2024秋五年級道德與法治上冊 第二單元 我們是班級的主人 5 共同商定班級事務(wù)教學(xué)實(shí)錄2 新人教版

2024秋五年級道德與法治上冊第二單元我們是班級的主人5共同商定班級事務(wù)教學(xué)實(shí)錄2新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：2024秋五年級道德與法治上冊

章節(jié)：第二單元我們是班級的主人5共同商定班級事務(wù)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞班級事務(wù)的商定展開，引導(dǎo)學(xué)生了解班級事務(wù)的重要性，學(xué)習(xí)如何通過民主方式共同商定班級事務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。具體內(nèi)容包括：班級事務(wù)的定義、班級事務(wù)的重要性、班級事務(wù)的商定程序、班級事務(wù)的執(zhí)行與監(jiān)督等。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備法治意識，理解集體決策的重要性，提升民主參與能力；增強(qiáng)社會責(zé)任感，學(xué)會在集體中承擔(dān)責(zé)任；發(fā)展溝通協(xié)作能力，學(xué)會與他人共同商定班級事務(wù)；培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)，形成尊重他人、尊重規(guī)則的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的集體生活經(jīng)驗(yàn)，對班級事務(wù)有一定的認(rèn)識，能夠理解班級規(guī)則和集體榮譽(yù)感。但他們對班級事務(wù)的商定程序和民主決策的具體實(shí)施方法可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對班級事務(wù)感興趣，愿意參與集體活動，但部分學(xué)生可能對集體決策持保守態(tài)度，更傾向于個人意見。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，能夠積極參與討論；而部分學(xué)生可能在表達(dá)自己觀點(diǎn)時不夠自信，需要更多鼓勵和支持。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考者，也有依賴同伴合作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在共同商定班級事務(wù)時可能遇到的困難包括：如何平衡個人意見與集體利益、如何有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)、如何傾聽他人意見并達(dá)成共識等。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而難以適應(yīng)集體決策的復(fù)雜過程，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過講授介紹班級事務(wù)的重要性及民主決策的基本原則，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對班級事務(wù)管理的看法。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬班級事務(wù)的商定過程，體驗(yàn)不同角色在決策中的作用，提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.利用多媒體展示班級事務(wù)管理的案例，幫助學(xué)生理解理論知識與實(shí)際操作的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和吸引力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段班級活動視頻，讓學(xué)生觀察并討論視頻中班級事務(wù)的商定過程。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么班級事務(wù)需要共同商定？這樣做有什么好處？

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：班級事務(wù)共同商定能夠提高班級凝聚力，讓每個學(xué)生都能參與到班級建設(shè)中。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解班級事務(wù)的定義、重要性以及民主決策的基本原則。

2.通過案例分析，展示班級事務(wù)商定過程中的成功案例和失敗案例，讓學(xué)生體會不同決策方式的影響。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：如何確保班級事務(wù)的商定過程公平、公正、公開？

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論一個班級事務(wù)案例，并嘗試共同商定解決方案。

2.小組展示：每組派代表展示討論結(jié)果，其他小組進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

3.教師點(diǎn)評：針對各小組的討論結(jié)果，給予肯定和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)班級事務(wù)商定的重要性。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：在班級事務(wù)商定過程中，如何處理個人意見與集體利益的關(guān)系？

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：在尊重個人意見的同時，要考慮集體利益，做到公平、公正、公開。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果你是班級管理者，如何確保班級事務(wù)的商定過程順利進(jìn)行？

2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為班級事務(wù)貢獻(xiàn)自己的力量。

3.教師總結(jié)：班級事務(wù)商定需要每個學(xué)生的積極參與，共同為班級的和諧發(fā)展努力。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在班級事務(wù)商定過程中，如何培養(yǎng)自己的溝通協(xié)作能力？

2.學(xué)生分享自己的心得體會，教師總結(jié)：學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人，培養(yǎng)良好的溝通協(xié)作能力。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)班級事務(wù)商定的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生思考自己在班級中的角色，為班級事務(wù)提出自己的建議。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握班級事務(wù)的定義、重要性以及民主決策的基本原則。他們能夠區(qū)分個人意見與集體利益，認(rèn)識到班級事務(wù)共同商定對于班級和諧發(fā)展的重要性。

2.思維能力：學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動中，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。他們學(xué)會了分析問題、提出解決方案，并能夠在討論中提出有建設(shè)性的意見。

3.溝通協(xié)作：學(xué)生在小組討論和展示過程中，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。他們學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人，能夠在集體中有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.道德素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)班級事務(wù)商定過程中，培養(yǎng)了法治意識和社會責(zé)任感。他們認(rèn)識到自己在班級中的角色和責(zé)任，學(xué)會了遵守規(guī)則，尊重集體決策。

5.解決問題能力：通過實(shí)際案例分析，學(xué)生學(xué)會了如何面對班級事務(wù)中的問題，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識提出有效的解決方案。

6.創(chuàng)新意識：在課堂討論中，學(xué)生不拘泥于傳統(tǒng)觀念，敢于提出新穎的想法和創(chuàng)意。這種創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中勇于嘗試，不斷進(jìn)步。

7.自我管理能力：學(xué)生在參與班級事務(wù)商定過程中，學(xué)會了自我管理，能夠合理安排時間，提高自己的執(zhí)行力。

8.領(lǐng)導(dǎo)力：部分學(xué)生在角色扮演中展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)才能，能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識，解決問題。這種領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)有助于他們在未來的工作和生活中更好地承擔(dān)責(zé)任。

9.社會實(shí)踐能力：通過班級事務(wù)商定的實(shí)踐活動，學(xué)生將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了自己的社會實(shí)踐能力。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了積極向上的情感態(tài)度，對班級事務(wù)充滿熱情，愿意為班級的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我嘗試通過創(chuàng)設(shè)班級事務(wù)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)如何商定班級事務(wù)，這種情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生更加投入，提高學(xué)習(xí)效果。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生分組討論，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也促進(jìn)了知識的共享。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴組長，而自己較少發(fā)言，這表明我在分組時可能沒有充分考慮學(xué)生的個性差異。

2.評價方式單一：我的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和小組討論的成果，但這種方式可能無法全面反映每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.理論與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密：在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于理論知識掌握較好，但在實(shí)際操作中應(yīng)用時顯得有些困難，這說明我在教學(xué)中需要更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化分組策略：為了提高學(xué)生參與度，我將在分組時更加注重學(xué)生的個性差異，確保每個學(xué)生在小組中都能積極參與。

2.多元化評價方式：我將嘗試引入更多樣化的評價方式，如個人作業(yè)、課堂提問、學(xué)生自評等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合：我計劃在教學(xué)中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，如模擬班級事務(wù)決策、實(shí)際參與班級活動等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)知識，提高他們的實(shí)踐能力。

4.強(qiáng)化反饋與指導(dǎo)：我將定期對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，針對他們在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的問題給予及時反饋，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效率。

5.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：我會根據(jù)學(xué)生的接受情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，同時也能充分吸收和理解新知識。板書設(shè)計①班級事務(wù)的定義

-班級事務(wù)：指班級內(nèi)部需要集體商議和處理的各種事項(xiàng)。

-重要性：維護(hù)班級秩序，促進(jìn)班級和諧，提高班級凝聚力。

②民主決策的基本原則

-公平公正：確保每個學(xué)生的意見得到尊重和考慮。

-公開透明：決策過程和結(jié)果向全體學(xué)生公開。

-多數(shù)原則：在充分討論的基礎(chǔ)上，遵循多數(shù)人的意見。

③班級事務(wù)商定程序

-提出議題：由學(xué)生或教師提出