Unit 5 There is a big bed Part C Story time.逐字稿（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit5ThereisabigbedPartCStorytime.逐字稿（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過Storytime環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，鍛煉英語聽力和口語表達能力。通過學(xué)習(xí)《Thereisabigbed》的故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，提高閱讀理解能力，并學(xué)會從故事中獲取信息，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。同時，結(jié)合五年級學(xué)生的認知特點，設(shè)計相關(guān)活動，鞏固詞匯和句型，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀興趣，提升閱讀理解能力，增強語言感知和表達能力；通過故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，理解不同文化背景下的生活習(xí)慣；同時，通過合作學(xué)習(xí)和角色扮演，提高學(xué)生的團隊合作能力和問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生在真實語境中運用英語的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)掌握了五年級上冊英語教材中的一些基礎(chǔ)詞匯和句型，如therebe句型、描述事物的形容詞等。他們對于英語字母和發(fā)音規(guī)則也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們樂于參與課堂活動，喜歡通過游戲和故事來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等活動來提高自己的英語水平。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好通過視覺和聽覺相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，同時也能夠適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在閱讀理解上存在困難，難以從故事中提取關(guān)鍵信息。此外，對于一些較為復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)，如定語從句，學(xué)生可能難以理解和運用。在口語表達方面，一些學(xué)生可能因為缺乏自信或詞匯量不足而難以流暢地表達自己的想法。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中可能遇到溝通不暢或團隊協(xié)作不佳的問題。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子課本、英語學(xué)習(xí)平臺

-課程平臺：班級英語學(xué)習(xí)微信群、學(xué)校英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-信息化資源：英語故事音頻、相關(guān)圖片和視頻素材

-教學(xué)手段：實物教具（如小床模型）、白板或投影儀、教學(xué)卡片、互動游戲軟件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張大床的圖片，提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkofthisbigbed?Doyouwanttohaveone?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達自己的看法。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的therebe句型和描述事物的形容詞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系、重要事件等。通過PPT展示故事內(nèi)容，讓學(xué)生了解故事背景。

-舉例說明：教師選取故事中的關(guān)鍵句子，如"Thereisabigbedintheroom."，讓學(xué)生跟讀并理解句意。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對故事的理解和感受，培養(yǎng)他們的合作能力和表達能力。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個角色，要求他們根據(jù)故事內(nèi)容進行角色扮演，加深對故事情節(jié)的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵他們大膽開口說英語。

4.課堂活動（約20分鐘）

-情景模擬：教師創(chuàng)設(shè)一個與故事相關(guān)的情景，讓學(xué)生用英語進行對話，如詢問床的大小、顏色等。

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織一個與故事相關(guān)的游戲，如“FindtheBigBed”，讓學(xué)生在游戲中鞏固詞匯和句型。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)故事中的重點詞匯和句型。

-拓展：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)述故事，并嘗試用所學(xué)詞匯和句型進行創(chuàng)作。

6.課堂評價（約5分鐘）

-教師評價：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵，指出不足之處，并提出改進建議。

-學(xué)生自評：學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出自己的優(yōu)點和不足。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-復(fù)述故事：要求學(xué)生回家后復(fù)述故事，并嘗試用所學(xué)詞匯和句型進行創(chuàng)作。

-詞匯積累：讓學(xué)生回家后收集與故事相關(guān)的詞匯，如描述床的形容詞、顏色等。

教學(xué)過程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動，提高英語學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheMagicBed》故事書：這本書講述了一個關(guān)于魔法床的故事，與《Thereisabigbed》的主題相似，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時提供更多關(guān)于床的故事背景和文化信息。

-《MyDreamBed》短文：一篇關(guān)于夢想中的床的短文，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，描述自己理想的床是什么樣的，以及為什么。

-《BedtimeStoriesfromAroundtheWorld》集錦：這是一本包含世界各地床邊故事的書籍，通過閱讀不同文化背景下的床邊故事，學(xué)生可以了解世界各地的風(fēng)俗習(xí)慣和傳統(tǒng)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個關(guān)于床的故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是基于真實經(jīng)歷的故事。

