人教版美術(shù)八年級下冊全冊教案

人教版八年級下冊美術(shù)教案全冊第一單元美術(shù)作品的深層意蘊教案設(shè)計第一課時：欣賞與評述（活動一）教學(xué)目標：1．通過本課欣賞，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)運用直覺感受和形象思維來發(fā)現(xiàn)和認識在各種美術(shù)形象或藝術(shù)形式、藝術(shù)語言的深層所蘊涵的內(nèi)在含義、意義或意味，并可以進行初步的表述與交流。教學(xué)重點：使學(xué)生初步學(xué)習(xí)運用直覺感受和形象思維來發(fā)現(xiàn)和認識在各種美術(shù)形象或藝術(shù)形式、藝術(shù)語言的深層所蘊涵的內(nèi)在含義、意義或意味，并可以進行初步的表述與交流。教法選擇：借助多媒體教學(xué)，采用多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展。課堂教學(xué)一組織教學(xué)二啟發(fā)引導(dǎo)階段美術(shù)作品是如何表現(xiàn)作者的思想內(nèi)涵的，通過什么形式？（

設(shè)疑，引起學(xué)生的思考，教師引入本節(jié)課的教學(xué)主題）三新授油畫棒砂紙畫是用油畫棒在打磨用的砂紙（砂布）的磨面所作的畫。油畫棒色彩鮮艷，顆粒細膩，質(zhì)地柔軟：砂紙的磨面較為粗糙，有利于油畫棒色附著在畫面上，而且砂紙較深的底色更能襯托出油畫棒的色彩。因此，油畫棒砂紙畫色彩明快，畫面統(tǒng)一，工具簡單，是孩子們易學(xué)樂學(xué)的一種兒童畫，深受廣大師生的喜愛。中國畫的傳統(tǒng)繪畫充分地發(fā)揮了線描的表現(xiàn)力，不僅可以精確描繪具有空間深度和透視變形的物象，而且可以達到狀物抒情、生動傳神的境界。物質(zhì)材料

形式構(gòu)成

作品中的物象

文化意義２主要教學(xué)手段根據(jù)藝術(shù)作品的意蘊四個層次學(xué)生討論、競說課本中的美術(shù)作品，教師共同和學(xué)生進行。

３幾種美術(shù)表現(xiàn)語言形式建筑、雕塑、繪畫、園林四小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容第二課時：欣賞與評述（活動二）教學(xué)目標：1．通過本課欣賞活畫，使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)以審美感受為基礎(chǔ)并結(jié)合理性分析與綜合的研究方法進行欣賞，以加深對美術(shù)作品深層意蘊和審美價值的認識理解與體驗領(lǐng)悟。教學(xué)重點：使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)以審美感受為基礎(chǔ)并結(jié)合理性分析與綜合的研究方法進行欣賞，以加深對美術(shù)作品深層意蘊和審美價值的認識理解與體驗領(lǐng)悟。教法選擇：借助多媒體教學(xué)，采用多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展。課堂教學(xué)一組織教學(xué)二導(dǎo)入（啟發(fā)引導(dǎo)階段）1、展示一些可能引起學(xué)生不同審美反應(yīng)，即有的認為美，有的認為不美的作品，讓他們進行欣賞和評述。2、通過談話說明，理性知識基礎(chǔ)或理性認知與感性知覺的緊密聯(lián)系，從而指出在美術(shù)欣賞中也在進行分析與研究，討論與解釋，才能有比較深刻的體驗和比較準確的評價。三授新課啟發(fā)引導(dǎo)階段1、先擇如《米洛斯的阿芙羅蒂德》、《最后的晚餐》、等作品，結(jié)合希臘神話和基督教《圣經(jīng)》的有關(guān)知識，來分析和討論作品通過什么樣的人物形象，表現(xiàn)了什么理念和意蘊。（教學(xué)參考資料）《米洛斯的阿芙羅蒂德》雕像的欣賞1．關(guān)于“殘缺美”。斷臂的維納斯一出土，就得到了世人的普遍的贊譽。19世紀一些頂尖的藝術(shù)家、文學(xué)家更是極口贊美它。比如，羅丹說：“撫摸這座像的時候，幾乎會覺得是溫暖的”，“這是神品中之神品!……這是中正和平的肉感，經(jīng)理智熏染過的生之喜悅”。一、愛和美的永恒象征二、千古美談的思考──話說“斷臂美人”（一）高潔的精神美“維納斯”是古希臘神話傳說中的美神，也是愛神。主管愛情、婚姻和保護家庭。她天生麗質(zhì)，心地善良，熱心助人。但自身卻很不幸，沒有幸福的愛情和家庭。人們出于同情、感激和美好的愿望，崇拜她，把她視為“美好、善良、正義”的象征。（二）理想的造型美感人的題材內(nèi)容與高潔的精神，要通過恰當完美的藝術(shù)形式來體現(xiàn)。形式美也是藝術(shù)作品抓住觀賞者的第一要素。太多，減之一分太少，精練含蓄，言有盡而意無窮。雕像（三）完整的藝術(shù)美《米洛斯的維納斯》在發(fā)現(xiàn)時就沒有雙臂，所以又稱“斷臂美人”。手臂的殘缺，在現(xiàn)實生活中，當然不能說它是美的，但作為藝術(shù)美中的殘缺，就要另當別論了。藝術(shù)美所描繪的對象不僅是自然美和社會美，而且也可以反映自然丑和社會丑。三、缺損中見完整據(jù)說維納斯的胳膊在19世紀出土?xí)r還完好無損，右手提著將要滑落的裙裾，左手托著一只蘋果?？刹恢诤螘r何地兩條胳膊神秘地失蹤，給世人帶來無限惋惜。后來，“斷臂的維納斯”成了“缺憾的美”或“美的缺憾”的代名詞。一、天才少年二．科學(xué)巨匠三．藝術(shù)大師四．文藝復(fù)興精神的代表總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容第二單元紋樣與生活第一課了解紋樣教材分析及設(shè)計意圖本課選人民義務(wù)教育教科書美術(shù)八年級下冊第二單元。本課在教學(xué)資源安排上通過日常生活切入，列舉家居、服裝、瓷器、工藝品等物品上的紋樣，引導(dǎo)學(xué)生對周圍物品的關(guān)注，思考紋樣在生活中的意義和作用，領(lǐng)會紋樣的結(jié)構(gòu)形式。整個教學(xué)設(shè)計思路都充分貫徹學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，以學(xué)生為本的教學(xué)理念，并充分發(fā)揮學(xué)生間協(xié)作所帶來的有效作用教學(xué)目標1.知識與技能：通過圖片賞析和活動體驗，學(xué)生能夠了解與掌握單獨紋樣的特點與設(shè)計要素，并能運用設(shè)計要素設(shè)計一個單獨紋樣作品。2.過程與方法：在賞析中領(lǐng)會，在活動中體驗，在合作中創(chuàng)意，在評價中認知，讓學(xué)生充分感受紋樣作品的設(shè)計特點，并選擇富有創(chuàng)意的設(shè)計構(gòu)思進行作品創(chuàng)意。3.情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)的審美眼光，體驗創(chuàng)意設(shè)計帶來的樂趣，從中享受創(chuàng)意的喜悅與成功的快樂。教學(xué)重點紋樣設(shè)計各要素剖析，學(xué)習(xí)創(chuàng)意圖形的構(gòu)思方法與表現(xiàn)手法。【教學(xué)難點】如何引導(dǎo)學(xué)生完成“紋樣——聯(lián)想——創(chuàng)意”的學(xué)習(xí)過程?！窘虒W(xué)準備】教師準備：多媒體設(shè)備、剪紙學(xué)生準備：繪畫工具。教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題1出示一張寫實的圖片與一張紋樣的圖片，請學(xué)生比較不同?？偨Y(jié)答案，歸納紋樣的定義，紋樣的定義：紋樣是一種實用性與裝飾性的相結(jié)合的藝術(shù)形式，有較強的主觀性，趣味性和規(guī)律性。2.播放一組生活圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞，說說在這些圖片中你找到了哪些紋樣？？？二、發(fā)展階段：教師播放課件展示一組生活中運用到得圖片，引導(dǎo)學(xué)生：早在遠古時代，我們的祖先就已經(jīng)將紋樣用于生活中，請大家欣賞圖片，思考并回答問題：請你想想，我們生活的在哪些地方會見到紋樣？？窗簾，被單，沙發(fā)罩，地毯，。教師展示相應(yīng)的圖片后提問：這些紋樣按照不同的題材如何劃分??紋樣的題材分為：植物紋樣，幾何紋樣，動物紋樣，風(fēng)景紋樣，人物紋樣。分別圖片展示。三、深入階段，紋樣的構(gòu)圖及組織形式。1.欣賞了這么多的精美的紋樣，大家會發(fā)現(xiàn)，這些美麗的紋樣在構(gòu)圖和組織形式上有一定的規(guī)律。下面我們了解紋樣的構(gòu)圖形式：請同學(xué)們以小組為單位分析紋樣的構(gòu)圖特征。教師總結(jié)：紋樣構(gòu)圖形式有對稱式和均衡式兩種。對稱式嚴謹和理性，具有莊重感。均衡式靈活和感性，具有輕松感。2.紋樣的組織形式：出示一組紋樣，請學(xué)生比較分析各自的特征。總結(jié)：單獨式紋樣：具有相對的獨立性，并能單獨用于裝飾的紋樣。有對稱和均衡兩種。適合式紋樣：適合紋樣是有單獨紋樣發(fā)展而來的。它是圖形的變化收到了外形的限制，造型要與外形輪廓相吻合的紋樣。連續(xù)式紋樣：二方連續(xù)和四方連續(xù)。二方連續(xù)是指一個單位紋樣向上下或是左右兩個方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列，產(chǎn)生優(yōu)美的，富有節(jié)奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀花紋，亦是花邊花紋。用剪紙的方式，展示二方連續(xù)和四方連續(xù)，同時用圖片來展示。四、欣賞體驗：教師播放課件，請學(xué)生欣賞精選的紋樣圖片，開闊學(xué)生視野，打開思路。五、鞏固階段：教師出示一組紋樣，請學(xué)生搶答的形式，從題材，色彩，構(gòu)圖。組織形式給出正確答案，六、課程小結(jié)：總結(jié)紋樣的知識點，為下節(jié)課學(xué)習(xí)設(shè)計紋樣教學(xué)做好鋪墊。設(shè)計的紋樣的教學(xué)設(shè)計一、【教學(xué)內(nèi)容】人教版美術(shù)八年級下冊第三課《美麗的紋樣》。二、【教學(xué)目標】1、知識目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用；2、技能目標：嘗試設(shè)計一組美麗的適合紋樣；3、情感目標：通過欣賞和設(shè)計適合紋樣，提高學(xué)生的審美、設(shè)計能力以及美化生活的能力。三、【制定依據(jù)】1、內(nèi)容分析：《美麗的紋樣》是人教版小學(xué)美術(shù)五年級第九冊中的一節(jié)造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用課程，主要是學(xué)習(xí)“適合紋樣”的相關(guān)知識。在新課程中對于五年級的造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用的教學(xué)目標有明確要求：“運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意，設(shè)計方法和媒體的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境?！被谝陨弦螅覍⒈菊n的教學(xué)重點設(shè)計為：通過欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設(shè)計出新穎、美觀的適合紋樣。將本課的教學(xué)難點設(shè)計為：學(xué)習(xí)基本骨架的繪制，掌握適合紋樣的制作方法。四、【教學(xué)準備】教具：課件、填圖游戲稿，示范工具；學(xué)具：直尺、自己喜歡的作畫工具等。五、【教學(xué)過程】（一）、激趣導(dǎo)入1、師：今天我們首先來玩一個填圖游戲（出示“填圖游戲”圖）。老師給大家準備了幾個基本型，他們分別是方形、圓形、三角形，我把他們平均的分成了許多分，并在其中的一分或兩份中畫上了簡單的圖案：下面我將為大家示范這個填圖游戲的規(guī)則，請仔細觀察。2：請大家玩一玩這個填圖游戲，并展示部分學(xué)生填完后的圖稿?！驹u析：興趣是學(xué)習(xí)的動力，我設(shè)計這組簡單的“填圖游戲”，不僅以游戲的形式巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為學(xué)習(xí)“適合紋樣”的設(shè)計埋下了伏筆，還能幫助同學(xué)們從游戲稿中認識基本骨架線的作用?！坷蠋熞舶凑者@樣的規(guī)律完成了一組“填圖游戲”，只不過我的圖案比你們剛剛玩的復(fù)雜一些，請你邊欣賞邊思考：你能用哪些詞語來形容這個圖案（課件欣賞適合紋樣）？（生：五彩繽紛、美侖美奐……）【評析：讓學(xué)生帶著問題進行欣賞，他們會更認真；學(xué)生們在形容這些圖案的過程中，積極發(fā)言，表述能力有了一定的提高?！?、師：同學(xué)們講得很棒，總而言之這些簡單的圖案經(jīng)過組合以后，就變得非常美麗，今天我們要學(xué)習(xí)的就是《美麗的紋樣》。（二）、探索學(xué)習(xí)1、了解適合紋樣：剛剛我們欣賞的圖案都有一個共同的特點，就是去掉了他們的外型以后，里面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣，也就是說這些圖案都非常適合他們的外型，我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。2、適合紋樣有多種組織形式，請大家自學(xué)教材，看看有哪些形式？把這些形式都劃下來，看誰找得又準又快？（開火車答）【評析：教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進行自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用。】3、師：誰能來給大家介紹一下這些形式？我先給大家舉個例子：離心式：它的特點是圖案由中心向四周發(fā)散，用手勢比劃一下?！驹u析：這部分內(nèi)容學(xué)生完全有能力自學(xué)完成，雖然能看懂，但不知怎樣進行表述，師先示范怎樣介紹不同的組織形式，再讓學(xué)生來說一說，這樣就給學(xué)生提供了一個參照，學(xué)生就知道怎樣進行表述了。】４、學(xué)生嘗試介紹向心式、離心向心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式以及均衡式：【評析：在同學(xué)介紹時分別課件出示對應(yīng)形式的適合紋樣，幫助學(xué)生進行形象理解】5、師提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是有一定的規(guī)律的，而這種形式是不規(guī)則的，他在視覺上給人一種平衡的效果。（三）、欣賞啟發(fā)1、早在遠古時代，我們的祖先們就已經(jīng)將適合紋樣運用于生活中了，請大家欣賞課本中的圖片。2、請你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運用在那些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運用的圖片若干）【評析：大量適合紋樣實際運用圖片的欣賞，拓寬了學(xué)生的視眼，讓學(xué)生充分認識了適合紋樣在日常生活中的廣泛運用?！?、欣賞了這么多精美的圖片，我想大家一定很想知道怎樣來制作這些美麗的紋樣，下面我們就一起來了解適合紋樣的制作方法：請學(xué)生自學(xué)，并向大家介紹三個步驟：定尺寸、定外框、定基本骨架線。4、請學(xué)生思考：基本骨架線和我們剛才玩的游戲有什么關(guān)系？【評析：學(xué)生能輕易發(fā)現(xiàn)填圖游戲中分格的線就是基本骨架線，它起到了幫助我們畫圖的作用?！?、并請學(xué)生思考，并說一說怎樣制作基本骨架線？師小結(jié)：可以用對折的方法，也能用尺子量中點的辦法定基本骨架線。（四）、嘗試練習(xí)：師：同學(xué)們一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就請你設(shè)計一幅適合紋樣。課件出示要求：1、先選好某種外形，再根據(jù)外形設(shè)計填充圖案；2、利用前面學(xué)過的對比色或鄰近色知識來裝飾適合紋樣?！驹u析：要求學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)的知識來裝飾美化本課的作業(yè)，既復(fù)習(xí)了舊知，又對學(xué)生作業(yè)的裝飾方法，給出了明確的引導(dǎo)。】（五）、評價小結(jié)1、學(xué)生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹）；學(xué)生互相評價；2、教師點評、小結(jié)同學(xué)們的圖案設(shè)計得非常精彩，相信你們這些小設(shè)計師，以后一定能讓我們的世界變得更美?！驹u析：評價方式采取自評、互評與教師點評相結(jié)合的方式進行，遵循新課程的理念，做到了評價方式的多元化?！浚?、拓展延伸課后請同學(xué)們嘗試用電腦繪畫中的畫圖軟件，制作適合紋樣?！驹u析：利用畫圖軟件中的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、粘貼等工具，紋樣的制作將會更加方便、快捷，讓學(xué)生充分感受現(xiàn)代繪畫方法的優(yōu)勢以及創(chuàng)作手法的多樣性。】第三單元

