池河鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.1 空氣的成分教學(xué)實(shí)錄 （新版）粵教版

池河鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.1空氣的成分教學(xué)實(shí)錄（新版）粵教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：粵教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)

章節(jié)：2.1空氣的成分

內(nèi)容：學(xué)習(xí)空氣的主要成分及其體積分?jǐn)?shù)，掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)和用途，了解空氣中其他成分的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究空氣成分，提高觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作技能。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)空氣質(zhì)量的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。提升化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)九年級(jí)學(xué)生，他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)上已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有初步的認(rèn)識(shí)和操作能力。然而，由于九年級(jí)化學(xué)課程內(nèi)容逐漸加深，學(xué)生在學(xué)習(xí)空氣成分這一章節(jié)時(shí)，可能會(huì)遇到以下問題：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)空氣成分的了解有限，對(duì)氧氣、氮?dú)獾葰怏w的性質(zhì)和用途掌握不足，可能會(huì)影響對(duì)空氣成分的整體認(rèn)識(shí)。

2.能力層面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、觀察、分析、推理等方面的能力有待提高。例如，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可能對(duì)如何正確收集和測(cè)量氣體成分缺乏經(jīng)驗(yàn)。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生可能對(duì)環(huán)保意識(shí)不夠重視，對(duì)空氣質(zhì)量問題缺乏關(guān)注。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、溝通等方面也存在一定的問題。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、紀(jì)律性較差等問題，這可能會(huì)影響課堂教學(xué)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課需注重以下幾點(diǎn)：

1.通過實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.結(jié)合環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高學(xué)生的注意力，確保課堂教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如粵教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如空氣成分分布圖、氧氣實(shí)驗(yàn)操作視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如集氣瓶、水槽、燃燒匙、氧氣發(fā)生裝置等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以及便于展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的投影設(shè)備。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于空氣質(zhì)量問題的新聞報(bào)道或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量與人類生活、健康的關(guān)系。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道我們周圍的空氣是由哪些成分組成的嗎？這些成分對(duì)我們的生活有什么影響？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要討論空氣成分的初步認(rèn)識(shí)。

二、講授新課（15分鐘）

1.空氣成分的介紹：講解空氣的主要成分及其體積分?jǐn)?shù)，如氮?dú)?、氧氣、稀有氣體等。

2.氧氣的性質(zhì)和用途：詳細(xì)講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如助燃性、氧化性等，并舉例說明氧氣在生活中的應(yīng)用。

3.空氣中其他成分的作用：介紹二氧化碳、水蒸氣等成分在空氣中的作用，如調(diào)節(jié)地球溫度、維持生物呼吸等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作：分組進(jìn)行氧氣實(shí)驗(yàn)，觀察氧氣的助燃性，鞏固氧氣性質(zhì)。

2.討論交流：各小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論氧氣在生活中的應(yīng)用。

3.知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生進(jìn)行空氣成分知識(shí)競(jìng)賽，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)空氣質(zhì)量？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生從減少污染、植樹造林等方面回答問題。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何根據(jù)空氣成分的體積分?jǐn)?shù)計(jì)算各成分的物質(zhì)的量？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算，鞏固化學(xué)知識(shí)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的回答，給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.環(huán)保教育：結(jié)合空氣質(zhì)量問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，提高環(huán)保意識(shí)。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣成分的重要性。

2.作業(yè)布置：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，每個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)合理分配，確保教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，注重師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-空氣污染及其影響：介紹空氣污染的來源、類型以及對(duì)人體健康和環(huán)境的影響，如霧霾、酸雨等。

-氧氣在自然界中的循環(huán)：探討氧氣在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，包括光合作用、呼吸作用等。

-空氣成分的變化與天氣預(yù)報(bào)：分析空氣成分的變化如何影響天氣現(xiàn)象，如氧氣和二氧化碳濃度與溫度變化的關(guān)系。

-空氣凈化技術(shù)：介紹現(xiàn)代科技在空氣凈化方面的應(yīng)用，如過濾、吸附、催化等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)書籍或資料，了解空氣污染的歷史和現(xiàn)狀。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察和記錄周圍環(huán)境的空氣質(zhì)量。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的監(jiān)測(cè)設(shè)備。

-開展小組討論，讓學(xué)生就如何改善空氣質(zhì)量提出自己的建議和方案。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、在線教育平臺(tái)等，觀看相關(guān)的視頻教程，加深對(duì)空氣成分和環(huán)境保護(hù)的理解。

-邀請(qǐng)環(huán)保專家或化學(xué)教師進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的知識(shí)和見解。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于空氣成分的科普小冊(cè)子，讓學(xué)生通過制作和分發(fā)小冊(cè)子，向他人普及空氣知識(shí)。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、垃圾處理站等，了解環(huán)保工作的實(shí)際操作。

-通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬環(huán)保局工作人員，討論如何制定和執(zhí)行環(huán)保政策。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問評(píng)價(jià)：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)空氣成分知識(shí)的掌握程度。設(shè)計(jì)不同難度的問題，如基礎(chǔ)性問題、應(yīng)用性問題、分析性問題等，觀察學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性和完整性。

-觀察評(píng)價(jià)：在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度、合作能力、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范等，評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行隨堂測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)空氣成分知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。測(cè)試形式可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施步驟：

-提問評(píng)價(jià)實(shí)施：

-在課堂教學(xué)中，適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-記錄學(xué)生的回答，分析學(xué)生的理解程度和知識(shí)掌握情況。

