八年級生物上冊 第五單元 第一章 第七節(jié)《哺乳動物》教學實錄 （新版）新人教版

八年級生物上冊第五單元第一章第七節(jié)《哺乳動物》教學實錄（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析八年級生物上冊第五單元第一章第七節(jié)《哺乳動物》教學實錄（新版）新人教版。本節(jié)課內(nèi)容緊密圍繞哺乳動物的特點和分類，通過引導學生觀察、實驗、討論等方式，幫助學生了解哺乳動物的主要特征，并掌握其分類方法。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和科學思維能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和描述生物現(xiàn)象的能力，關注哺乳動物的特征。

2.培養(yǎng)學生運用科學方法進行分類和比較的能力，理解生物分類的原理。

3.增強學生探究生物多樣性的意識，樹立保護生物多樣性的觀念。

4.培養(yǎng)學生科學思維和科學探究精神，提升解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已對動物的基本特征有所了解，能夠識別鳥類和魚類等動物的基本類別。對于哺乳動物的基本特征，如體表被毛、體溫恒定、哺乳和胎生等，部分學生已有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節(jié)課的學生對動物世界充滿好奇，對未知生物有較強的探索欲。他們的觀察力和記憶力較強，但邏輯思維和分析能力尚需培養(yǎng)。學習風格上，學生既有主動探究的，也有依賴于教師引導的，因此需要采取多元化的教學方法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解哺乳動物的分類和特征時，學生可能難以區(qū)分不同類群的特征，容易混淆。此外，對于生物學中的分類學概念，學生可能存在抽象思維上的障礙，難以將理論應用到具體的生物實例中。因此，教學過程中需通過直觀教學、實際操作和討論互動來幫助學生克服這些困難。教學資源-生物標本：哺乳動物骨骼、皮毛、牙齒等實物標本

-教學模型：哺乳動物模型，包括不同類群的代表物種

-多媒體課件：包含哺乳動物圖片、視頻、分類圖解等

-實驗器材：顯微鏡、放大鏡、解剖工具等

-教學平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于在線資源和互動討論

-信息化資源：生物學教學網(wǎng)站、在線實驗視頻、電子教材等

-教學手段：實物展示、多媒體演示、小組討論、實驗操作等教學過程一、導入新課

教師通過展示一張可愛的小狗圖片，引發(fā)學生的興趣，并提出問題：“同學們，你們知道這是什么動物嗎？它有什么特點呢？”

學生積極回答：“它是小狗，它有四條腿，有尾巴，會叫?！?/p>

教師總結：“今天我們要學習的是《哺乳動物》，一起來探索這個有趣的動物世界吧。”

二、新課講授

1.哺乳動物的特征

教師展示哺乳動物的圖片和標本，引導學生觀察并總結其特征：“哺乳動物體表被毛，體溫恒定，有牙齒分化，胎生哺乳?！?/p>

學生觀察后，教師請學生代表上臺描述觀察到的特征，并給予肯定和補充。

2.哺乳動物的分類

教師展示哺乳動物分類圖解，講解各類群的代表物種和主要特征：“哺乳動物分為食肉目、食草目、雜食目等，它們有不同的食性和生活習性?！?/p>

學生跟隨教師一起，嘗試將圖片中的動物歸類，鞏固所學知識。

3.哺乳動物的生活習性

教師通過多媒體展示不同哺乳動物的生活習性，如食肉目中的老虎、狼，食草目中的牛、羊等，引導學生分析其生活習性與環(huán)境的關系。

學生觀看視頻后，教師提問：“你們認為這些哺乳動物的生活習性與它們的生活環(huán)境有什么關系？”

學生積極回答，教師總結并強調(diào)：“動物的生活習性與環(huán)境密切相關，它們必須適應環(huán)境才能生存?！?/p>

三、課堂活動

1.實物觀察

教師引導學生觀察哺乳動物骨骼、皮毛等標本，了解它們的結構特點。

學生分組進行觀察，教師巡回指導，解答學生疑問。

2.小組討論

教師提出問題：“你們認為我們應該如何保護這些可愛的哺乳動物？”

學生分組討論，各抒己見，教師總結學生的觀點，強調(diào)保護生物多樣性的重要性。

四、實驗操作

教師演示解剖哺乳動物的過程，講解解剖方法和注意事項。

學生分組進行解剖實驗，教師巡回指導，確保學生掌握實驗技能。

五、課堂小結

教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點：“今天我們學習了哺乳動物的特征、分類和生活習性，了解了它們與環(huán)境的關系。希望大家能夠關注生物多樣性，保護我們共有的家園。”