為生活增添情趣課

題：插花課

型：設(shè)計、應(yīng)用課

時：1課時教學(xué)理念：本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域。設(shè)計本課的目的在于引導(dǎo)學(xué)生善于利用身邊的材料，進行簡單的創(chuàng)意、設(shè)計，學(xué)習(xí)制作美化生活的小工藝品，感受設(shè)計在生活中的作用。課本展示了學(xué)生的作品，造型各異，夸張、生動，充滿了童趣，為學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計開拓了思路。教學(xué)目標：1.培養(yǎng)學(xué)生利用平時收集的不同形狀、色彩的材料，圍繞小擺設(shè)的命題進行設(shè)計與制作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高動手能力。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計、制作活動的興趣.教學(xué)重點難點：重點：用彩紙等材料進行動物造型設(shè)計、制作。難點：紙盒動物小擺設(shè)的美感與創(chuàng)新。課前準備：教具——示范作品等學(xué)具——剪刀、膠水、紙盒、彩色紙等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、引導(dǎo)階段：教師展示一組紙盒動物的作品。提問：同學(xué)們這些神氣活現(xiàn)的小工藝品你知道用什么材料制作的嗎？學(xué)生回答,教師總結(jié):是用彩紙、廢紙盒為主，經(jīng)過加工、制作變成有趣的形象，這就是我們學(xué)習(xí)的有趣的造型?；钪性S多商品的外包裝都要用到紙盒，仔細研究紙盒會發(fā)現(xiàn)它的厚度因商品的體積和重量不同也有薄厚之分，材質(zhì)也略有不同。（舉例說明）作為商品的包裝物，紙盒的造型、色彩、圖案、開啟結(jié)構(gòu)等方面都凝聚著設(shè)計人員的心血和勞動，當商品被使用后，紙盒的作用基本完結(jié)，那么怎么能做到廢物再利用呢？2、新課學(xué)習(xí)：欣賞課本中的紙盒動物造型作品及教師示范的作品、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，組織學(xué)生探究設(shè)計、制作的思路和步驟方法。討論:如果在紙盒上制作造型，你覺得把小紙盒看作動物的什么部位？你認為哪些小動物的頭部可用方形紙盒來概括？哪些小動物的身體也可用方形來概括？紙盒除了可以做動物工藝品，是不是也可以做人物工藝品?欣賞兩組動物的工藝品，看他們在表現(xiàn)方法和材料上有什么不同？[教師引導(dǎo)]：結(jié)合紙盒的形狀、色彩與相關(guān)動物產(chǎn)生聯(lián)想，如：黃色為主體的紙盒可設(shè)計貓、虎、獅、馬、牛等。紙盒的開啟與某些動物的嘴部接近，由此引發(fā)創(chuàng)意。確定命題，由此選擇適合的材料。3、學(xué)生練習(xí)請同學(xué)們試一試做一個有趣的紙盒動物形象①

教師啟發(fā)：想想與自己、家庭相關(guān)的動物，如：屬相動物，朋友喜歡的動物，確定制作命題。②

制作要求：造型概括、夸張；色彩鮮艷（可巧妙利用紙盒原有色彩）。③

構(gòu)思并查找資料，畫設(shè)計草圖，教師巡視輔導(dǎo)。（采用邊制作、邊講評的方式，并給于表揚和鼓勵）。4、展示講評：作業(yè)展示、相互交流：師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，提出改進的建議和方法。鼓勵那些有創(chuàng)意、有特色的作業(yè)。三、課后練習(xí)：1、嘗試用紙盒進行人物、植物、建筑的設(shè)計、創(chuàng)作。2、借助其他廢舊材料，如瓜子皮、蛋皮、毛線、羽毛等動物造型設(shè)計，注意發(fā)揮媒體的自然特性?；顒佣n

