《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，提高學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系和運(yùn)算規(guī)律的能力。發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，通過探索計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序思考和推理。同時(shí)，提升學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的加法、減法和乘法的基本概念，以及一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，并理解乘法的基本意義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)探索新的計(jì)算方法有較高的興趣。他們的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察和比較來理解數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作，通過實(shí)際操作來理解乘法過程；而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯推理，喜歡通過公式和規(guī)律來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是理解兩位數(shù)乘法的計(jì)算步驟，二是掌握多位數(shù)乘法的計(jì)算技巧，三是將乘法運(yùn)算與實(shí)際問題相結(jié)合。此外，部分學(xué)生可能會(huì)在處理進(jìn)位和借位時(shí)感到困惑，需要教師提供足夠的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)教學(xué)，通過清晰的講解和即時(shí)反饋，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程。

2.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過互相討論和解答問題，共同探索不同的計(jì)算策略。

3.利用實(shí)物教具和數(shù)字卡片，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，增強(qiáng)對(duì)乘法計(jì)算步驟的理解。

4.適當(dāng)使用多媒體輔助教學(xué)，如動(dòng)畫演示乘法過程，幫助學(xué)生直觀理解運(yùn)算規(guī)律。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過的乘法嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，你們想知道它是怎么計(jì)算的嗎？”

展示一些日常生活中涉及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的情景，如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、食譜中的食材配比等，讓學(xué)生初步感受兩位數(shù)乘兩位數(shù)在生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的定義，包括乘法的基本意義和計(jì)算方法。

詳細(xì)介紹兩位數(shù)乘兩位數(shù)的組成部分，如乘數(shù)、被乘數(shù)和積，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的案例進(jìn)行分析，如計(jì)算56乘以78。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算問題進(jìn)行討論，如計(jì)算23乘以45。

小組內(nèi)討論該問題的計(jì)算步驟和計(jì)算方法，提出不同的解題思路。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括計(jì)算步驟、解題思路和計(jì)算結(jié)果。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本概念、計(jì)算方法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題，并嘗試用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，實(shí)際教學(xué)過程可能需要根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。）

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的掌握。

過程：

布置幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中嘗試使用不同的計(jì)算方法，如豎式計(jì)算、分配律等。

提醒學(xué)生注意計(jì)算的準(zhǔn)確性，并鼓勵(lì)他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)尋求幫助。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂互動(dòng)等。

反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如教學(xué)方法的有效性、學(xué)生參與度等。

提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。

（注：教學(xué)反思部分為教師自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，不作為學(xué)生參與的內(nèi)容。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-兩位數(shù)乘兩位數(shù)的應(yīng)用實(shí)例：收集一些日常生活中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的應(yīng)用實(shí)例，如家庭購(gòu)物、烹飪食譜、體育比賽得分等，以便學(xué)生在實(shí)際情境中理解乘法運(yùn)算的重要性。

-乘法口訣表：提供乘法口訣表的打印版或電子版，幫助學(xué)生記憶乘法表，提高計(jì)算速度。

-乘法練習(xí)冊(cè)：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的乘法練習(xí)冊(cè)，包含不同難度級(jí)別的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和提升乘法技能。

-乘法游戲：尋找或設(shè)計(jì)一些乘法相關(guān)的游戲，如乘法接龍、乘法猜謎等，通過游戲的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中，與孩子一起完成乘法練習(xí)，提高家庭親子互動(dòng)質(zhì)量。

-實(shí)物操作：利用小木棍、小石子等實(shí)物進(jìn)行乘法操作，讓學(xué)生在直觀操作中理解乘法的概念和計(jì)算過程。

-乘法故事：創(chuàng)作或?qū)ふ乙恍┡c乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，通過故事的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加深對(duì)乘法概念的理解。

-乘法挑戰(zhàn)：設(shè)計(jì)一些乘法挑戰(zhàn)題，如限時(shí)完成一定數(shù)量的乘法題目，或者在限定條件下完成乘法計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-乘法藝術(shù)：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫、手工制作等方式表達(dá)對(duì)乘法的理解和創(chuàng)意，如繪制乘法算式的圖案，制作乘法口訣表的拼圖等。

-乘法競(jìng)賽：組織班級(jí)或?qū)W校的乘法競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-乘法研究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行乘法相關(guān)的小研究，如探究乘法與除法的關(guān)系，或者比較不同乘法計(jì)算方法的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。