六、課后作業(yè)

教師布置作業(yè)：“請同學們課后查找資料，了解一種自己感興趣的哺乳動物，并撰寫一篇簡短的報告?！?/p>

七、板書設計

教師在黑板上繪制哺乳動物分類圖，標注各類群的代表物種和生活習性。

八、教學反思

本節(jié)課通過多種教學方法，引導學生了解哺乳動物的特征、分類和生活習性，激發(fā)學生對生物學的興趣。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和動手能力。在今后的教學中，將繼續(xù)探索更有效的教學方法，提高學生的學習效果。知識點梳理1.哺乳動物的基本特征：

-體表被毛，具有保溫作用。

-體溫恒定，適應性強。

-有牙齒分化，適應不同的食性。

-胎生哺乳，提高后代成活率。

-心臟四腔，血液循環(huán)系統(tǒng)完善。

2.哺乳動物的分類：

-哺乳動物分為食肉目、食草目、雜食目等。

-食肉目：以肉食為主，如虎、狼、熊等。

-食草目：以植物為食，如牛、羊、鹿等。

-雜食目：既能食肉也能食草，如豬、狗、貓等。

3.哺乳動物的生活習性：

-食性：根據(jù)食肉目、食草目和雜食目的分類，了解不同食性的哺乳動物的生活習性。

-繁殖方式：胎生哺乳，提高后代成活率。

-生活環(huán)境：適應各種環(huán)境，如森林、草原、沙漠、水域等。

4.哺乳動物的進化歷程：

-從爬行動物進化而來，經(jīng)歷了從水生到陸生的過程。

-哺乳動物的進化特點：體表被毛、體溫恒定、胎生哺乳等。

5.哺乳動物的保護：

-了解生物多樣性的重要性，樹立保護生物多樣性的觀念。

-了解哺乳動物的現(xiàn)狀，關注瀕危物種的保護。

-參與保護活動，如植樹造林、保護棲息地等。

6.哺乳動物的科學研究：

-研究哺乳動物的分類、進化、生態(tài)學等。

-利用分子生物學、遺傳學等手段研究哺乳動物的遺傳多樣性。

-保護和研究哺乳動物，為人類提供更多的生物資源。

7.哺乳動物與人類的關系：

-哺乳動物作為人類的重要食物來源。

-哺乳動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如維持生態(tài)平衡、傳播種子等。

-了解哺乳動物對人類文化的影響，如神話傳說、文學藝術等。

8.哺乳動物的實驗與觀察：

-通過解剖、觀察、實驗等手段，了解哺乳動物的結構和功能。

-培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和科學探究精神。教學反思與總結這節(jié)課上完了，我想要對自己在教學過程中的表現(xiàn)進行一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法的運用上，我嘗試了多種教學方法，比如實物展示、多媒體演示、小組討論和實驗操作等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法都挺有效的，能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學習。尤其是小組討論，讓學生們能夠互相學習，共同進步。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解哺乳動物分類的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是有點迷茫，他們對分類學的概念理解起來有些困難。這讓我意識到，我可能需要更加深入地講解分類學的基本原理，以及如何運用這些原理來分類動物。

在教學策略上，我注意到了學生們的反應。有些學生積極性很高，他們喜歡參與討論和實驗，而有些學生則顯得比較被動。我嘗試通過提問和鼓勵的方式來激發(fā)他們的積極性，但是效果似乎并不明顯。這讓我思考，或許我需要更加了解每個學生的個性和學習風格，從而采取更加個性化的教學方法。

至于課堂管理，我覺得整體上還算順利。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律有點松散，尤其是在學生進行實驗操作時。這可能是因為我對課堂紀律的強調(diào)不夠，或者是對學生的自控能力估計過高。今后，我需要更加注意課堂紀律的維護，確保每個學生都能在一個良好的學習環(huán)境中學習。