題：擺件巧安排課類：設(shè)計與手工制作課教材分析：藝術(shù)美既豐富生活又陶冶情操。本課通過學(xué)生用生活中收集的廢材料，選擇自己喜歡的動物去設(shè)計，制作一些動物造型小擺設(shè)，使學(xué)生真正體會到美術(shù)是給生活帶來無比樂趣，使學(xué)生制作又提高學(xué)生審美能力和表現(xiàn)能力，使學(xué)生更加熱愛自然，熱愛生活，本課又與生動學(xué)知識融合，使學(xué)生感到美術(shù)與別的學(xué)科是緊密相連，提高了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)目標1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會節(jié)約理念，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和利用廢物開動腦筋，發(fā)揮想象，制作工藝作品。2、提高學(xué)生的設(shè)計能力和制作技能。教學(xué)重點：板材制作規(guī)律的探索與研究。教學(xué)難點：多種材料的再利用與中學(xué)生設(shè)計制作。教具準備1、教師教具：多媒體設(shè)備，動物擺設(shè)作品，動物圖片或圖案。2、學(xué)生教具：課前布置收集好廢紙箱，畫筆剪刀，小刀，有關(guān)動物的圖片和圖案。課時：1課時教育過程一、引導(dǎo)階段：生活中許多商品的外包裝都要用到紙箱，仔細研究紙箱會發(fā)現(xiàn)它的厚度因商品的體積和重量不同也有薄厚之分，材質(zhì)也略有不同。（舉例說明）展示小動物擺高作品，激發(fā)學(xué)生想學(xué)想做的心態(tài)，同時提出問題：說一說你心中喜歡的動物？想不想做一個精美的小擺設(shè)？這時學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，氣氛活躍。二、新課學(xué)習(xí)1、展示更多的動物圖案資料，供學(xué)生參考，并簡明設(shè)計和制作動物造型小擺設(shè)的幾點要求：

A首先定動物圖案，了解它的軀干、四肢等部位的結(jié)構(gòu)。

B剪栽時要注意播口的寬與紙板厚度相同。

C可個人學(xué)習(xí)，也可小組合作。2、老師介紹擺設(shè)的制作方法和過程。

A選好圖案并在紙板畫出動物圖案。

B按照紙板樣上的圖案剪下各個部位和播口。

C進行插接。3、學(xué)生制作活動，教師指導(dǎo)，提倡力求創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)，突出個性。指導(dǎo)要點：造型—抓住特征、概括、夸張、變形。色彩—可單純、淡雅；也可濃重、艷麗。結(jié)構(gòu)—可采用插接法以虛代實；可疊加法由面成體。裁切要領(lǐng)：切時必須使用墊板（三合板等）切割直線用尺比好，垂直切下注意下刀要穩(wěn)，可分幾次用力，一定要注意安全。4、作業(yè)評價：集中學(xué)生作品，讓學(xué)生互相觀摩，互相交流學(xué)習(xí)，互相評定。讓學(xué)生說一說制作過程的體會，對作品的評價。三、小結(jié)，根據(jù)個作品效果，學(xué)生體會，課堂學(xué)生情況進行小結(jié)，提出存在問題，需要改進的建議。

活動三課

題：擺件擺放課

型：設(shè)計、應(yīng)用課

時：1課時【設(shè)計理念】美術(shù)來自生活，生活中的很多美好的東西就是人們在生活中不斷總結(jié)出來的精品，本課就是從學(xué)生熟悉的生活中最喜歡的動物入手。從述、描到創(chuàng)作這一個過程，使學(xué)生體會生活中的美，提高學(xué)生的審美意識和創(chuàng)造能力，以及想象能力。從而讓學(xué)生更加愛護好人類的鄰居。增強環(huán)保意識，愛護生態(tài)，共創(chuàng)和諧社會。教學(xué)目標：1、通過利用可彎曲的線材（舊電線）的造型創(chuàng)作，體驗線材人物、動物造型設(shè)計要素和制作方法。2、床頭小擺設(shè)的設(shè)計制作練習(xí)，發(fā)現(xiàn)和感知生活的美，提高動手操作能力和設(shè)計意識。教學(xué)重點：從貼近學(xué)生生活的角度，選擇創(chuàng)作題材。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生動手能力，在動手中創(chuàng)作，在創(chuàng)作中動手。教學(xué)準備：教具——示范作品，鉛筆，線材藝術(shù)作品圖片資料。學(xué)具——電線或鐵絲，圖畫紙，鉛筆。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：引導(dǎo)階段(聯(lián)系生活，以講述方式導(dǎo)入新課)①在地球上和我們工處一個家園的美麗鄰居——動物。有些已瀕臨著滅絕的命運。增強學(xué)生維護生態(tài)平衡愛護好身邊的小生靈。讓學(xué)生認識到如果人類再不愛護動物，會造成怎么樣的后果。②要求學(xué)生描述他們最喜愛的動物，包括形狀、構(gòu)成等展示一組線材工藝作品，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，結(jié)合線材作品引入。二、講授新課：（1）請學(xué)生分組研究課本中的動物、人物線材作品，分析并找出作品的創(chuàng)作思路和制作方法。（2）用一筆畫的方法，抓住動物、人物的形象和動態(tài)，在圖畫紙上繪圖。指導(dǎo)要點：1、可參考用線描繪的動物、人物圖案資料，按立體造型表現(xiàn)加以改進。2、完成繪圖，用電線進行創(chuàng)作時先要考慮線的首、尾如何處置得更巧妙。3、未創(chuàng)作成功的作品，將線拉直后再重新創(chuàng)作。設(shè)計和制作時，要考慮重心問題，作品完成時能平穩(wěn)站立，有較好的穩(wěn)定性。4、由于電線較長，教室空間較狹窄，制作時，教師可要求學(xué)生把電線兩頭折卷彎曲呈圓滑狀，避免發(fā)生被電線切斷處劃傷的意外事故，一定要注意安全。三、課堂練習(xí)：用廢棄電線按一筆畫的畫稿制作線材動物作品或臨摹書中的作品。四、展示講評（小結(jié)）：交流展示作業(yè)，師生、學(xué)生之間共同評述作品的優(yōu)缺點，總結(jié)存在的問題和改進的方法。

活動四課

題：漂亮的手工課

型：設(shè)計、應(yīng)用課

時：1課時教學(xué)目標：認知目標：通過欣賞蛋殼藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美情趣。實踐目標：通過設(shè)計制作蛋殼不倒翁，提高學(xué)生對廢舊材料的再認識，進一步豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。情感目標：通過對不倒翁的學(xué)習(xí)與制作，增強學(xué)生樂觀的、堅強的個性。教學(xué)重點：掌握造型設(shè)計的制作方法教學(xué)難點：調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動參與創(chuàng)新教學(xué)方法：討論、演示教學(xué)準備：教具——范例數(shù)個、空蛋殼一個、彩色紙、乳膠、剪刀、顏料、筆等學(xué)具——空蛋殼、膠水、彩紙、剪刀、顏料、筆等教學(xué)過程：一、

導(dǎo)入1、回顧前面學(xué)過的有關(guān)設(shè)計內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生，關(guān)注蛋殼的形狀。（在生活中，中外藝術(shù)家們用蛋殼創(chuàng)作了許多工藝作品，如中國民間藝術(shù)的彩蛋、外國復(fù)活節(jié)的蛋殼藝術(shù)作品等。）2、蛋殼的藝術(shù)：①

中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)彩蛋：彩蛋藝術(shù)是工藝藝術(shù)的瑰寶，是一件具有一定難度尤其是需要一些技巧和耐心的細致活兒。[“大鬧天宮”、“四大美人”]（課件展示）②外國復(fù)活節(jié)彩蛋。③蛋殼鑲嵌畫。（猴子）（圖片展示）二、新課學(xué)習(xí)1、除了在蛋殼上作畫和用蛋殼制作鑲嵌畫之外，蛋殼還可以制作成什么樣的作品呢？我們一起來看一下。（圖片展示）2、這些圖片上的蛋殼人物可以分成幾種類型呢？他們都是如何制作的？①蛋殼人偶類型——用蛋殼制作人物頭型，用布料制作服裝，組合后可用來演偶戲。②蛋殼人擺設(shè)——用蛋殼和圓筒組合，制作成各種人物造型。③京劇臉譜造型——用蛋殼做京劇人物的頭部，取硬紙剪出造型人物的髯口和部分軀體，再制作一頂帽子，按譜式畫好臉譜及服飾頭飾著色。④蛋殼不倒翁——把蛋殼內(nèi)部放入熔化的蠟及重物或者裝入細沙和膠水，使蛋殼能夠站立不摔倒；然后構(gòu)思、在蛋殼上設(shè)計人物形象；接著上色，并對人物形象進行裝飾，制成不同特點的不倒翁。3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料討論蛋殼人設(shè)計思路：1)不同身份的人物在人們的心中都有著不同的外表形象，比如：工人，農(nóng)民，教師，學(xué)生等等，他們的形象各不相同。2)扳不倒的“不倒翁”很有趣很好玩，別忘了他還有一種精神值得我們學(xué)習(xí)，是什么呢？（樂觀、站得直、堅強等）

4、教師示范創(chuàng)作步驟，并展示實物作品，拋磚引玉。三、布置作業(yè)制作一個扳不倒的不倒翁（學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生繪制設(shè)計草圖。）要求：①設(shè)計的形象準確，生動。

②作品組合要比例協(xié)調(diào)，粘貼牢固，色彩搭配恰到好處。

③注意加工后材料的處置，可事先準備塑料袋，防止污染環(huán)境。四、課堂小結(jié)：學(xué)生進行作品展示，并介紹創(chuàng)作構(gòu)思，共同評選優(yōu)秀作品，教師點評，對有缺陷的作品提出修改建議。

活動五：課題：

泥

塑教學(xué)目標：1.知識目標：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解泥塑浮雕的基本知識。并學(xué)會用泥塑表達自己的思想、意圖。2.思想目標：增長知識，開拓視野，陶冶情操，提高欣賞水平，以達到提高個人素質(zhì)的教育目的。3.能力目標：提高學(xué)生的泥塑浮雕表現(xiàn)能力、鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)難重點：1.重點：泥塑浮雕的表現(xiàn)能力、整體的創(chuàng)新意識。2.難點：表達意圖的準確性與獨創(chuàng)性，泥塑浮雕手法的多樣性。課時：1課時教學(xué)用具：泥塑雕塑工具、泥塑浮雕作品、學(xué)生作品教學(xué)過程：導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，講評優(yōu)秀作品，導(dǎo)入新課。講授新課：泥塑是我國傳統(tǒng)的民間工藝美術(shù)，具有悠久的歷史，它小巧玲瓏可愛，適于兒童學(xué)習(xí)操作，下面就來談?wù)勀嗨艿囊恍┘挤ㄅc常識。一、作品欣賞，分析泥塑浮雕的特點。（課本資料圖片）二、制作過程：1、準備材料2、組織骨架：思考：扎骨架都有哪些材料、做法。大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。3、完成作品：捏出大型

