2024秋八年級道德與法治上冊 第四單元 承擔(dān)社會責(zé)任 第10課 維護(hù)公共秩序 第2框 自覺維護(hù)秩序教學(xué)設(shè)計 北師大版

2024秋八年級道德與法治上冊第四單元承擔(dān)社會責(zé)任第10課維護(hù)公共秩序第2框自覺維護(hù)秩序教學(xué)設(shè)計北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2024秋八年級道德與法治上冊第四單元“承擔(dān)社會責(zé)任”第10課“維護(hù)公共秩序”第2框“自覺維護(hù)秩序”，本框內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，通過實際案例和活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到公共秩序的重要性，學(xué)會如何自覺維護(hù)秩序，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)設(shè)計以實際教學(xué)為出發(fā)點，注重學(xué)生參與和實踐，提高學(xué)生道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識公共秩序的重要性，形成尊重規(guī)則、維護(hù)秩序的法治意識；提升學(xué)生參與公共事務(wù)的積極性，增強(qiáng)社會責(zé)任感和公民意識；通過實踐活動，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)和社會行為習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

八年級學(xué)生已具備一定的社會認(rèn)知和道德基礎(chǔ)，了解一些基本的法律常識和社會規(guī)范。他們在日常生活中接觸到的公共秩序現(xiàn)象，如交通秩序、公共場所秩序等，已有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對公共秩序的話題有一定興趣，特別是當(dāng)與自身生活密切相關(guān)時。他們具備一定的觀察能力和分析問題的能力，但可能缺乏深度思考和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實例學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論探討。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生對公共秩序的理解可能存在偏差，對法律意識和社會責(zé)任的認(rèn)知有限。在實際操作中，可能面臨遵守規(guī)則與個人行為習(xí)慣之間的沖突。此外，學(xué)生可能難以將理論知識與實踐相結(jié)合，缺乏主動參與社會實踐的機(jī)會。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》上冊教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如公共秩序場景圖片、交通規(guī)則視頻等，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和吸引力。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動；確保實驗操作臺安全，為實踐活動做準(zhǔn)備。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于公共秩序的短視頻，提問學(xué)生：“視頻中哪些行為是維護(hù)公共秩序的？哪些行為是破壞公共秩序的？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的法律常識和社會規(guī)范，提問：“我們?yōu)槭裁匆袷剡@些規(guī)則？”

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

a.介紹公共秩序的概念和重要性，強(qiáng)調(diào)公共秩序?qū)€人和社會的意義。

b.講解自覺維護(hù)秩序的內(nèi)涵，包括遵守法律法規(guī)、尊重他人、維護(hù)公共利益等。

2.舉例說明：

a.以交通秩序為例，講解交通規(guī)則對公共秩序的影響。

b.以公共場所秩序為例，講解在公共場所應(yīng)遵守的行為規(guī)范。

3.互動探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中維護(hù)公共秩序，每組選代表分享討論成果。

b.角色扮演：模擬公共場所場景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗維護(hù)公共秩序的重要性。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一份關(guān)于維護(hù)公共秩序的宣傳海報。

b.學(xué)生分組，進(jìn)行“我是秩序維護(hù)者”角色扮演活動，提高學(xué)生參與公共事務(wù)的積極性。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師巡視各小組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

b.鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展示自己的宣傳海報和角色扮演成果。

四、總結(jié)提升（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強(qiáng)調(diào)公共秩序的重要性。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，提出對維護(hù)公共秩序的建議。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生思考：如何在自己的日常生活中踐行維護(hù)公共秩序的行為。

六、教學(xué)反思

1.教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，總結(jié)教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略。

2.教師關(guān)注學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對知識的掌握程度。六、知識點梳理1.公共秩序的定義與重要性

-公共秩序的定義：公共秩序是指社會生活中為維護(hù)公共利益和公共安全而形成的規(guī)則和制度。

-公共秩序的重要性：公共秩序是保障社會正常運行的基礎(chǔ)，對于維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)社會和諧具有重要意義。

2.自覺維護(hù)秩序的內(nèi)涵

-遵守法律法規(guī)：公民應(yīng)自覺遵守國家法律法規(guī)，不違法亂紀(jì)。

-尊重他人：在公共生活中，尊重他人的權(quán)利和尊嚴(yán)，維護(hù)良好的人際關(guān)系。

-維護(hù)公共利益：關(guān)心公共利益，積極參與社會公益事業(yè)，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

3.公共秩序的種類

-交通秩序：包括遵守交通信號、保持交通暢通、文明駕駛等。

-公共場所秩序：包括遵守公共場所的規(guī)定，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、保持安靜等。