當然，也存在一些問題。比如，學生在學習分類學時遇到的困難，以及課堂紀律的管理。對于這些問題，我打算采取以下改進措施：

1.對于分類學的講解，我將更加注重理論與實踐的結合，通過實例來幫助學生理解。

2.在課堂上，我會更加注意學生的反應，適時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上進度。

3.對于課堂紀律，我將制定更加明確的規(guī)定，并加強對學生的紀律教育，確保課堂秩序。板書設計①哺乳動物的基本特征

-體表被毛

-體溫恒定

-牙齒分化

-胎生哺乳

-心臟四腔

②哺乳動物的分類

-食肉目：虎、狼、熊等

-食草目：牛、羊、鹿等

-雜食目：豬、狗、貓等

③哺乳動物的生活習性

-食性：肉食、草食、雜食

-繁殖方式：胎生哺乳

-生活環(huán)境：森林、草原、沙漠、水域等

④哺乳動物的進化歷程

-從爬行動物進化而來

-體表被毛、體溫恒定、胎生哺乳等進化特點

⑤哺乳動物的保護

-生物多樣性保護意識

-瀕危物種保護

-保護活動參與

⑥哺乳動物的科學研究

-分類、進化、生態(tài)學研究

-分子生物學、遺傳學研究

-保護研究

⑦哺乳動物與人類的關系

-食物來源

-生態(tài)系統(tǒng)作用

-文化影響

⑧哺乳動物的實驗與觀察

-解剖、觀察、實驗

-觀察能力、實驗操作能力

-科學探究精神課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起探索了《哺乳動物》這一章的內(nèi)容。我們了解了哺乳動物的基本特征，包括體表被毛、體溫恒定、牙齒分化、胎生哺乳和心臟四腔等。我們還學習了哺乳動物的分類，包括食肉目、食草目和雜食目，以及它們各自的生活習性和進化歷程。

在課堂活動中，我們通過觀察哺乳動物標本、觀看多媒體課件和小組討論等方式，對哺乳動物有了更加直觀和深入的認識。我們也討論了如何保護這些可愛的動物，以及它們與人類的關系。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學的重點內(nèi)容：

1.哺乳動物的特征：體表被毛、體溫恒定、牙齒分化、胎生哺乳、心臟四腔。

2.哺乳動物的分類：食肉目、食草目、雜食目。

3.哺乳動物的生活習性：食性、繁殖方式、生活環(huán)境。

4.哺乳動物的進化歷程：從爬行動物進化而來，體表被毛、體溫恒定、胎生哺乳等進化特點。

5.哺乳動物的保護：生物多樣性保護意識、瀕危物種保護、保護活動參與。

6.哺乳動物的科學研究：分類、進化、生態(tài)學研究、分子生物學、遺傳學研究、保護研究。

7.哺乳動物與人類的關系：食物來源、生態(tài)系統(tǒng)作用、文化影響。

8.哺乳動物的實驗與觀察：解剖、觀察、實驗、觀察能力、實驗操作能力、科學探究精神。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.選擇題：

（1）下列哪個不是哺乳動物的特征？

A.體表被毛

B.體溫恒定

C.擁有脊柱

D.胎生哺乳

（2）以下哪個動物屬于食草目？

A.老虎

B.驢

C.狼

D.貓

2.簡答題：

請簡要說明哺乳動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.應用題：

請舉例說明一種你感興趣的哺乳動物，并簡要介紹其食性、繁殖方式和生活環(huán)境。

請大家認真作答，這將有助于鞏固今天所學的知識。現(xiàn)在，讓我們開始檢測。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

觀察你家中的一只寵物，比如貓或狗，記錄下它的特征，包括體表顏色、是否有毛、是否有尾巴、是否能夠胎生哺乳等。然后，根據(jù)你在課堂上學到的知識，分析它屬于哪一類哺乳動物，并解釋你的分析過程。

2.研究作業(yè)：

選擇一種你感興趣的哺乳動物，如大熊貓、非洲象或北極熊。通過網(wǎng)絡或圖書館資源，收集關于這種動物的信息，包括它的生活環(huán)境、食性、繁殖習慣、保護狀況等。撰寫一份簡報，分享你的發(fā)現(xiàn)。

3.創(chuàng)意寫作：

假設你是一位生物學家，發(fā)現(xiàn)了一種新的哺乳動物。描述這種動物的外觀特征、生活習性、分布區(qū)域和可能的食性。為什么你認為這種動物的存在對生態(tài)學有重要意義？

4.小組討論：

分組討論哺乳動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。每個小組選擇一種哺乳動物，討論它如何影響其生態(tài)系統(tǒng)，包括食物鏈、棲息地維護和生態(tài)平衡等方面。最后，小組代表向全班匯報討論結果。

5.解題練習：

閱讀以下描述，判斷這些動物是否屬于哺乳動物，并說明理由。

-動物A：體表被毛，牙齒分化