細部雕塑4、修整、上色三、基本技法：1．手捏法。這是泥造型中最簡單、最實用的方法，可用整塊泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、壓、插、接、貼等技法刻畫。2．泥條法。即用手將泥搓成長條，再把泥條圍起來，使它成為一種器物，在制作時不要多壓，而要晝保留各種形態(tài)的泥條。3．泥板法。利用厚薄不同的泥板壘接或切割出自己想象的形象，并通過各種泥塑技法做出點、線、面和肌理效果進行裝飾。4．挖空法。為了穩(wěn)住重心和節(jié)省材料，在造型時先不考慮泥坯的厚度，完全以實心成型，待到外部稍硬一些時候，再切成若干部分，挖去內(nèi)部使之成為空心，局部再用泥修接。5．借助它物法。借助某一器物，如雪碧瓶、紙杯、報紙、廢舊的玩具等作中介物，在外面比較封閉地包裹泥片或圍筑泥條，使其巧妙成型，如會動的小泥人或動物等的塑造。

制作注意事項：1．按事先的設(shè)計，捏制多個泥板部件（具體分解塑造對象）。2．連接各部件?？捎盟?，也可用牙簽插接，還可用工具在銜銜接部位扎孔后再插接，細小部分要用工具修正。3．彩塑傷口需要，整體拋光。用工具或手指蘸水整體抹、擦作品，使其光潔。4．放在陰涼、通風(fēng)處半天或一天，使其變硬定型。5．用水粉著色。用色時要注意頭色不過四，身色不過三。紅要鮮、綠要嬌、白要凈，新鮮明快、干凈整齊、強烈跳躍，厚實、均勻。6．上光。給作品噴（涂）上清漆或蛋清或透明指甲油，使傷口牢固、色彩艷麗。四、學(xué)生動手練習(xí)（教師巡回指導(dǎo)）制作一個浮雕人像作品。要求：組織好骨架，作品新穎、獨特、制作手法多樣。注意：生動、合理、速度、紀律五、小結(jié)、作品展示講評：1、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示部分學(xué)生優(yōu)秀作品，現(xiàn)場評分。2、布置下節(jié)課所帶學(xué)習(xí)用品。

活動六課題：

折紙動物造型學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計.應(yīng)用

教學(xué)目標：

本課教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力.注意力.想象力.和創(chuàng)造力。通過眼.手與腦的并用去開發(fā)學(xué)生的能力和創(chuàng)造才能。使他們能大膽地構(gòu)思.大膽的去表現(xiàn)形象。因此，結(jié)合教材內(nèi)容特點及學(xué)生

實際情況.教學(xué)目標的設(shè)定體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識目標：了解折紙的造型藝術(shù)特點，掌握折紙動物造型構(gòu)思與制作

。

2.能力目標，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，動手制作能力及審美能力。

3.德育目標：培養(yǎng)學(xué)生的積極探索精神和熱愛集體的情感.學(xué)習(xí)在生活中注意美.創(chuàng)造美。

教學(xué)的重點與難點：

動物造型設(shè)計與繪制為本課的重難點。

教具：紙造型品若干、彩色紙、膠水、剪刀、圖片資料。

學(xué)具：彩色膠水、剪刀。

課時：1課時教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、展示各種造型的折紙動物造型，吸引學(xué)生的注意力，增強他們對動物的認識。

（提問：這些作品像什么動物？作品是否抓住了動物形體的主要特征？）（設(shè)計意圖：使學(xué)生對紙造型產(chǎn)生好奇，同時對紙造型有初步的感性認識。）

二、交流探究：

1、傳看紙造型作品

2、小組討論總結(jié)折紙動物造型的藝術(shù)特點和它的制作方法

特點：以紙為材料，運用折疊、卷曲、切刻、粘接等基本技法、將面形材料制作成完全立體的造型。具有形象夸張，變形、色彩單純，用材簡便，制作容易造型概括，裝飾感強等特點。（技法：折、剪、卷、銜接。）（設(shè)計意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和研究折紙動物的制作方法。）

三、教師演示，鞏固新知：

1、紙?zhí)禊Z的制作

演示過程：

把32開紙橫折；畫出天鵝的翅膀、頭和尾；照圖剪出造型；把虛線部分折起，折出翅膀的形狀；頭部向下折兩次粘貼好翅膀，一只展翅的天鵝就做成了。（提問：同學(xué)們老師共用了那些技法？）（經(jīng)過演示，將知識具體化、直觀化、幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的難點。）

2、師生合作交流，共同總結(jié)折紙造型的制作。（讓學(xué)生明確折紙制作的技巧；明確折紙造型要塑造出是物像給自己的最主要的感受，感覺其余的均可省略）。

四、課堂練習(xí)：

1、以小組為單位，請同學(xué)們以巧妙的構(gòu)思，簡潔的圖形和精美的制作，完成一件折紙造型作品（以自已喜愛的動物為主。）

2、利用折、剪、卷、銜接的方法制作。

第四單元

美好宜人的居住環(huán)境課

時：1課時課業(yè)類型：欣賞

評述教學(xué)目標：1、通過搜集不同風(fēng)格、不同功能的居室裝飾資料，認識居室裝飾的特色。2、通過分析和評述，認識和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對居室裝飾的影響。3、結(jié)合實際，通過分析和評述提高審美實踐能力。教學(xué)方法：講述、討論教學(xué)重點：認識居室裝飾特點，提高學(xué)生審美實踐能力。教學(xué)難點：認識和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對居室裝飾的影響。教學(xué)準備：教具——欣賞用掛圖或其他影像資料。盡可能選擇居室類型（如書房或?qū)W生房）相同、但表現(xiàn)方法和人文特點不同的居室設(shè)計作品。學(xué)具——課本，自己搜集的中外不同風(fēng)格、不同功能的居室裝飾資料。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：引導(dǎo)階段：（展示裝飾畫圖片、學(xué)生欣賞）二、講授新課：1、你家里有裝飾畫嗎？2、裝飾畫的品種常見的裝飾畫有油畫、水彩畫、動感畫、烙畫、鑲嵌畫、攝影畫、掛毯畫、丙烯畫、銅板畫、玻璃畫、竹編畫、抽紗畫、剪紙畫、木刻畫、繩結(jié)畫、磨漆畫等。3、裝飾畫的風(fēng)格。裝飾畫風(fēng)格大體上分為六種：熱情奔放型鑲嵌畫、丙烯畫、玻璃畫：具有色彩鮮艷奪目，易表現(xiàn)熱烈感情的新生活特點，適宜新婚家庭布置。古樸典雅型掛毯畫、竹編畫、繩結(jié)畫

：古樸端莊、富于韻味、藝術(shù)氣氛濃厚，適宜和顏色4、欣賞：三、學(xué)生活動：1、你最喜歡課本中哪幅圖片中的裝飾畫？為什么？2、你覺得哪些圖中的畫可以互換，哪些不可以，為什么？（1）結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室的特定空間選擇合適的裝飾風(fēng)格。（2）結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室人文特色選擇合適的裝飾風(fēng)格。（3）欣賞和討論最好分組（至少兩個小組）進行。一組側(cè)重從空間角度進行分析，但也要注意人文特色。另一組則著重注意對人文特色的分析，但也不應(yīng)忽視空間特點。

活動二課

題：

裝點居室課

時：1—2課時課業(yè)類型：繪畫習(xí)作課教學(xué)目標：1、認識和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點。認識和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動物畫的關(guān)系。2、了解、學(xué)習(xí)寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。3、結(jié)合寫意花鳥畫的特點分析其對居室裝飾的影響。教學(xué)重點：了解寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。教學(xué)難點：認識和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點。認識和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動物畫的關(guān)系。教學(xué)方法：示范演示、講授、討論教學(xué)準備：教具——欣賞用掛圖；不同題材的寫意花鳥畫小品（圖片），與這些花鳥畫小品題材相同的景物畫和動物畫作品（圖片）；懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片；畫寫意水墨畫所需的工具。學(xué)具——課本；自己收集的中外美術(shù)作品圖片；畫寫意水墨畫所需的工具。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：引導(dǎo)階段：二、新課學(xué)習(xí)：1、作品欣賞：（1）展示懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片讓同學(xué)們感受運用寫意花鳥畫小品裝飾居室的效果。請同學(xué)們談?wù)勛约旱闹饔^感受。（2）結(jié)合同學(xué)們的直觀感受引入花鳥畫小品的介紹，側(cè)重講述其人文特色，如獨特的內(nèi)容和詩、書的結(jié)合等。并以靜物畫、動物畫相對照，請同學(xué)們結(jié)合居室裝飾的特點談?wù)勛约旱挠^點。（3）結(jié)合同學(xué)們的觀點，從不同文化的角度分析寫意花鳥畫小品與靜物畫、動物畫的異同。2、技法學(xué)習(xí)：結(jié)合演示，介紹幾種寫意水墨畫的章法特點和用筆用墨方法。A．

筆法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒B．墨法：“墨分五彩”焦、濃、重、淡、清3、怎樣畫梅花：（以梅花為題，講解示范梅花小品的畫法）枝干蒼勁曲折，側(cè)鋒挫出，漸轉(zhuǎn)中鋒。注意：

枝干水份不要多。

花要圓、不露鋒、花瓣墨色有濃淡。

最后點花心、花蒂。三、臨摹練習(xí)以梅花為素材進行組合訓(xùn)練。練習(xí)過程中，要求學(xué)生仔細體會筆墨的應(yīng)用變化，構(gòu)圖的基本常識和用筆墨造型的基本規(guī)律。四、作業(yè)布置完成以梅花為主要內(nèi)容的寫意畫一幅。要求:1．能運用幾種國畫的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來完成作業(yè)。2.能表達畫題的意境。3．注意構(gòu)圖，畫面要求完整，包括落款題字。五、課堂小結(jié)：理解掌握了基本的筆墨陳式后，還要經(jīng)過一定數(shù)量的臨摹練習(xí)，方能熟練應(yīng)用；花朵五瓣是五福的象征，即快樂、幸運、長壽、順利、和平。

