第6課 北宋的政治（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)歷史下冊(cè)同步備課系列（部編版）

第6課北宋的政治（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)歷史下冊(cè)同步備課系列（部編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容第6課北宋的政治（教學(xué)設(shè)計(jì)）

七年級(jí)歷史下冊(cè)同步備課系列（部編版）

本課內(nèi)容涉及北宋時(shí)期的政治制度、政治變革及其影響。主要包括：北宋初年的政治改革、王安石變法、北宋的中央集權(quán)制度、科舉制度的發(fā)展等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解北宋時(shí)期政治制度的演變，認(rèn)識(shí)政治改革對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)七年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛進(jìn)入初中階段，對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)還處于起步階段。從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生對(duì)北宋時(shí)期的歷史背景、政治制度等概念了解有限，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)填補(bǔ)知識(shí)空白。

在能力方面，七年級(jí)學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和分析問(wèn)題的基本能力，但獨(dú)立思考、批判性思維能力尚待提高。他們能夠通過(guò)閱讀教材、觀(guān)看視頻等方式獲取信息，但在處理復(fù)雜的歷史事件和人物評(píng)價(jià)時(shí)，可能存在一定的困難。

從素質(zhì)方面，學(xué)生的歷史意識(shí)初步形成，對(duì)國(guó)家歷史有一定的認(rèn)同感，但社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)尚需加強(qiáng)。在課堂討論中，部分學(xué)生可能由于羞澀或缺乏自信而不愿意表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律松散、注意力不集中等問(wèn)題，這會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和掌握。針對(duì)這些情況，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維，同時(shí)加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

總體而言，七年級(jí)學(xué)生對(duì)北宋政治的學(xué)習(xí)有一定的學(xué)習(xí)需求，但也存在一定的學(xué)習(xí)困難。教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采用多元化的教學(xué)方法，以提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣和理解能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過(guò)講授法介紹北宋政治的基本框架和重要事件，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析王安石變法的成效及其對(duì)后世的影響。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演北宋時(shí)期的不同角色，如官員、百姓等，通過(guò)角色互動(dòng)體驗(yàn)北宋社會(huì)的政治氛圍，加深對(duì)政治變革的理解。

3.利用多媒體課件展示歷史圖片、視頻資料，幫助學(xué)生直觀(guān)感受北宋時(shí)期的社會(huì)生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

4.引入案例分析，讓學(xué)生分析北宋政治制度的利弊，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示北宋時(shí)期的繪畫(huà)或雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：“這些作品反映了北宋時(shí)期怎樣的社會(huì)風(fēng)貌？”

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧唐朝和五代十國(guó)時(shí)期的政治特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解北宋時(shí)期的政治制度，包括中央集權(quán)制度、科舉制度、王安石變法等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)歷史事件如“慶歷新政”、“熙寧變法”等，具體分析政治改革的背景、過(guò)程和影響。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“王安石變法的主要目的是什么？”“你認(rèn)為王安石變法成功了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：繼續(xù)講解北宋時(shí)期的政治制度，包括地方行政制度、軍事制度、監(jiān)察制度等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體案例，如“重文輕武”政策對(duì)北宋社會(huì)的影響，讓學(xué)生理解政治制度對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，分析北宋時(shí)期政治制度的特點(diǎn)及其在歷史上的地位。

4.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹北宋時(shí)期的科舉制度，包括科舉考試的內(nèi)容、形式和選拔機(jī)制。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)歷史人物如范仲淹、歐陽(yáng)修等，展示科舉制度對(duì)人才培養(yǎng)和社會(huì)流動(dòng)的作用。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生思考科舉制度在北宋時(shí)期的社會(huì)意義，以及其對(duì)中國(guó)古代社會(huì)的影響。

5.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：講解北宋時(shí)期的對(duì)外關(guān)系，包括與周邊國(guó)家的交往、海上絲綢之路的繁榮等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)歷史事件如“澶淵之盟”，展示北宋時(shí)期的外交政策和國(guó)際地位。

-互動(dòng)探究：教師提問(wèn)：“北宋時(shí)期的外交政策對(duì)后世有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于北宋政治制度的短文，或繪制一幅描繪北宋政治生活的漫畫(huà)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北宋政治制度的特點(diǎn)及其歷史意義。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出自己的看法和疑問(wèn)。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括閱讀教材相關(guān)章節(jié)、完成課后練習(xí)題等，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演、案例分析等，幫助學(xué)生全面理解北宋時(shí)期的政治制度及其影響。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-北宋時(shí)期的政治制度：介紹北宋時(shí)期的中央集權(quán)制度、地方行政制度、科舉制度、軍事制度等，以及這些制度的特點(diǎn)和影響。

-王安石變法：探討王安石變法的背景、目的、措施及其對(duì)北宋社會(huì)的影響，包括青苗法、免役法、方田均稅法等具體政策。

-北宋的文化成就：介紹北宋時(shí)期的文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的成就，如蘇軾、辛棄疾的詩(shī)詞，張擇端、范寬的繪畫(huà)，畢昇的活字印刷術(shù)等。

-北宋與周邊國(guó)家的關(guān)系：研究北宋與遼、西夏、金等周邊國(guó)家的關(guān)系，包括戰(zhàn)爭(zhēng)、和平、文化交流等方面。

-北宋的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：分析北宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)狀況，如商業(yè)發(fā)展、手工業(yè)、農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)通史》等書(shū)籍，深入了解北宋時(shí)期的歷史背景和社會(huì)狀況。

