Unit5 Drink Lesson 1（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語一年級下冊

Unit5DrinkLesson1（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語一年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5DrinkLesson1

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，提高學生的語言感知能力和跨文化意識。通過學習飲料名稱和詢問習慣，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單交流，增強英語口語表達能力。同時，引導學生關注生活，學會用英語描述日常生活中的事物，提升學生的語言實踐能力和文化理解力。學情分析一年級下冊的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語充滿好奇和興趣，但英語基礎相對薄弱。在知識方面，學生已經接觸了基本的字母和簡單的單詞，但對于飲料名稱等生活詞匯的掌握程度參差不齊。在能力方面，學生的聽說能力較弱，能夠進行簡單的問候和自我介紹，但在表達具體想法和需求時存在困難。素質方面，學生的自主學習能力和合作意識有待提高，部分學生可能在課堂上表現出害羞或不自信。

在行為習慣上，一年級學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂上需要教師采取多樣化的教學方法和活動來吸引他們的注意力。此外，學生的紀律意識正在形成中，需要教師耐心引導和適當的管理。

這些學情特點對課程學習產生了以下影響：首先，教師在設計教學活動時需考慮到學生的認知水平和興趣點，以激發(fā)學生的學習動力。其次，通過創(chuàng)設真實情境，讓學生在實際交流中運用英語，有助于提高他們的聽說能力。再者，教師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們在課堂內外進行英語實踐，從而逐步提升學生的英語綜合素質?？傊?，針對一年級學生的特點，教師需要采取適宜的教學策略，確保課程教學的有效性和趣味性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設與飲料相關的真實情境，讓學生在情境中學習新詞匯和句型，提高實際運用能力。

2.游戲教學法：設計有趣的英語游戲，如“我說你做”、“搶答”等，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

3.合作學習法：分組進行角色扮演，讓學生在小組中互相幫助，共同完成學習任務，培養(yǎng)合作意識。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示飲料圖片和動畫，直觀展示教學內容，增強視覺效果。

2.音頻資源利用：播放相關音頻材料，如飲料名稱的發(fā)音和對話錄音，幫助學生正確發(fā)音和理解。

3.教學軟件互動：使用互動英語教學軟件，讓學生在游戲中學習和練習，提高學習效率和興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞飲料名稱和日常詢問習慣，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的飲料是什么？”、“你通常怎樣詢問別人的飲料喜好？”。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解飲料名稱和相關句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解飲料相關詞匯和句型，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同種類的飲料圖片，引出飲料主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解飲料名稱的英語表達和詢問習慣的句型結構。

-組織課堂活動：設計“飲料點單”角色扮演游戲，讓學生在實際對話中運用所學。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗在實際情境中運用英語。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解飲料名稱和相關句型。

-實踐活動法：設計角色扮演游戲，讓學生在實踐中掌握交流技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解飲料名稱和詢問習慣的句型結構，掌握實際交流技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置以飲料為主題的寫作練習，如寫一篇關于自己最喜歡的飲料的短文。

-提供拓展資源：推薦與飲料文化相關的英文書籍或網站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成寫作練習，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用推薦的資源，了解不同國家的飲料文化。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成寫作練習和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的飲料相關詞匯和句型，提高寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的文化意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-飲料文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的特色飲料，如中國的茶、印度的奶茶、意大利的咖啡等，以及它們的制作方法和文化意義。

-飲料制作方法：提供一些簡單易學的飲料制作教程，如水果茶、冰沙、雞尾酒等，讓學生了解飲料的制作過程。

-飲料健康知識：介紹不同飲料的營養(yǎng)成分、適宜人群和飲用時間，幫助學生建立正確的飲茶觀念。

-飲料廣告和宣傳：收集一些經典的飲料廣告，分析其語言表達和宣傳策略，提高學生的語言感知能力。

-飲料品牌故事：介紹一些知名的飲料品牌，如可口可樂、百事可樂、星巴克等，講述其品牌故事和發(fā)展歷程。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些關于飲料文化的英文書籍，如《TheWorldAtlasofBeer》、《TheBookofCoffee》等，讓學生在閱讀中了解飲料的歷史和文化。

-觀看拓展：推薦一些與飲料相關的英文紀錄片或電影，如《TheStoryofCoke》、《Starbucks:ACoffeeEmpire》等，讓學生在觀看中感受飲料文化的魅力。

-實踐拓展：組織學生開展“家庭飲料制作”活動，讓學生在家長的指導下，嘗試制作自己喜歡的飲料，并分享制作過程和心得體會。

-寫作拓展：鼓勵學生以“我最喜歡的飲料”為主題，撰寫一篇短文，表達自己對飲料的喜愛和獨特見解。

-交流拓展：組織學生開展“飲料知識競賽”活動，通過問答形式，鞏固學生對飲料知識的掌握，提高學生的口語表達能力。

-信息技術拓展：利用網絡平臺，如微信、微博等，分享飲料文化、制作教程等內容，讓學生在信息技術環(huán)境中拓展學習。

-社會實踐拓展：鼓勵學生參加社區(qū)活動，如環(huán)保宣傳、健康知識講座等，將所學知識應用于實際生活，提高學生的社會責任感。板書設計①本文重點知識點：

-飲料名稱的英語表達

-詢問飲料喜好的常用句型

-飲料制作方法及文化背景

②重點詞匯：

-Drink（飲料）

-Coffee（咖啡）

-Tea（茶）

-Juice（果汁）

-Soda（汽水）

-Water（水）

③重點句型：

-Whatdoyouliketodrink?（你喜歡喝什么？）

-Ilikecoffee/tea/juice/soda/water.（我喜歡咖啡/茶/果汁/汽水/水。）

-CanIhavesome...?（我可以喝一些...嗎？）

-Howdoyoumake...?（你怎么做...？）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中自然地學習和運用英語，這樣的教學方法能夠提高學生的參與度和興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如PPT、視頻等，使教學內容更加生動有趣，同時也幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在課堂活動中，我發(fā)現部分學生積極參與，而有些學生則顯得較為被動，這可能會影響課堂的整體效果。

2.課堂管理需加強：在教學過程中，我意識到課堂紀律管理需要進一步加強，以確保教學秩序和學生的注意力集中。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業(yè)完成情況，我認為可以引入更多樣化的評價方式，如小組合作評價、自我評價等。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化課堂活動設計：為了提高所有學生的參與度，我計劃在課堂活動中設計更多層次的任務，確保每個學生都能找到適合自己的參與方式。

2.加強課堂紀律管理：我將通過設立明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，來提高學生的