梅花集高潔、秀雅、堅毅于一

身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在水中孕蕾、雪中開花的品格，更為無數(shù)仁人志士所喜愛。古往今來有很多的文人墨客都留下了對梅的贊美之言。課后同學(xué)們可創(chuàng)作一幅小梅花小品，來裝飾你的居室，學(xué)習(xí)梅的品質(zhì)，奮發(fā)圖強。

活動三課

題：

關(guān)注社區(qū)居住環(huán)境教材分析：紙版畫是凸版畫的一種，是繪畫和手工相結(jié)合畫種，它利用最簡便的材料（各種紙張）和工具（剪刀），剪貼成具有一定高低層次的版面，通過拓印可以獲得多份相同的紙版畫作品，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，制作過程較為簡便，動手又動腦，對中學(xué)生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用。課業(yè)類型：繪畫習(xí)作課教學(xué)目標：1、認識和理解版畫的藝術(shù)特色和材料特點；2、結(jié)合一種版畫的制作，了解版畫的特點和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點：了解學(xué)習(xí)版畫的基本表現(xiàn)技法。教學(xué)難點：結(jié)合版畫的特點分析其對居室裝飾的影響。教學(xué)方法：講授、示范演示、討論合作教學(xué)準備：教具——欣賞用掛圖或其他影像資料；不同題材、不同版種的版畫作品（圖片）；以版畫作品作為裝飾的居室圖片；制作一種版畫所需的工具。學(xué)具——課本；自己搜集的中外版畫作品圖片，制作一種版畫所需的工具。課

時：1課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況。二、教學(xué)過程：1、引導(dǎo)階段作品欣賞：（1）展示懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片和以版畫作品作為裝飾的居室圖片，請同學(xué)們相互比較并談?wù)勛约旱闹饔^感受。（2）結(jié)合同學(xué)們的直觀感受引入對版畫的介紹，側(cè)重對版畫不同制版材料和由此產(chǎn)生的不同效果的介紹。（3）結(jié)合版畫的特點，結(jié)合前一個活動對寫意花鳥畫小品的認識和理解，著重從材料特點對居室裝飾的影響和由此產(chǎn)生的人文特點進行介紹。2、制作過程1)、畫稿選擇一個你喜歡的題材設(shè)計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。2)、制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。3)、印刷鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動）4)、完成請同學(xué)們根據(jù)自己的認識和理解，根據(jù)自己收集的圖片素材或事先準備的畫稿，結(jié)合所學(xué)版種的特點進行修改和創(chuàng)作。既可以完全依自己的認識和理解進行創(chuàng)作，也可以根據(jù)自己的認識和理解將現(xiàn)成的素材重新組合后創(chuàng)作。注重利用版畫的材料特色，黑白或色彩版畫均可。3、作業(yè)由于創(chuàng)作套色版畫需要較高的技巧和較長的時間，可以先制作黑白或其他單色的版畫作品，然后逐幅著色。也可以分工合作，有的同學(xué)刻板印刷，有的同學(xué)專門著色，共同用黑白效果創(chuàng)作一幅風(fēng)景紙版畫。要求：構(gòu)圖中黑白灰組合合理，或有簡潔的顏色關(guān)系。三、展示點評：可以結(jié)合作品的創(chuàng)作，以書面的形式，比較版畫和寫意花鳥畫小品對居室裝飾影響的異同，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

活動四課

題：變廢為寶——布帖畫教材分析：不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動有趣的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來的畫，就稱之為布貼畫。布貼畫由于其選材獨特，因此更具有獨到的藝術(shù)效果，受到大眾的喜愛。課

時：1課時課程類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標：1、認識和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨特的材料特點帶來的裝飾美感。2、運用自己能收集到的廢舊材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手能力，教會學(xué)生利用生活中常見的東西來創(chuàng)造美，以拼貼的形式進行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。3、結(jié)合裝飾畫的特點分析其對居室裝飾的影響。教學(xué)重點：以拼貼的形式進行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。教學(xué)難點：結(jié)合裝飾畫的特點分析其對居室裝飾的影響。教學(xué)方法：講授、討論合作、個別輔導(dǎo)教具準備：范作、布角料、剪刀、膠水。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風(fēng)格繪畫來裝點居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來裝點居室，不僅會使你的家別具一格，獨創(chuàng)新意，而且在裝飾過程中，將真正體會到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快。今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美。二、新課講授。1、布料與紙相比，有什么不同？（老師提問，歸納）質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。（學(xué)生活動）2、布貼畫圖稿的選色設(shè)計，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設(shè)計出與之相附的底稿。3、欣賞范作，講解布貼畫的制作方法：4、局部示范制作，讓學(xué)生注意其中的操作過程，尤其是在剪裁時造型的把握。另外，在拼貼畫面時，要注意到布料的色彩差異，在個別地方可留出適當?shù)目障?，使畫面看上去疏密得當，更富生機。在拼貼時注意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會導(dǎo)致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個貼畫作品服務(wù)，增強視覺效果。5、啟發(fā)學(xué)生進行畫面構(gòu)圖設(shè)計，可相互討論一下，確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。三、布置作業(yè)：用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫四、作業(yè)講評：觀摩優(yōu)秀作品，對學(xué)生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問題，增加學(xué)生的自信心。小結(jié)：略活動五課

題：鉛筆淡彩畫

創(chuàng)造與表現(xiàn)課業(yè)類型：繪畫習(xí)作課【設(shè)計理念】人類生活在變幻無窮的彩色世界里，人們不但享受彩色的魅力，還學(xué)會使用色彩來裝飾，豐富自己的生活，本課是讓學(xué)生認識色彩世界中擴大視野，以學(xué)生為主體，采取了師生互動的原則，引導(dǎo)學(xué)生由素描寫生轉(zhuǎn)入色彩寫生，注重了色彩造型的培養(yǎng)。教材分析本活動五是第二單元的一個課題，是引導(dǎo)學(xué)生由素描造型向色彩造型過渡的重要一課，教學(xué)過程充分運用淡彩畫的表現(xiàn)形式，借助學(xué)生已有的素描基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步學(xué)會處理色與形的關(guān)系，提高寫實色彩的表現(xiàn)能力和以色彩造型的意識。本課作業(yè)在形體塑造上雖不如調(diào)子素描完整，但也涉及到了明暗關(guān)系。至于色彩，學(xué)生雖有一定的應(yīng)用常識，但作為物象的寫實表現(xiàn)，要從自然色彩的一般規(guī)律方面，作初步的認識和學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合寫生對象本身具體分析物象本身和物象的關(guān)系。淡彩寫生是學(xué)生在一定的素描實踐基礎(chǔ)上進行的，引導(dǎo)學(xué)生形成以色彩造型的作畫意識及提高對固有色、光原色、環(huán)境色的應(yīng)用。教學(xué)目標：1、認識和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特點。2、運用鉛筆淡彩畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。3、結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點，分析其對居室裝飾的影響。教學(xué)重點：1、認識和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特點。2、運用鉛筆淡彩畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。教學(xué)難點：結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點，分析其對居室裝飾的影響。教學(xué)方法：講授、討論合作、個別輔導(dǎo)教學(xué)準備：1、教師準備工具：掛圖、影像資料；淡彩畫所需工具2、學(xué)生準備工具：課本，自己收集的中外淡彩畫作品圖，淡彩畫所需的工具。課時：1課時教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段：(欣賞作品)告訴學(xué)生畫中所表現(xiàn)的內(nèi)容。只是表現(xiàn)方法不同而已，讓學(xué)生進行比較，互相討論，作品分別給你什么感覺?你覺得哪一幅最好?學(xué)生的回答是對作品直觀感受，教師指出，作品的不同，只是他們表現(xiàn)側(cè)重不同。鉛筆淡彩畫的特點鉛筆淡彩畫有水彩畫的性能，但又不同于鉛筆畫和水彩畫。從畫法上看，它的素描稿用線明確簡練，側(cè)重暗部刻畫，可省略中間調(diào)子及亮部，顏料明暗效果對比強烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。因此，淡彩畫的特點是既有素描體積的塑造，又有水彩畫輕快、活潑的藝術(shù)表現(xiàn)，是介于素描與水彩之間的邊緣畫種，常作為由素描向水彩畫過渡的一種學(xué)習(xí)方法。二、欣賞鉛筆淡彩畫的方法

1)看構(gòu)圖

2)看形式

3)看內(nèi)涵三、欣賞課本的范畫，教師作示范分析,學(xué)生嘗試分析，從中領(lǐng)略作品的藝術(shù)，同時了解色彩的基本常識，了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程。淡彩畫的作畫步驟分別布置好寫生靜物（壇子和兩個蘋果），面對實物，結(jié)合演示分析、講解寫生步驟及要求。（1）按靜物寫生的要求畫好鉛筆范作，（教師示范）結(jié)合實物，分析被畫物之間的大小。前后位置和明暗處理，要求輪廓線肯定簡潔，不用或少用橡皮擦拭，以免影響涂色效果。暗部線條排列不應(yīng)過密，為用色彩表現(xiàn)物象的質(zhì)地留有余地，這些是淡彩畫素描稿的要求。（2）淡彩罩色（教師要作重點示范，講解水彩作畫的要求）。步驟一：水彩畫的繪畫工具。根據(jù)水彩畫透明、輕盈、潤澤的藝術(shù)特色，首先，所用水彩用紙以質(zhì)地潔白，厚實，表面稍粗，約有吸水性為好，初學(xué)者可以用普通畫紙代替；畫筆要求雖不嚴格，但軟硬適中且含水量大者為好，一般毛筆、水粉筆也可使用。步驟二：水彩的畫法很多，淡彩即是一種最簡單的畫法。（教師在已畫好的素描稿上著色示范），分析出不同物象的固有色，適當兼顧光源色和環(huán)境色，色彩厚薄要把握好分寸，以不掩蓋所畫的鉛筆線為宜，基本平涂，盡量避免反復(fù)涂抹，一旦泛起鉛粉，畫面就會灰暗而失去潤澤輕快的特色。四、學(xué)生活動要求一部分學(xué)生按教師要求的步驟和方法臨摹前面的范畫，也可二至三名學(xué)生合作寫生一幅淡彩畫，教師在巡回指導(dǎo)時注意兩點：(1).形體暗部處理是否得當，對提前完成者，抓住好的畫例，為同學(xué)樹立標準。(2).設(shè)色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫。五、作業(yè)講評(1).學(xué)生互評，將學(xué)生的作品擺放在前邊，讓學(xué)生討論欣賞，并且指出優(yōu)缺點。