-觀察評(píng)價(jià)實(shí)施：

-在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟、操作規(guī)范和安全意識(shí)。

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的溝通能力、合作精神和解決問題的能力。

-記錄觀察結(jié)果，分析學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-測(cè)試評(píng)價(jià)實(shí)施：

-在課程結(jié)束后，設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)。

-學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)試，教師收集試卷并批改。

-分析測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)存在的問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)反饋：

-及時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，糾正錯(cuò)誤。

-定期反饋：在課程結(jié)束后，通過測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行定期評(píng)價(jià)，向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋學(xué)習(xí)情況。

-個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難題，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)改進(jìn)措施：

-優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的反饋和測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性。

-改進(jìn)教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，調(diào)整教學(xué)方法，如增加實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂教學(xué)中，注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

-關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①空氣的成分

-主要成分：氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、水蒸氣、雜質(zhì)

-體積分?jǐn)?shù)：氮?dú)饧s78%、氧氣約21%、稀有氣體約0.94%、二氧化碳約0.03%、水蒸氣和雜質(zhì)約0.03%

②氧氣的性質(zhì)

-助燃性：氧氣能支持燃燒

-氧化性：氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)

③氧氣的用途

-供給呼吸：氧氣是生物呼吸的必需品

-支持燃燒：用于焊接、切割金屬等

-醫(yī)療用途：用于急救、手術(shù)等

④其他空氣成分的作用

-二氧化碳：參與光合作用，調(diào)節(jié)地球溫度

-水蒸氣：影響天氣現(xiàn)象，維持生物呼吸

-稀有氣體：作為保護(hù)氣體，用于電光源等

⑤空氣污染及其影響

-污染物：有害氣體、顆粒物、粉塵等

-影響健康：呼吸道疾病、心血管疾病等

-影響環(huán)境：酸雨、溫室效應(yīng)等

⑥空氣質(zhì)量與環(huán)境保護(hù)

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）：評(píng)價(jià)空氣質(zhì)量

-環(huán)保措施：減少污染物排放、植樹造林等典型例題講解1.例題：

某地區(qū)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21%，若該地區(qū)空氣總體積為1000L，求該地區(qū)空氣中氧氣的體積。

解答：

氧氣體積=空氣總體積×氧氣體積分?jǐn)?shù)

氧氣體積=1000L×21%=210L

2.例題：

一瓶標(biāo)有“氧氣”字樣的集氣瓶，其體積為500mL，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，瓶?jī)?nèi)氧氣的質(zhì)量是多少？

解答：

標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的摩爾體積為22.4L/mol。

氧氣的質(zhì)量=氧氣的摩爾質(zhì)量×氧氣的物質(zhì)的量

氧氣的物質(zhì)的量=氧氣的體積/氧氣的摩爾體積

氧氣的物質(zhì)的量=500mL/1000mL/L=0.5mol

氧氣的摩爾質(zhì)量為32g/mol。

氧氣的質(zhì)量=32g/mol×0.5mol=16g

3.例題：

在一個(gè)密閉容器中，有混合氣體，其中氧氣和氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)分別為21%和78%。若該容器內(nèi)混合氣體的總體積為4L，求容器內(nèi)氧氣的體積。

解答：

氧氣體積=混合氣體總體積×氧氣體積分?jǐn)?shù)

氧氣體積=4L×21%=0.84L

4.例題：

一瓶集氣瓶?jī)?nèi)裝有空氣，測(cè)得瓶?jī)?nèi)空氣的密度為1.29g/L，求該瓶?jī)?nèi)空氣的體積。

解答：

空氣的密度=空氣的質(zhì)量/空氣的體積

空氣的體積=空氣的質(zhì)量/空氣的密度

空氣的質(zhì)量=氧氣的質(zhì)量+氮?dú)獾馁|(zhì)量+其他成分的質(zhì)量

假設(shè)空氣中氧氣的質(zhì)量為m，則氮?dú)獾馁|(zhì)量為3m（因?yàn)榈獨(dú)庹伎諝獾?8%）。

空氣的質(zhì)量=m+3m=4m

4m=1.29g/L×V

V=4m/1.29g/L

由于氧氣占空氣的21%，氧氣的質(zhì)量為0.21×4m=0.84m

V=0.84m/1.29g/L

V=0.658L

5.例題：

在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)狀況下的氧氣瓶中，若瓶?jī)?nèi)氧氣的壓強(qiáng)為1.5atm，求瓶?jī)?nèi)氧氣的體積。

解答：

標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的壓強(qiáng)為1atm，氧氣的摩爾體積為22.4L/mol。

氧氣的體積=氧氣的物質(zhì)的量×氧氣的摩爾體積

氧氣的物質(zhì)的量=氧氣的壓強(qiáng)/氧氣的摩爾壓強(qiáng)

氧氣的物質(zhì)的量=1.5atm/1atm/mol=1.5mol

氧氣的體積=1.5mol×22.4L/mol=33.6L反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解空氣成分時(shí)，注重實(shí)驗(yàn)操作的演示和指導(dǎo)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)直觀地感受和掌握氧氣的性質(zhì)和用途。

2.案例教學(xué)：引入實(shí)際生活中的空氣污染案例，讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量問題對(duì)人類生活的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)空氣成分的認(rèn)識(shí)不足：部分學(xué)生對(duì)空氣成分的了解僅限于表面，缺乏深入的理解和認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中，過于依賴講解，缺乏互動(dòng)和啟發(fā)式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂提問和測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合教材內(nèi)容，引入更多與空氣成分相關(guān)的實(shí)際案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：采用多