-乘法拓展學(xué)習(xí)：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的乘法拓展學(xué)習(xí)資料，如數(shù)學(xué)繪本、數(shù)學(xué)故事書等，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

-介紹了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本概念和計(jì)算方法。

-通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)在生活中的應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

-兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟和規(guī)則。

-如何利用乘法口訣表提高計(jì)算速度。

-兩位數(shù)乘兩位數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

3.鼓勵(lì)學(xué)生：

-繼續(xù)探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的更多計(jì)算方法。

-將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題目：

-基礎(chǔ)題目：計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式，如23乘以45。

-進(jìn)階題目：計(jì)算帶有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式，如67乘以89。

-應(yīng)用題目：解決生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)。

2.檢測(cè)方式：

-學(xué)生獨(dú)立完成當(dāng)堂檢測(cè)題目。

-教師巡視課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-學(xué)生完成檢測(cè)后，教師收集并批改。

3.檢測(cè)目的：

-了解學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的掌握程度。

-檢測(cè)學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。

-通過檢測(cè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，為今后的教學(xué)提供參考。

4.檢測(cè)結(jié)果反饋：

-對(duì)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行及時(shí)反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-針對(duì)學(xué)生的不足，提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)練習(xí)、調(diào)整學(xué)習(xí)方法等。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)能力。

5.課后鞏固：

-布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生課后進(jìn)行鞏固練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料、請(qǐng)教家長(zhǎng)或同學(xué)等方式，解決學(xué)習(xí)中的問題。

-定期檢查學(xué)生的課后練習(xí)情況，確保學(xué)習(xí)效果。典型例題講解典型例題一：

題目：計(jì)算23×45。

解答過程：

首先，將乘數(shù)45分解為40和5，然后分別與23相乘。

23×40=920

23×5=115

最后，將兩個(gè)乘積相加得到最終答案。

920+115=1035

答案：23×45=1035

典型例題二：

題目：計(jì)算67×89。

解答過程：

同樣地，將乘數(shù)89分解為80和9，然后分別與67相乘。

67×80=5360

67×9=603

最后，將兩個(gè)乘積相加得到最終答案。

5360+603=5963

答案：67×89=5963

典型例題三：

題目：計(jì)算12×56。

解答過程：

這里使用豎式計(jì)算方法。

```

12

×56

-----

72

(12×6)

60

(12×5，向左移一位)

-----

672

```

答案：12×56=672

典型例題四：

題目：計(jì)算34×47。

解答過程：

使用豎式計(jì)算方法。

```

34

×47

-----

238

(34×7)

136

(34×4，向左移一位)

-----

1598

```

答案：34×47=1598

典型例題五：

題目：計(jì)算58×63。

解答過程：

同樣使用豎式計(jì)算方法。

```

58

×63

-----

174

(58×3)

174

(58×6，向左移一位)

-----

3654

```

答案：58×63=3654教學(xué)反思九、教學(xué)反思

今天上了《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這一節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。但是，在回顧和反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造挺重要的。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問和展示生活實(shí)例，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對(duì)于乘法運(yùn)算的應(yīng)用場(chǎng)景比較感興趣，這一點(diǎn)讓我感到欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于乘法運(yùn)算本身的理解還不夠深入，他們?cè)谟?jì)算過程中容易出錯(cuò)。這說明我在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可能需要更加細(xì)致和耐心。

其次，我在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，采用了分解法，將復(fù)雜的乘法分解成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟。這種方法對(duì)于大部分學(xué)生來說是比較容易接受的，但是也有少數(shù)學(xué)生反映說這種方法比較繁瑣。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試一些更直觀的教學(xué)方法，比如使用教具或者動(dòng)畫演示，讓學(xué)生更直觀地理解乘法的過程。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活貼近的案例，希望他們能夠通過這些案例更好地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的應(yīng)用。但是，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，他們更多的是停留在表面的計(jì)算上，而沒有去思考乘法運(yùn)算背后的數(shù)學(xué)原理。這讓我意識(shí)到，在案例分析環(huán)節(jié)，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的積極參與和合作精神，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些小組在討論過程中，缺乏有效的溝通和協(xié)調(diào)。有些學(xué)生過于依賴組長(zhǎng)，而其他成員則沒有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在下次課堂上，提供一些小組討論的技巧和策略，比如如何分工合作、如何傾聽他人意見等。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生