(2).教師點評：教師對造型準確，色彩較好的作品給予充分肯定，并加以鼓勵。教師表揚作業(yè)較好的同學(xué)，為自己的居室獻上一個小小的禮物?；顒恿n

題：鉛筆淡彩畫

創(chuàng)造與表現(xiàn)課業(yè)類型：繪畫習(xí)作課【設(shè)計理念】人類生活在變幻無窮的彩色世界里，人們不但享受彩色的魅力，還學(xué)會使用色彩來裝飾，豐富自己的生活，本課是讓學(xué)生認識色彩世界中擴大視野，以學(xué)生為主體，采取了師生互動的原則，引導(dǎo)學(xué)生由素描寫生轉(zhuǎn)入色彩寫生，注重了色彩造型的培養(yǎng)。教材分析本活動五是第二單元的一個課題，是引導(dǎo)學(xué)生由素描造型向色彩造型過渡的重要一課，教學(xué)過程充分運用淡彩畫的表現(xiàn)形式，借助學(xué)生已有的素描基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步學(xué)會處理色與形的關(guān)系，提高寫實色彩的表現(xiàn)能力和以色彩造型的意識。本課作業(yè)在形體塑造上雖不如調(diào)子素描完整，但也涉及到了明暗關(guān)系。至于色彩，學(xué)生雖有一定的應(yīng)用常識，但作為物象的寫實表現(xiàn)，要從自然色彩的一般規(guī)律方面，作初步的認識和學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合寫生對象本身具體分析物象本身和物象的關(guān)系。淡彩寫生是學(xué)生在一定的素描實踐基礎(chǔ)上進行的，引導(dǎo)學(xué)生形成以色彩造型的作畫意識及提高對固有色、光原色、環(huán)境色的應(yīng)用。教學(xué)目標：1、認識和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特點。2、運用鉛筆淡彩畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。3、結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點，分析其對居室裝飾的影響。教學(xué)重點：1、認識和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特點。2、運用鉛筆淡彩畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。教學(xué)難點：結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點，分析其對居室裝飾的影響。教學(xué)方法：講授、討論合作、個別輔導(dǎo)教學(xué)準備：1、教師準備工具：掛圖、影像資料；淡彩畫所需工具2、學(xué)生準備工具：課本，自己收集的中外淡彩畫作品圖，淡彩畫所需的工具。課時：1課時教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：(欣賞作品)告訴學(xué)生畫中所表現(xiàn)的內(nèi)容。只是表現(xiàn)方法不同而已，讓學(xué)生進行比較，互相討論，作品分別給你什么感覺?你覺得哪一幅最好?

生的回答是對作品直觀感受，教師指出，作品的不同，只是他們表現(xiàn)側(cè)重不同。鉛筆淡彩畫有水彩畫的性能，但又不同于鉛筆畫和水彩畫。從畫法上看，它的素描稿用線明確簡練，側(cè)重暗部刻畫，可省略中間調(diào)子及亮部，顏料明暗效果對比強烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。因此，淡彩畫的特點是既有素描體積的塑造，又有水彩畫輕快、活潑的藝術(shù)表現(xiàn)，是介于素描與水彩之間的邊緣畫種，常作為由素描向水彩畫過渡的一種學(xué)習(xí)方法。二、欣賞鉛筆淡彩畫的方法

1)看構(gòu)圖

2)看形式

3)看內(nèi)涵三、欣賞課本的范畫，教師作示范分析,學(xué)生嘗試分析，從中領(lǐng)略作品的藝術(shù)，同時了解色彩的基本常識，了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程。淡彩畫的作畫步驟分別布置好寫生靜物（壇子和兩個蘋果），面對實物，結(jié)合演示分析、講解寫生步驟及要求。（1）按靜物寫生的要求畫好鉛筆范作，（教師示范）結(jié)合實物，分析被畫物之間的大小。前后位置和明暗處理，要求輪廓線肯定簡潔，不用或少用橡皮擦拭，以免影響涂色效果。暗部線條排列不應(yīng)過密，為用色彩表現(xiàn)物象的質(zhì)地留有余地，這些是淡彩畫素描稿的要求。（2）淡彩罩色（教師要作重點示范，講解水彩作畫的要求）。步驟一：水彩畫的繪畫工具。根據(jù)水彩畫透明、輕盈、潤澤的藝術(shù)特色，首先，所用水彩用紙以質(zhì)地潔白，厚實，表面稍粗，約有吸水性為好，初學(xué)者可以用普通畫紙代替；畫筆要求雖不嚴格，但軟硬適中且含水量大者為好，一般毛筆、水粉筆也可使用。步驟二：水彩的畫法很多，淡彩即是一種最簡單的畫法。（教師在已畫好的素描稿上著色示范），分析出不同物象的固有色，適當兼顧光源色和環(huán)境色，色彩厚薄要把握好分寸，以不掩蓋所畫的鉛筆線為宜，基本平涂，盡量避免反復(fù)涂抹，一旦泛起鉛粉，畫面就會灰暗而失去潤澤輕快的特色。四、學(xué)生活動要求一部分學(xué)生按教師要求的步驟和方法臨摹前面的范畫，也可二至三名學(xué)生合作寫生一幅淡彩畫，教師在巡回指導(dǎo)時注意兩點：(1).形體暗部處理是否得當，對提前完成者，抓住好的畫例，為同學(xué)樹立標準。(2).設(shè)色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫。五、作業(yè)講評(1).學(xué)生互評，將學(xué)生的作品擺放在前邊，讓學(xué)生討論欣賞，并且指出優(yōu)缺點。

(2).教師點評：教師對造型準確，色彩較好的作品給予充分肯定，并加以鼓勵。教師表揚作業(yè)較好的同學(xué)，為自己的居室獻上一個小小的禮物。板書：標題

鉛筆淡彩畫一、鉛筆淡彩畫的特點二、鉛筆淡彩畫的欣賞方法三、鉛筆淡彩畫的繪畫步驟活動評述：八年級美術(shù)下冊教學(xué)進度表第一周情感的抒發(fā)與理念的表達第二周弘揚真善美第三周了解紋樣（1）第四周設(shè)計紋樣（1）第五周設(shè)計紋樣（2）第六周插花（1）第七周插花（2）第八周擺件巧安排（1）第九周漂亮的手工燈飾（1）第十周漂亮的手工燈飾（2）第十一周裝飾畫（1）第十二周裝飾畫（2）第十三周和諧溫馨的生活空間（1）第十四周和諧溫馨的生活空間（2）第十五周裝點居室（1）第十六周裝點居室（2）第十七周關(guān)注社區(qū)居住環(huán)境第十八周中國古典園林欣賞第十九周期末考試第二十周期末各項工作總結(jié)第一單元美術(shù)作品的深層意蘊第一課情感的抒發(fā)與理念的表達學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評述教材分析：本課為“欣賞·評述”領(lǐng)域，教材通過對古今中外各類代表性美術(shù)作品的介紹和解析，力求使學(xué)生認識到優(yōu)秀的美術(shù)作品需借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)來塑造視覺藝術(shù)形象，它們大都以獨特的表達方式傳達內(nèi)在的深層意蘊和理念。美術(shù)家運用一定的物質(zhì)材料和藝術(shù)表現(xiàn)手段創(chuàng)造的視覺形象，不僅是一種外在的表現(xiàn)形式，還會蘊涵某種情感和精神。教學(xué)目標：知識與技能：了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式聊表達內(nèi)在深層次意蘊。過程與方法：知道美術(shù)創(chuàng)作是某種理念和情感的表達情感、態(tài)度和價值觀：提高對美術(shù)作品的欣賞能力。教學(xué)重點：了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式聊表達內(nèi)在深層次意蘊，學(xué)會從美術(shù)作品中感受到這個作品的理念表達

教學(xué)難點：

教學(xué)難點：學(xué)生能夠用自己的語言描述和欣賞這些美術(shù)作品.教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)設(shè)計：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)階段展示梵高作品《星月夜》，請同學(xué)們談?wù)勑蕾p這幅作品的感受。

教師引導(dǎo)：我們應(yīng)怎樣欣賞美術(shù)作品？

優(yōu)秀的美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺藝術(shù)形象中，大都有一些內(nèi)在的深層意愿和理念表達

。本課我們將通過視覺感知去領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊，以更好的了解美術(shù)作品的審美價值和社會文化價值。學(xué)生從對作品的初步感受談起，再從表現(xiàn)內(nèi)容、時代背景、作者生平、內(nèi)涵等方面進行初步分析。通過作品導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)展階段展示梵高作品《星月夜》，請同學(xué)們談?wù)勑蕾p這幅作品的感受。

教師引導(dǎo)：我們應(yīng)怎樣欣賞美術(shù)作品？

優(yōu)秀的美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺藝術(shù)形象中，大都有一些內(nèi)在的深層意愿和理念表達

。本課我們將通過視覺感知去領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊，以更好的了解美術(shù)作品的審美價值和社會文化價值。

二

發(fā)展階段

展示作品《在激流中前進》《狼牙山五壯士》《洪荒風(fēng)雪》《楊柳浴禽圖》

請同學(xué)們說說這四幅畫有哪些相同之處和不同之處？你是怎樣理解作品中所表達的思想感情的？作品所蘊含的內(nèi)在含義是什么？

展示作品《擊鼓說唱俑》《年年有余》

問題：這兩幅作品是如何借助特定的物質(zhì)材料和藝術(shù)語言表現(xiàn)形象的具體特征的？

展示作品《浪子回頭》《親吻嬰兒》《面包》。請同學(xué)們在小組內(nèi)欣賞，討論，并回答以下問題：你是怎樣體會藝術(shù)形象所蘊含的內(nèi)在生氣和生命活力的？你能聯(lián)系歷史背景來分析認識作品所表現(xiàn)的時代精神和思想感情嗎？

