高中信息技術(shù) 7.1 信息資源管理概述教學(xué)實(shí)錄 教科版

高中信息技術(shù)7.1信息資源管理概述教學(xué)實(shí)錄教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析高中信息技術(shù)7.1信息資源管理概述教學(xué)實(shí)錄教科版，本節(jié)課主要圍繞信息資源管理的概念、分類、特點(diǎn)以及管理方法展開。通過結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握信息資源管理的基本原則和技巧，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生深入理解信息資源管理的內(nèi)涵。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，使學(xué)生能夠識(shí)別、評(píng)估和利用信息資源；提升計(jì)算思維，通過信息資源管理的實(shí)踐，鍛煉學(xué)生邏輯分析和問題解決能力；增強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)；強(qiáng)化信息社會(huì)責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生正確使用和分享信息資源，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)公民意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)信息技術(shù)的基礎(chǔ)概念有所了解，如信息、數(shù)據(jù)、技術(shù)等基本概念，以及簡單的計(jì)算機(jī)操作技能。但對(duì)于信息資源管理的概念、分類、特點(diǎn)和管理方法可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程普遍持有較高的興趣，喜歡動(dòng)手實(shí)踐和探索。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和問題解決能力，能夠迅速掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有傾向于小組合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)信息資源管理的理論概念理解困難，難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。此外，學(xué)生在信息檢索、評(píng)估和利用信息資源方面可能存在技巧不足的問題。同時(shí)，學(xué)生可能面臨如何高效管理個(gè)人信息資源、保護(hù)隱私等方面的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)連接、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)

-信息化資源：信息資源管理相關(guān)的電子教材、案例庫、在線視頻教程

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、教學(xué)視頻、互動(dòng)式教學(xué)軟件、小組討論工具五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)信息資源管理的定義、分類和基本特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“信息資源管理的概念”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是信息資源？信息資源有哪些類型？為什么信息資源管理重要？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解信息資源管理的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解信息資源管理的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過案例視頻展示信息資源管理的實(shí)際應(yīng)用，如信息過載問題，引出“信息資源管理”課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解信息資源管理的原則和方法，如分類、歸檔、備份等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，分組討論信息資源管理的最佳實(shí)踐。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果和見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解信息資源管理的原則和方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解信息資源管理的知識(shí)點(diǎn)，掌握管理技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置實(shí)際案例分析作業(yè)，如分析學(xué)校圖書館的信息資源管理情況。

-提供拓展資源：提供與信息資源管理相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和在線課程，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入探討信息資源管理的不同方面。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的信息資源管理知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

信息資源管理的拓展內(nèi)容可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）信息資源管理的法律法規(guī)：介紹我國關(guān)于信息資源管理的相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》、《中華人民共和國個(gè)人信息保護(hù)法》等，幫助學(xué)生了解信息資源管理在國家層面的重要性和規(guī)范性。

（2）信息資源管理的技術(shù)手段：介紹信息資源管理中常用的技術(shù)手段，如數(shù)據(jù)庫技術(shù)、信息檢索技術(shù)、信息加密技術(shù)等，使學(xué)生了解信息資源管理的技術(shù)支撐。

（3）信息資源管理的實(shí)際應(yīng)用：通過案例展示信息資源管理在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如圖書館、檔案館、企業(yè)信息管理、政府信息資源管理等，幫助學(xué)生理解信息資源管理在實(shí)際工作中的作用。

（4）信息資源管理的倫理問題：探討信息資源管理過程中可能出現(xiàn)的倫理問題，如隱私保護(hù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信息倫理觀念。

（5）信息資源管理的國際標(biāo)準(zhǔn)：介紹國際上通用的信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)，如ISO/IEC23081《信息與文獻(xiàn)——信息資源管理》等，拓寬學(xué)生的國際視野。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍和資料：推薦學(xué)生閱讀《信息資源管理概論》、《信息檢索導(dǎo)論》等書籍，加深對(duì)信息資源管理理論知識(shí)的理解。

（2）參加實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加圖書館、檔案館等機(jī)構(gòu)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)信息資源管理的工作流程，提高實(shí)踐能力。

（3）關(guān)注信息資源管理領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)：關(guān)注國內(nèi)外的信息資源管理會(huì)議、研討會(huì)等活動(dòng)，了解行業(yè)最新發(fā)展趨勢(shì)。

（4）開展小組研究：組織學(xué)生分組進(jìn)行研究，探討信息資源管理中的熱點(diǎn)問題，如大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息資源管理、人工智能在信息資源管理中的應(yīng)用等。

（5）撰寫論文或報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫與信息資源管理相關(guān)的論文或報(bào)告，提高學(xué)術(shù)研究能力。

（6）關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)：關(guān)注信息技術(shù)在信息資源管理中的應(yīng)用，如云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等，了解未來信息資源管理的發(fā)展方向。

（7）培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)：教育學(xué)生樹立正確的信息觀念，提高信息獲取、評(píng)估、利用和創(chuàng)造能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生的提問、回答問題和參與討論的情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)信息資源管理概述的理解程度和積極性。

