第1課 一共有多少（加法意義）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)北師大版（2024）一年級上冊

第1課一共有多少（加法意義）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)北師大版（2024）一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生理解加法的意義，掌握加法的基本運算方法。通過聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在操作、觀察、交流中感受加法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，讓學(xué)生在具體情境中理解加法的概念，發(fā)展學(xué)生的運算能力；提升學(xué)生的符號意識，通過符號表示加法運算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；增強學(xué)生的應(yīng)用意識，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高解決實際問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)能力和基本的數(shù)量感，能夠進行10以內(nèi)的加減法運算。他們能夠識別和比較物體數(shù)量，對數(shù)字有一定的認識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對游戲和互動活動特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，但注意力集中時間有限，需要通過生動有趣的教學(xué)活動來維持。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生更擅長通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，有的則更依賴于動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解加法意義時可能遇到的困難包括：難以將加法與實際情境聯(lián)系起來，理解“和”的概念，以及掌握加法的基本步驟。此外，由于認知發(fā)展水平有限，學(xué)生在進行多位數(shù)的加法運算時可能遇到進位和借位的困難。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《數(shù)學(xué)》一年級上冊北師大版教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如水果、動物等，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以幫助學(xué)生直觀理解加法的意義。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、小棒等，用于學(xué)生動手操作，加深對加法概念的理解。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，提供操作臺，方便學(xué)生進行小組合作和動手實踐。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些學(xué)生熟悉的生活場景，如購物、分享食物等，提出問題：“如果你有3個蘋果，再給你2個蘋果，你一共有多少個蘋果？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)數(shù)和簡單的加減法，幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解加法的意義，強調(diào)“和”的概念，并解釋加法運算的步驟。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如“3個蘋果加上2個蘋果”，引導(dǎo)學(xué)生理解加法運算的過程。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生嘗試用自己的語言描述加法運算的過程，并分享自己的理解。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和操作，理解加法在生活中的應(yīng)用，如“你有3個球，媽媽又給了你2個球，你現(xiàn)在有多少個球？”

-教師展示一些加法運算的動畫或視頻，幫助學(xué)生直觀地理解加法運算的結(jié)果。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師布置一些加法練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，如“5+4=？”、“7+3=？”等。

-教師指導(dǎo)：對于學(xué)生遇到困難的問題，教師及時給予指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能理解加法運算。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-教師引入進位的概念，通過具體的例子解釋“滿十進一”的原理，如“8+7=？”

-學(xué)生活動：學(xué)生通過小組合作，解決帶有進位的加法問題，如“15+8=？”、“27+6=？”

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用進位的概念。

6.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生繼續(xù)完成加法練習(xí)，包括進位和非進位的題目。

-教師指導(dǎo)：教師對學(xué)生的練習(xí)情況進行評價，對錯誤的地方進行糾正，并給予鼓勵。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法意義和運算方法，強調(diào)加法在日常生活中的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，并給予肯定。

8.課后作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括一些加法練習(xí)題，以及一些生活中的加法問題，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生理解和掌握加法的意義和運算方法。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)與代數(shù)：在學(xué)生掌握了基本的加法運算后，可以引入簡單的代數(shù)概念，如用字母表示未知數(shù)，解決簡單的加法問題，如“如果a+b=7，且a=3，那么b是多少？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的邏輯思維。

-幾何與空間：通過幾何圖形的拼接和組合，讓學(xué)生體驗加法的應(yīng)用。例如，使用積木或拼圖來展示加法在構(gòu)建形狀中的應(yīng)用，如“用3個正方體和2個長方體可以拼成什么形狀？”

-統(tǒng)計與概率：通過收集和整理數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解加法在統(tǒng)計中的應(yīng)用。例如，通過調(diào)查班級同學(xué)的年齡，用加法計算總年齡，并繪制簡單的統(tǒng)計圖表。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長在家中與孩子一起進行加法練習(xí)，例如，在購物時讓孩子計算總價，或在家庭活動中使用加法解決問題。

-實物操作：利用生活中的物品，如積木、糖果、小石子等，進行加法操作，讓孩子在實際操作中理解加法的概念。

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計一些加法相關(guān)的游戲，如“加法接力賽”、“加法拼圖”等，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)加法。

-故事情境：通過講述數(shù)學(xué)故事，如《小紅帽的蘋果》等，將加法融入到故事中，讓孩子在故事中自然地學(xué)習(xí)加法。

-數(shù)學(xué)角活動：在學(xué)校的數(shù)學(xué)角活動中，設(shè)置加法挑戰(zhàn)區(qū)，讓學(xué)生通過完成挑戰(zhàn)來提高加法技能。

-互動軟件：利用數(shù)學(xué)教育軟件或應(yīng)用程序，如“數(shù)學(xué)加法游戲”、“數(shù)學(xué)拼圖”等，提供互動式學(xué)習(xí)體驗。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生用繪畫、手工等方式表達加法，如繪制加法算式的圖畫，或制作加法算式的卡片。

-課外閱讀：推薦適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙書籍，如《數(shù)學(xué)繪本》系列，通過閱讀來拓展數(shù)學(xué)知識。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-加法的意義

-加法運算步驟

-加法在生活中的應(yīng)用

②重點詞句：

-和

-加法

-物體數(shù)量

-總數(shù)

-進位

③板書結(jié)構(gòu)：

-標題：第1課一共有多少（加法意義）

-引言：通過具體情境引入加法的概念

-知識點：

1.加法的意義：兩個數(shù)相加得到的結(jié)果叫做和

2.加法運算步驟：先數(shù)第一個數(shù)的數(shù)量，再加上第二個數(shù)的數(shù)量

3.加法在生活中的應(yīng)用：如購物、分享等

-案例分析：展示幾個加法運算的例子

-總結(jié)：強調(diào)加法在解決問題中的重要性

-課后作業(yè)提示：布置相關(guān)的加法練習(xí)題八、典型例題講解1.例題：

小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：

小明原來的蘋果數(shù)是3個，媽媽給了他2個，所以小明現(xiàn)在有的蘋果數(shù)是3+2=5個。

2.例題：

一盒鉛筆有6支，又放入了3支，現(xiàn)在盒子里一共有多少支鉛筆？

解答：

盒子里原來有6支鉛筆，又放入了3支，所以盒子里現(xiàn)在有的鉛筆數(shù)是6+3=9支。

3.例題：

小華有5個氣球，她的朋友又給了她4個氣球，小華現(xiàn)在有多少個氣球？

解答：

小華原來有5個氣球，朋友又給了她4個，所以小華現(xiàn)在有的氣球數(shù)是5+4=9個。

4.例題：

一個籃子里有7個橘子，又從樹上摘了2個橘子放入籃子，籃子里現(xiàn)在有多少個橘