簡要介紹立體畫派特點及代表人物。

簡要介紹波普藝術(shù)，大地藝術(shù)，裝置藝術(shù)等藝術(shù)流派和風(fēng)格特點。

展示作品《瑪麗蓮夢露》《德國德紹包豪斯學(xué)校建筑》《包裹海灘》《鑒世書

天書》。

組織學(xué)生討論：

1作品給了你什么感覺？

2作品如何使你產(chǎn)生這樣的感覺？

3作者想表達什么？4你喜歡這樣的作品嗎？

《在激流中前進》中，畫家以簡練概括的藝術(shù)語言，表現(xiàn)了船工們齊心協(xié)力搏擊于黃河濁浪之中的驚險場景。寓意在生活的激流中，只有穩(wěn)掌舵，緊劃槳，奮勇前進才能夠取得最后的勝利。《狼牙山五壯士》表現(xiàn)了五位滿目仇恨的抗日壯士宛如一座座巍峨的山峰矗立在狼牙山之巔，作品既熱情歌頌了英雄們寧死不屈的崇高氣節(jié)和英勇氣概，又寓意和象征著中國人民不可侵犯與戰(zhàn)勝的堅強信心?！逗榛娘L(fēng)雪》中滿天風(fēng)雪映襯出隊員們?yōu)樽鎳綄毑囟晃菲D苦與風(fēng)險的堅定意志和豪邁的氣概?！稐盍∏輬D》

以形寫情，著墨簡淡，意境空曠。畫家特殊的身世和所處的時代背景使得他的畫作于怪異晦澀中隱含著痛苦?！稉艄恼f唱俑》這一陶塑人物，手舞足蹈，眉飛色舞，生動地表現(xiàn)出古代說書藝人的激揚神情。《年年有余》采用傳統(tǒng)年畫“連年有余”的題材，但在四周加上十二生肖的形象，表現(xiàn)含意就轉(zhuǎn)變成了“年年有余”。學(xué)生欣賞美術(shù)作品并分析思考，作者是通過怎樣的藝術(shù)語言和表現(xiàn)手法來抒發(fā)自己的情感的。

《浪子回頭》取材于《圣經(jīng)》故事，深刻地表現(xiàn)出父親對回家浪子既悲傷、痛恨，又驚喜、愛憐的復(fù)雜的心情，同時也刻畫了幾個旁觀親屬的不同心態(tài)和表情。《親吻嬰兒》中，畫家用獨特的手法打破了傳統(tǒng)的以固定視點觀察和表現(xiàn)對象的繪畫方法，開創(chuàng)了在平面上同時呈現(xiàn)物象各個視角形態(tài)的方法?！睹姘分?，饑餓的兒童與極度痛苦的母親形象，沉痛的揭露了戰(zhàn)爭給人民造成的悲慘境遇，具有震撼人心的感染力和深刻的警示意義?！冬旣惿弶袈丁愤@種重復(fù)構(gòu)成展現(xiàn)了一種反?；蜃儺惖捏w驗，達到一種隱去主題的表現(xiàn)效果。而作品本身反映了機器復(fù)制時代和消費社會的一個典型特征——通過不斷的重復(fù)陳列呈現(xiàn)，將平淡的形象轉(zhuǎn)化為別有意味的新的藝術(shù)形象?！兜聡陆B包豪斯學(xué)校建筑》是現(xiàn)代主義建筑的經(jīng)典作品，完美地體現(xiàn)了功能決定形式的建筑理念?！栋分校竺娣e的合成纖維將凹入陸地的海灘全部包裹起來。這個人為介入自然的包裹行為產(chǎn)生的奇特景觀，表達了一種后現(xiàn)代主義的藝術(shù)理念?！惰b世書

天書》令觀者仿佛走進一個看似非常熟悉實際上卻完全陌生的世界，一個生活于其中卻全然不了解真相的世界，一個看似熟知實際上卻完全超出我們認知范圍的世界。作品真正的魅力在于這種“不可解讀性”能夠引發(fā)觀者對現(xiàn)實的思考。通過課件展示不同類型的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞，使學(xué)生對優(yōu)秀的美術(shù)作品的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)有初步的了解，豐富學(xué)生的視覺感受，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。通過欣賞交流，學(xué)生懂得從作品的內(nèi)容和表現(xiàn)形式入手欣賞美術(shù)作品。以討論、交流、質(zhì)疑的方式進一步深入探索、研究不同類型的美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在賞析中得到感悟。引導(dǎo)學(xué)生體會藝術(shù)形象所蘊涵的生氣和生命活力，并闡述自己獨特的見解。根據(jù)需要，介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料，為學(xué)生的深入欣賞提供必要的知識基礎(chǔ)?？偨Y(jié)、拓展環(huán)節(jié)本課我哦們欣賞的只是部分比較有代表性的美術(shù)作品，想要了解更多美術(shù)作品所蘊含的深層意蘊和審美價值，需要我們再課余時間多欣賞好的美術(shù)作品，努力去發(fā)現(xiàn)，去觀察，球感受。

鼓勵學(xué)生課余選擇其他美術(shù)作品，特別是課本所選擇的類型不同的外國美術(shù)作品和現(xiàn)代抽象作品，嘗試對其進行欣賞與評述。

根據(jù)分組討論的材料或論點，課后寫一篇美術(shù)作品評論短文。擴大自己的美術(shù)欣賞領(lǐng)域和視野，不局限于課本和課堂，要關(guān)心日常生活中所見的各種美術(shù)表現(xiàn)形式和視覺傳達形象。將學(xué)生的直觀感受逐步引向理性思考，讓學(xué)生用文字闡述自己的感受，可以進一步加深對作品的理解，提高藝術(shù)素養(yǎng)。教師通過歸納總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生進行深入思考，對課堂內(nèi)容進行探索延伸。教學(xué)反思：第一單元美術(shù)作品的意蘊第二課弘揚真善美學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評述教材分析：藝術(shù)的功能主要是滿足人們的精神需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的道德情操，促進社會的發(fā)展與進步。美術(shù)具有審美、實用、教育、認識和傳播交流等社會功能。美術(shù)作品通過藝術(shù)形象來體現(xiàn)作者的思想感情、審美感受和審美理想，來感染和影響人們對現(xiàn)實世界的認識與審美能力。真善美是人類精神世界追求的永恒主題，為此，美術(shù)作品應(yīng)當堅持倡導(dǎo)和弘揚真善美，揭露和鞭撻假惡丑。教學(xué)目標：知識與技能：初步了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。過程與方法：知道美術(shù)作品在弘揚真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。情感、態(tài)度和價值觀：提高對美術(shù)作品的分析和欣賞能力，增強弘揚真善美的意識。教學(xué)重點：了解美術(shù)作品的審美價值，文化價值和社會價值。教學(xué)難點：理解作品說要表達的意思，使自己形成正確的價值觀。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)設(shè)計：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)階段導(dǎo)入新課：請同學(xué)們對比以下兩幅中外作品，說說你所看到的內(nèi)容和感受。王文彬《夯歌》委拉斯貴支《紡織女》圖片展示《夯歌》和《紡織女》的圖片。學(xué)生仔細觀察作品，回答問題。內(nèi)容描述：《夯歌》中，五個年輕姑娘在水庫建設(shè)工地唱響了夯歌?！都徔椗分?，近景是紡織工廠里正在勞動的紡織女，遠景是壁毯上畫的神話故事。和學(xué)生共同討論、分析美術(shù)作品。發(fā)展階段分析：請同學(xué)們用美術(shù)語言，說說畫面中的人物造型，結(jié)構(gòu)和特點。

同學(xué)們通過這兩幅畫面的構(gòu)圖和內(nèi)容，能夠聯(lián)想到什么樣的意境和審美取向？你能分析作者的意圖嗎？

教師總結(jié)：真善美是人類精神世界最求的永恒主題，是人類社會永遠歌頌的主旋律。通過以上兩幅作品我們可以看出：作品在藝術(shù)的表現(xiàn)手法上雖然各有不同，但都表現(xiàn)出了勞動人民的質(zhì)樸，勤勞的美。作品分析：《夯歌》的畫面造型飽滿，人物呈放射狀的動感布局給人以高大升騰的感覺，明亮的陽光映照著她們黝黑的臉龐和健壯的身軀?！都徔椗分挟嫾以诂F(xiàn)實與神話的意味深長的對照中，突出表現(xiàn)了勞動者健康、淳樸的優(yōu)美形象。作者意圖：《夯歌》中畫家采用仰視的角度來表現(xiàn)這一生機勃勃、熱火朝天的勞動場面，是對勞動的贊美和謳歌。作品讓人感受到青年一代獻身祖國建設(shè)的堅定決心和美好理想?！都徔椗分校徔椗畡趧訒r的優(yōu)美體態(tài)，讓人看到了勞動者特有的質(zhì)樸的美。通過欣賞作品，啟發(fā)學(xué)生欣賞美術(shù)作品應(yīng)從作品的內(nèi)容和表現(xiàn)形式入手，學(xué)會全面觀察和了解作品中的藝術(shù)形象，學(xué)會從形象、情節(jié)和內(nèi)容上理解作者所表達的思想及體現(xiàn)的深層意蘊。深入階段下面以小組為單位進行分組討論：

潘榮本《鐵肩擔(dān)道義》

畢加索《和平鴿》

展示《鐵肩擔(dān)道義》

和《和平鴿》的

圖片

。1這兩件作品的藝術(shù)表現(xiàn)和處理手法有什么特點？

2就這兩件作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式，美術(shù)語言與作品的深層意蘊的內(nèi)在聯(lián)系在組內(nèi)發(fā)表看法。

教師總結(jié)：藝術(shù)的功能主要是滿足人們的精神需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的道德情操，以促進社會的進步和發(fā)展。為此，美術(shù)作品就應(yīng)當堅持倡導(dǎo)和弘揚真善美，揭露和鞭笞假惡丑。欣賞下面中外美術(shù)作品：

東漢《銅奔馬》

戈雅《1808年5月3日夜起義者被槍殺》。

展示《銅奔馬》

和《1808年5月3日夜起義者被槍殺》

的圖片。

結(jié)合各自的民族文化傳統(tǒng)進行討論和比較分析，嘗試解釋其不同的審美意蘊和文化價值。

提出問題請學(xué)生思考：

我們再欣賞任何一幅作品時候，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式，繪畫語言與作品的內(nèi)在深層意蘊有什么樣的關(guān)系呢？