-鼓勵學(xué)生收集關(guān)于床的歷史和文化信息，如不同文化中床的象征意義，或者床在不同歷史時期的演變。

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于床的詞匯卡片，包括與床相關(guān)的詞匯，如床架、床墊、枕頭等，以及它們的英文表達。

-組織一個“床的故事”分享會，讓學(xué)生在課堂上分享自己收集到的故事或者自己創(chuàng)作的故事，提高學(xué)生的口語表達能力和文化理解能力。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以觀看與床相關(guān)的英語視頻，如床的歷史紀錄片、床的設(shè)計展示等，以增強對英語學(xué)習(xí)的興趣。

-設(shè)計一個“我的理想床”項目，學(xué)生需要設(shè)計一個理想的床，并說明設(shè)計理由，可以是功能性的，也可以是裝飾性的，以此來提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與改進在剛剛結(jié)束的“Unit5ThereisabigbedPartCStorytime”的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和改進計劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面存在一定的困難。盡管我在課堂上多次強調(diào)故事中的關(guān)鍵信息，但有些學(xué)生仍然難以把握故事的主線。為了改進這一點，我計劃在今后的教學(xué)中增加閱讀理解的訓(xùn)練，比如通過提供難度適中的閱讀材料，讓學(xué)生進行小組討論和問答活動，以提高他們的閱讀理解能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動中顯得有些拘謹，這可能是因為他們對故事情節(jié)不夠熟悉。為了解決這一問題，我將在未來的教學(xué)中提前讓學(xué)生熟悉故事內(nèi)容，可以通過制作故事海報、角色卡片等方式，讓學(xué)生在課前就參與到故事的預(yù)習(xí)中來。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富。有時候，學(xué)生參與活動的積極性不高，這可能是因為活動的設(shè)計不夠吸引人。因此，我計劃在今后的教學(xué)中設(shè)計更多互動性強、趣味性高的課堂活動，比如游戲、競賽等，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，我還注意到一些學(xué)生對于某些句型的運用不夠熟練。為了提高他們的語言表達能力，我計劃在今后的教學(xué)中加強對重點句型的練習(xí)，可以通過造句、對話練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)句型。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，這可能會影響到他們的學(xué)習(xí)效果。為了提高學(xué)生的專注力，我計劃在今后的教學(xué)中采取一些措施，比如設(shè)定明確的課堂規(guī)則，使用計時器來管理課堂時間，以及適時地進行課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待提高。有時候，課堂紀律松散，學(xué)生之間的互動過于頻繁，影響了教學(xué)秩序。因此，我計劃在今后的教學(xué)中加強對課堂紀律的管理，確保教學(xué)活動能夠順利進行。

最后，我認為在評價學(xué)生方面，我還可以做得更好。有時候，評價過于單一，只關(guān)注學(xué)生的語言表達，而忽略了他們的思維過程和情感體驗。為了改進這一點，我計劃在今后的教學(xué)中采用多元化的評價方式，比如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、記錄學(xué)生的課堂發(fā)言、收集學(xué)生的作業(yè)等，從而更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂在“Unit5ThereisabigbedPartCStorytime”的教學(xué)過程中，課堂評價是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，它有助于我及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，并確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

1.課堂提問

-我會通過提問的方式來評估學(xué)生對故事內(nèi)容的理解程度。例如，我會問：“Whathappenedinthestory?”或者“Whoarethecharactersinthestory?”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生是否能夠從故事中提取關(guān)鍵信息。

-在回答問題的過程中，我會注意學(xué)生的發(fā)音、語法和詞匯運用，以此來評估他們的語言能力。

2.觀察學(xué)生參與度

-通過觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，我可以評估他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。例如，我會注意學(xué)生在角色扮演、小組討論和游戲活動中的表現(xiàn)。

-觀察學(xué)生的眼神交流、身體語言和參與討論的積極性，這些都是評估學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的重要指標。

3.小組合作評價

-在小組活動中，我會評價學(xué)生之間的合作效果。例如，我會觀察他們在討論中的互動、分工合作以及最終的成果展示。

-我會鼓勵學(xué)生互相評價，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能讓他們學(xué)會從他人的表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。

4.課堂測試

-定期進行小測驗，如單詞拼寫、句子填空等，可以幫助我評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-測試的形式可以是口頭的，也可以是書面的，根據(jù)教學(xué)