-社會治安秩序：包括遵守治安管理法規(guī)，維護(hù)社會治安，預(yù)防犯罪等。

4.維護(hù)公共秩序的方法

-提高自身素質(zhì)：增強(qiáng)法律意識和社會責(zé)任感，自覺遵守公共秩序。

-積極參與：參與社區(qū)活動，關(guān)心公共利益，為維護(hù)公共秩序貢獻(xiàn)力量。

-倡導(dǎo)文明：倡導(dǎo)文明行為，引導(dǎo)他人遵守公共秩序。

-報告違法行為：發(fā)現(xiàn)違法行為，及時向相關(guān)部門報告。

5.公共秩序與個人行為的關(guān)系

-公共秩序與個人行為的相互影響：良好的公共秩序有助于個人行為的規(guī)范，反之，個人行為的不規(guī)范會破壞公共秩序。

-個人在維護(hù)公共秩序中的責(zé)任：每個公民都有義務(wù)維護(hù)公共秩序，共同營造和諧、文明的社會環(huán)境。

6.公共秩序與法治的關(guān)系

-公共秩序是法治社會的基礎(chǔ)：法治社會要求公民在法律框架內(nèi)行事，維護(hù)公共秩序。

-法律在維護(hù)公共秩序中的作用：法律為維護(hù)公共秩序提供了制度保障，對違法行為進(jìn)行制裁。

7.公共秩序與道德的關(guān)系

-道德是維護(hù)公共秩序的重要力量：道德規(guī)范引導(dǎo)公民自覺遵守公共秩序，提高社會文明程度。

-公共秩序與道德的相互促進(jìn)：良好的公共秩序有助于培養(yǎng)公民的道德素質(zhì)，道德素質(zhì)的提升又有助于維護(hù)公共秩序。

8.公共秩序與國家安全的關(guān)系

-公共秩序是國家安全的重要組成部分：維護(hù)公共秩序有利于保障國家安全，維護(hù)國家利益。

-國家安全對公共秩序的要求：國家安全需要公共秩序作為保障，公共秩序的穩(wěn)定有利于國家安全。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻地認(rèn)識到，課堂不僅是知識的傳遞，更是學(xué)生能力培養(yǎng)和價值觀塑造的場所。以下是我對本次教學(xué)的反思與改進(jìn)計劃：

1.案例分析的深度

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我使用了多個案例來幫助學(xué)生理解公共秩序的重要性。但反思后發(fā)現(xiàn)，有些案例可能過于簡單，未能充分體現(xiàn)公共秩序的復(fù)雜性和多樣性。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，選擇更具代表性的案例，并深入分析案例背后的社會現(xiàn)象和法治原則。

2.學(xué)生參與度的提升

在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是由于他們對公共秩序的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前思考公共秩序的相關(guān)問題，這樣他們在課堂上就能更有針對性地參與討論。

3.實踐活動的創(chuàng)新

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了海報設(shè)計和角色扮演活動。然而，這些活動可能缺乏足夠的創(chuàng)新性，未能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。我計劃在未來的教學(xué)中，引入更多元化的實踐活動，如模擬法庭、社區(qū)服務(wù)活動等，讓學(xué)生在真實的情境中體驗維護(hù)公共秩序的重要性。

4.教學(xué)方法的多樣性

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)單純的理論講解可能難以吸引學(xué)生的注意力。為了改善這一點，我計劃在教學(xué)中融入更多多媒體資源，如視頻、圖片等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

5.評價方式的多元化

傳統(tǒng)的評價方式可能過于單一，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我打算在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6.教學(xué)反思的常態(tài)化

教學(xué)反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我計劃在每節(jié)課結(jié)束后，及時進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。八、典型例題講解1.例題：小明在公共場所大聲喧嘩，影響了其他人的休息。根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》，小明應(yīng)該受到怎樣的處罰？

答案：根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》第五十六條，擾亂公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利，妨害社會管理，具有社會危害性，依照《中華人民共和國刑法》的規(guī)定構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任；尚不夠刑事處罰的，由公安機(jī)關(guān)依照本法給予治安管理處罰。因此，小明應(yīng)該受到公安機(jī)關(guān)的治安管理處罰。

2.例題：在交通高峰時段，司機(jī)小王故意闖紅燈，導(dǎo)致交通擁堵。請問小王的行為違反了哪項交通法規(guī)？

答案：小王的行為違反了《中華人民共和國道路交通安全法》第三十八條，該法規(guī)定：“機(jī)動車通過有交通信號燈控制的交叉路口，應(yīng)當(dāng)按照交通信號燈指示通行；在沒有交通信號燈控制的交叉路口，應(yīng)當(dāng)遵守交通標(biāo)志、標(biāo)線，減速讓行。”

3.例題：小張在圖書館內(nèi)大聲說話，打擾了其他讀者的學(xué)習(xí)。圖書館管理員要求小張停止喧嘩，但小張拒絕配合。請問圖書館管理員可以采取哪些措施？

答案：圖書館管理員可以采取以下措施：

a.警告小張，告知其行為違反了圖書館的規(guī)定。

b.暫時禁止小張進(jìn)入圖書館，直到其行為得到改正。

c.如果小張的行為嚴(yán)重擾亂了圖書館秩序，可以報警處理。

4.例題：在公園內(nèi)，小王隨意亂扔垃圾，破壞了環(huán)境衛(wèi)生。請問小王的行為違反了哪項公共道德規(guī)范？

答案：小王的行為違反了公共道德規(guī)范中的環(huán)境衛(wèi)生保護(hù)規(guī)定。根據(jù)《中華人民共和國環(huán)境