教師總結(jié)：通過對這些作品的分析我們可以看出，無論古今中外，任何形式的藝術(shù)作品都是表現(xiàn)形式，藝術(shù)語言和內(nèi)在意蘊的有機完美和諧的統(tǒng)一，這樣才能使作品更加突出體現(xiàn)畫家的情感并成為一幅經(jīng)典之作?！惰F肩擔(dān)道義》表現(xiàn)的是2008年5月12日汶川特大地震災(zāi)害中，解放軍官兵、搶險隊員、白衣戰(zhàn)士和志愿人員等全力以赴地投入抗震救災(zāi)斗爭的情景，集中地顯示了中國人民崇高的道德品質(zhì)和精神面貌?！逗推进潯繁磉_力畫家譴責(zé)法西斯惡性、歌頌世界和平的愿望?！躲~奔馬》中，馬的造型巧妙地利用了力學(xué)支點，塑造出騰空飛奔的駿馬形象。馬的三足騰空，右后足踏在一只疾飛的鳥背上，更加襯托出它奔馳的神速。塑像立意新穎，構(gòu)思巧妙，給人以傳神的美感，是享譽中外的青銅雕塑杰作。《1808年5月3日夜起義者被槍殺》，作品描述的是法國侵略者的殺人罪行，歌頌了起義者英勇無畏的精神。通過欣賞作品，可以理解作品的內(nèi)容和主題，發(fā)掘作品的深層意蘊，表達個人對作品的看法。學(xué)生以組為單位，自主欣賞已準備好的一些作品。如：潘鶴《艱苦歲月》、維米爾《倒牛奶的女傭》、齊白石《荷花鴿子》、董希文《開國大典》、畢加索《格爾尼卡》、米勒《拾穗者》等。以不同的視角認識畫家的表現(xiàn)方式，樹立科學(xué)的審美觀點。在不斷提高學(xué)生欣賞能力的同時，注意寓思想教育于審美教育之中。根據(jù)需要，介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料，為學(xué)生的感性認識提供必要的知識基礎(chǔ)。以討論、交流、質(zhì)疑的方式進一步深入探索研究不同類型的美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在賞析中得到感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會藝術(shù)形象所蘊涵的生氣和生命活力，并闡述自己獨特的見解。小結(jié)優(yōu)秀的美術(shù)作品，它借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺藝術(shù)形象之中，大都有著一些更為內(nèi)在和深遠的意蘊，只有感受和領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊，才能更好的了解美術(shù)作品的審美價值和社會文化價值。拓展1、擴大美術(shù)欣賞領(lǐng)域和視野，關(guān)注生活所見的各種美術(shù)表現(xiàn)形式和視覺傳達形象。運用所掌握的欣賞方法進行判斷和評價。

2、選擇自己最有欣賞心得的美術(shù)作品，進行評述短文的寫作練習(xí)。

將學(xué)生的感受逐步引向理性思考，讓學(xué)生用文字表述自己的感受，進一步加深對作品的理解，提高藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)反思：第二單元紋樣與生活第一課了解紋樣學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計·應(yīng)用教材分析：紋樣是取材于生活中的人物、動物、植物、風(fēng)景、幾何形狀等題材，經(jīng)過一定的構(gòu)圖和色彩搭配設(shè)計而形成的具有裝飾美感的花紋。它廣泛應(yīng)用在工藝品或日用品上，裝點和美化著我們的紋樣，掌握紋樣的類別及其色彩、構(gòu)圖等方面的知識。教學(xué)目標：知識與技能：初步了解紋樣與生活之間的關(guān)系，知道紋樣的色彩搭配、構(gòu)圖形式和常見的紋樣組織形式。。過程與方法：聯(lián)系生活中的紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞感受、比較分析、交流評述等學(xué)習(xí)形式，學(xué)習(xí)紋樣的基礎(chǔ)知識。情感、態(tài)度和價值觀：發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受生活中的美，提高學(xué)生紋樣藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和審美修養(yǎng)。教學(xué)重點：通過欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設(shè)計出新穎、美觀的適合紋樣。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)基本骨架的繪制，掌握適合紋樣的制作方法。教學(xué)設(shè)計：重點：紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式。難點：區(qū)分不同紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)設(shè)計：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)階段1、出示一張寫實的圖片與紋樣圖片，引導(dǎo)學(xué)生比較不同，總結(jié)并歸納紋樣的定義。2、播放一組生活用品的圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞，設(shè)問：在這些圖片中你都找到了哪些紋樣？欣賞圖片。思考回答問題。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。發(fā)展階段一、紋樣在生活中的運用教師播放課件展示一組生活中運用紋樣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生：早在遠古時代，我們的祖先就已經(jīng)將紋樣運用于生活中了。請大家欣賞這些圖片，思考并回答問題：我們的生活中在哪些地方會見到紋樣？教師展示相應(yīng)的圖片后提問：這些紋樣如何按照不同的題材進行劃分？二、紋樣的色彩搭配形式教師展示一組紋樣圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析紋樣色彩搭配的關(guān)系。問題一：這幅紋樣設(shè)計中用到了哪些色彩？有什么特點？問題二：這些紋樣屬于哪種色彩搭配？（從同一色相、類似色相、對比色相搭配三種方法中選擇）教師補充：紋樣的色彩要簡練而含蓄，變化上多樣而統(tǒng)一，以少套色創(chuàng)造出豐富的多套色效果為原則。配色時既要有整體統(tǒng)一的主色調(diào)，又要有變化豐富的細節(jié)。學(xué)生欣賞、思考，舉例說明紋樣在生活中的運用，如服裝、家具、杯盤、建筑等。學(xué)生回答：植物紋樣、動物紋樣、人物紋樣、風(fēng)景紋樣、幾何紋樣等。學(xué)生分析體會紋樣色彩搭配的特點及其所蘊涵的情感，并歸納紋樣色彩搭配的三種形式。指出紋樣色彩搭配的方法。展示大量紋樣圖片，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生充分認識到紋樣在日常生活中應(yīng)用的廣泛。培養(yǎng)學(xué)生歸納的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和運用色彩的能力。以貼近生活的實例引導(dǎo)學(xué)生帶著一種愉悅的心情來完成學(xué)習(xí)活動。深入階段三、紋樣的構(gòu)圖及組織形式1、欣賞了這么多精美的紋樣，大家會發(fā)現(xiàn)這些美麗的紋樣在構(gòu)圖和組織形式上有一定的規(guī)律。下面我們就一起來了解紋樣的構(gòu)圖形式：請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，分析老師發(fā)給每組的幾張紋樣圖片，討論分析這些紋樣的構(gòu)圖特征。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)：紋樣構(gòu)圖形式有對稱式和均衡式兩種：對稱式嚴謹和理性，具有莊重感；均衡形式靈活和感性，具有輕松感。學(xué)生活動：教師展示一組紋樣圖片，學(xué)生觀察區(qū)分其構(gòu)圖形式。2、紋樣的組織形式。出示一組紋樣圖片，請學(xué)生比較分析各自的特征?？偨Y(jié)：單獨式：指具有相對的獨立性，并能單獨用于裝飾的紋樣。有對稱式和均衡式兩種。適合式：適合紋樣是由單獨紋樣發(fā)展而來的，它是指圖形的變化受到了外形的限制，造型要與外形輪廓相吻合的紋樣。連續(xù)式：連續(xù)式紋樣是相對于單獨紋樣而言的，它以單位紋樣做重復(fù)排列，成為無限反復(fù)的圖案。有二方連續(xù)式和四方連續(xù)式兩種形式。教師現(xiàn)場采用剪紙演示的方式，展示紋樣的二方連續(xù)和四方連續(xù)的特點，以求在直觀演示中突破本課的難點。四、欣賞體驗教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞精選的紋樣作品圖片，讓學(xué)生了解更多紋樣作品，開闊學(xué)生視野，打開思路。結(jié)合前面所學(xué)知識加強對紋樣知識的理解。學(xué)生通過小組討論、分析、交流這些紋樣的構(gòu)圖特征，師生共同總結(jié)。學(xué)生觀察思考，說出其所屬構(gòu)圖類型。學(xué)生觀察，以組為單位進行討論、分析，總結(jié)紋樣的組織形式特點。學(xué)生欣賞圖片，結(jié)合本課學(xué)習(xí)的知識，體會這些紋樣在題材、色彩、構(gòu)圖、組織形式方面的特點。培養(yǎng)學(xué)生與人協(xié)作、合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)完后馬上進行檢測，反饋學(xué)生所學(xué)知識情況。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及表達思想和交流成果的能力。此環(huán)節(jié)以學(xué)生的直觀感受為主，加強學(xué)生對紋樣知識的理解。鞏固階段教師出示一組紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生以搶答的形式，從題材、色彩、構(gòu)圖、組織形式等幾個方面給出正確答案?；卮饐栴}。檢驗、鞏固本節(jié)課的知識點，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。小結(jié)拓展四、課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課關(guān)于紋樣的知識點，為下節(jié)課學(xué)習(xí)設(shè)計紋樣做好鋪墊。教學(xué)反思：第二單元紋樣與生活第二課設(shè)計紋樣學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計·應(yīng)用教材分析：本課是在了解紋樣色彩的搭配形式、紋樣的構(gòu)圖及組織形式的基礎(chǔ)上，通過對寫生方法的了解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計的基本方法——概括、夸張和想象，并把所學(xué)知識與生活實際結(jié)合起來，完成一幅紋樣設(shè)計作品。教學(xué)目標：知識與技能：了解寫生與紋樣設(shè)計的關(guān)系，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計的基本方法，完成一幅紋樣設(shè)計作品，并應(yīng)用于生活。。過程與方法：積極參與課堂討論，開展互動式的探究學(xué)習(xí)與實踐。。情感、態(tài)度和價值觀：初步形成紋樣設(shè)計意識，有運用所學(xué)知識美化生活是愿望。教學(xué)重點：了解適合紋樣的特點，并能自己設(shè)計適合紋樣。教學(xué)難點：運用點線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。教學(xué)時數(shù)：2課時（講課：1實踐：1）教學(xué)設(shè)計：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)階段提問：說說我們身邊的紋樣設(shè)計。發(fā)言：校園的宣傳欄中、鉛筆包上、服裝上等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紋樣與生活的關(guān)系，并導(dǎo)入新課。發(fā)展階段一、寫生與紋樣設(shè)計我們在進行紋樣設(shè)計時，手中要有素材。自然界中的動物、植物、人物、風(fēng)景等，就為我們的紋樣設(shè)計提供了廣泛的題材和創(chuàng)作靈感。搜集素材的有效方法之一，就是寫生。1、展示寫