-觀(guān)看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀(guān)看《中國(guó)歷史故事》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受北宋時(shí)期的歷史氛圍。

-參觀(guān)歷史博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀(guān)歷史博物館，如北宋文化博物館，實(shí)地了解北宋時(shí)期的歷史文物和藝術(shù)作品。

-組織歷史講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生從專(zhuān)家的角度了解北宋政治制度和文化成就。

-開(kāi)展小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與北宋政治相關(guān)的主題，如“王安石變法的影響”，進(jìn)行深入研究。

-創(chuàng)作歷史劇本：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作歷史劇本，通過(guò)角色扮演的方式，體驗(yàn)北宋時(shí)期的歷史人物和事件。

-制作歷史地圖：引導(dǎo)學(xué)生制作北宋時(shí)期的歷史地圖，標(biāo)注重要城市、地理特征和政治邊界。

-進(jìn)行歷史辯論：組織學(xué)生進(jìn)行歷史辯論，就北宋時(shí)期的某個(gè)政治議題展開(kāi)討論，如“王安石變法的利弊”。

-收集歷史資料：指導(dǎo)學(xué)生收集與北宋政治相關(guān)的歷史資料，如文獻(xiàn)、圖片、繪畫(huà)等，用于課堂展示或研究。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《宋史》中關(guān)于王安石變法的章節(jié)，讓學(xué)生深入了解變法的具體措施和實(shí)施過(guò)程。

-視頻資源：《北宋風(fēng)云》紀(jì)錄片中關(guān)于北宋政治制度和社會(huì)變革的部分，通過(guò)影像資料直觀(guān)感受歷史。

-文學(xué)作品：選取蘇軾、辛棄疾等北宋詩(shī)人的詩(shī)詞作品，讓學(xué)生體會(huì)北宋時(shí)期的文化氛圍和士人的情感表達(dá)。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學(xué)生閱讀《宋史》中關(guān)于王安石變法的章節(jié)，重點(diǎn)了解變法的背景、目的、措施和影響，并嘗試分析變法失敗的原因。

-視頻觀(guān)看要求：學(xué)生觀(guān)看《北宋風(fēng)云》紀(jì)錄片中關(guān)于北宋政治制度和社會(huì)變革的部分，記錄下視頻中提到的關(guān)鍵歷史事件和人物，并思考這些事件對(duì)北宋社會(huì)的影響。

-文學(xué)作品要求：學(xué)生選取蘇軾、辛棄疾等北宋詩(shī)人的詩(shī)詞作品進(jìn)行閱讀，體會(huì)詩(shī)人的情感和思想，并嘗試分析這些作品在文學(xué)史上的地位和影響。

教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦一些相關(guān)的歷史書(shū)籍和學(xué)術(shù)論文，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展知識(shí)面。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀和觀(guān)看視頻的心得體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-教師可以解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或觀(guān)后感，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解北宋政治制度時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體課件展示歷史圖片、地圖和視頻，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受歷史，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.引入案例分析：通過(guò)分析王安石變法等歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生思考政治改革的意義和影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史分析能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于羞澀或缺乏自信，不愿意積極參與討論，這影響了課堂的活躍度和學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解某些復(fù)雜的歷史概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏過(guò)快，導(dǎo)致學(xué)生難以消化吸收，需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生理解。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，難以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意把握教學(xué)節(jié)奏，對(duì)于復(fù)雜的概念和事件，我會(huì)適當(dāng)放慢講解速度，確保學(xué)生能夠跟得上進(jìn)度。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：通過(guò)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。

5.拓展課外資源：為學(xué)生提供更多的課外學(xué)習(xí)資源，如歷史書(shū)籍、紀(jì)錄片、網(wǎng)絡(luò)課程等，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，提高他們的歷史素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了北宋時(shí)期的政治制度，了解了中央集權(quán)制度、科舉制度、王安石變法等重要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到北宋時(shí)期政治制度的特點(diǎn)及其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

首先，我們了解了北宋時(shí)期中央集權(quán)制度的形成和發(fā)展，包括三省六部制、科舉制度的確立等。這些制度的建立，有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，維護(hù)國(guó)家的穩(wěn)定。

其次，我們分析了王安石變法的內(nèi)容和影響。王安石變法主要包括青苗法、免役法、方田均稅法等，這些改革措施旨在減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，提高國(guó)家財(cái)政收入。然而，由于各種原因，王安石變法并未取得預(yù)期的效果。

最后，我們探討了北宋時(shí)期的文化成就，如蘇軾、辛棄疾的詩(shī)詞，張擇端、范寬的繪畫(huà)，以及畢昇的活字印刷術(shù)等。這些成就反映了北宋時(shí)期文化繁榮的景象。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.北宋時(shí)期確立的三省六部制，其主要目的是什么？

A.加強(qiáng)中央集權(quán)

B.強(qiáng)化地方分權(quán)

C.提高行政效率

D.限制官員權(quán)力

2.王安石變法的主要目的是什么？

A.增加國(guó)家財(cái)政收入

B.減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)

C.限制貴族勢(shì)力

D.改革政治制度

3.北宋時(shí)期的科舉制度對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響是什么？

A.提高了官員素質(zhì)

B.加劇了社會(huì)矛盾

C.促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展

D.限制了文化創(chuàng)新

二、填空題

1.北宋時(shí)期，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，設(shè)立了________和________，分別負(fù)責(zé)行政和軍事事務(wù)。