我反思。

8.定期收集學(xué)生的作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，調(diào)整教學(xué)策略以滿足學(xué)生的需求。

9.對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予肯定，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

10.對(duì)于持續(xù)存在的問(wèn)題，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。典型例題講解1.例題：

-Whatwouldyouliketodoonyourbirthday?

-Iwouldliketohaveapartywithmyfriends.

解答：這是一個(gè)詢問(wèn)和回答關(guān)于生日愿望的問(wèn)題。學(xué)生需要運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞“wouldliketo”來(lái)表達(dá)自己的愿望。正確答案是：“Iwouldliketohaveapartywithmyfriends.”

2.例題：

-Wouldyouliketocometomybirthdayparty?

-Yes,Iwould./No,Iwouldn't.

解答：這是一個(gè)邀請(qǐng)和回答邀請(qǐng)的問(wèn)題。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何禮貌地接受或拒絕邀請(qǐng)。正確答案是：“Yes,Iwould.”或“No,Iwouldn't.”

3.例題：

-CanIbringmyfriendtotheparty?

-Yes,youcan./No,youcan't.

解答：這是一個(gè)詢問(wèn)是否可以帶朋友參加派對(duì)的問(wèn)題。學(xué)生需要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)那闆r下給予同意或拒絕。正確答案是：“Yes,youcan.”或“No,youcan't.”

4.例題：

-Whattimeistheparty?

-Thepartyisat4:00PM.

解答：這是一個(gè)詢問(wèn)派對(duì)時(shí)間的提問(wèn)。學(xué)生需要能夠回答關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題。正確答案是：“Thepartyisat4:00PM.”

5.例題：

-Whatarewegoingtodoattheparty?

-Wearegoingtoplaygamesandeatcake.

解答：這是一個(gè)詢問(wèn)派對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的提問(wèn)。學(xué)生需要能夠描述派對(duì)上的活動(dòng)。正確答案是：“Wearegoingtoplaygamesandeatcake.”

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在講解這些例題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意句子的結(jié)構(gòu)，特別是情態(tài)動(dòng)詞“wouldliketo”的用法。

-教師可以讓學(xué)生模仿例題，自己構(gòu)造類似的句子，以加強(qiáng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-對(duì)于拒絕邀請(qǐng)的情況，教師可以強(qiáng)調(diào)禮貌用語(yǔ)的重要性，并舉例說(shuō)明如何委婉地拒絕。

-在講解時(shí)間問(wèn)題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用正確的時(shí)態(tài)和表達(dá)方式。

-對(duì)于派對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的描述，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，增加更多的活動(dòng)細(xì)節(jié)，以提高他們的語(yǔ)言創(chuàng)造力。教學(xué)反思今天上了六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)的“Unit3WouldyouliketocometomybirthdaypartyLesson17”，這節(jié)課讓我有很多的收獲和反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。我通過(guò)播放生日派對(duì)的圖片和視頻，讓學(xué)生們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣時(shí)，他們的參與度會(huì)大大提高。在接下來(lái)的角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到非常欣慰。

然后，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用已經(jīng)比較熟練，但在使用情態(tài)動(dòng)詞“wouldliketo”時(shí)，有些學(xué)生還是不太自信。于是，我在課堂上多次強(qiáng)調(diào)了情態(tài)動(dòng)詞的用法，并通過(guò)實(shí)際對(duì)話的