-學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的響應(yīng)：觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況：通過提問和互動(dòng)，檢查學(xué)生對(duì)信息資源管理基本概念、分類、特點(diǎn)和管理方法的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的參與度：評(píng)估每個(gè)學(xué)生在小組討論中的參與程度，包括提出問題、分享觀點(diǎn)和傾聽他人意見。

-小組討論的成果質(zhì)量：根據(jù)小組討論的總結(jié)報(bào)告、PPT展示或?qū)嵨镒髌?，評(píng)估學(xué)生對(duì)信息資源管理內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-小組討論的創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生提出新的觀點(diǎn)和解決方案，評(píng)估學(xué)生在討論中展現(xiàn)的創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)信息資源管理概述相關(guān)知識(shí)的記憶和理解程度。

-學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力：測(cè)試中包含實(shí)際案例分析或設(shè)計(jì)問題，評(píng)估學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

-學(xué)生的時(shí)間管理能力：觀察學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試的情況，評(píng)估學(xué)生的時(shí)間管理能力和應(yīng)試技巧。

4.課后作業(yè)：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生提交的課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)信息資源管理概述的鞏固和應(yīng)用情況。

-作業(yè)的創(chuàng)新性和實(shí)用性：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出創(chuàng)新的想法或?qū)嵱玫慕鉀Q方案，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)提供具體的反饋，如“你在小組討論中提出了很有價(jià)值的觀點(diǎn)，繼續(xù)保持?！被颉澳愕幕卮痫@示了你對(duì)信息資源管理概述的深入理解。”

-針對(duì)小組討論成果展示：教師應(yīng)給出具體的評(píng)價(jià)，如“你們的小組討論非常有效，每個(gè)人都積極參與，展示了出色的團(tuán)隊(duì)合作能力?！?/p>

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師應(yīng)提供詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并在測(cè)試后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因和如何改進(jìn)。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師應(yīng)給出詳細(xì)的反饋，包括作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

-教師評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的成長和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)過程中不斷挑戰(zhàn)自我。八、教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，每次上完課之后，我都會(huì)花些時(shí)間來反思這節(jié)課的教學(xué)效果，看看哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。今天咱們就來聊聊這個(gè)話題。

首先，我覺得課堂氣氛挺不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)信息資源管理的概念挺感興趣的，這讓我挺高興的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學(xué)生對(duì)于信息資源管理的分類和特點(diǎn)的理解還不是特別深刻。這讓我意識(shí)到，在講解這些理論知識(shí)的時(shí)候，可能需要更直觀一些，比如用一些圖表或者實(shí)際案例來輔助教學(xué)。

再說說小組討論吧，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摰臅r(shí)候挺積極的，但是討論的深度還不夠。有些小組討論的時(shí)候，可能只是停留在表面的討論，沒有深入到問題的本質(zhì)。我覺得我們可以嘗試一些新的方法，比如設(shè)定一些討論的框架或者問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生們更好地深入討論。

至于隨堂測(cè)試，我覺得整體上還是不錯(cuò)的，但是也有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。比如，有些題目可能需要調(diào)整難度，讓所有學(xué)生都能參與到測(cè)試中來。另外，測(cè)試的反饋也需要更加具體，不僅僅是告訴他們對(duì)了還是錯(cuò)了，更重要的是要讓他們知道為什么是對(duì)的，為什么是錯(cuò)的。

那么，接下來我就來說說一些改進(jìn)的措施。

首先，我會(huì)嘗試在講解理論知識(shí)的時(shí)候，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們用思維導(dǎo)圖的方式來整理信息資源管理的分類和特點(diǎn)。這樣不僅可以幫助他們更好地理解，還能提高他們的信息處理能力。

其次，對(duì)于小組討論，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具體的討論問題，并且提前給學(xué)生一些討論的指導(dǎo)，比如如何提出問題、如何傾聽他人意見等。同時(shí)，我還會(huì)在課后對(duì)每個(gè)小組的討論進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予他們具體的反饋。

至于隨堂測(cè)試，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整題目的難度，確保每個(gè)人都能參與到測(cè)試中來。同時(shí)，我也會(huì)在測(cè)試后進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯(cuò)題的原因，并且教給他們?nèi)绾伪苊馔瑯拥腻e(cuò)誤。典型例題講解例題1：某圖書館計(jì)劃對(duì)圖書進(jìn)行分類管理，現(xiàn)有圖書5000冊(cè)，其中科技類圖書占40%，文藝類圖書占30%，其他類圖書占30%。請(qǐng)問，圖書館中科技類圖書有多少冊(cè)？

解答：科技類圖書占圖書總數(shù)的40%，所以科技類圖書的數(shù)量為5000冊(cè)×40%=2000冊(cè)。

例題2：一個(gè)學(xué)生需要從以下三個(gè)信息資源中選取兩個(gè)進(jìn)行管理，這三個(gè)信息資源分別是：

A.一本教科書

B.一篇學(xué)術(shù)論文

C.一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

請(qǐng)問他應(yīng)該如何選擇，并說明理由。

解答：學(xué)生可以選擇A和B，因?yàn)榻炭茣蛯W(xué)術(shù)論文都是學(xué)習(xí)過程中常用的信息資源，兩者結(jié)合起來可以滿足學(xué)習(xí)需求。選擇理由是教科書提供基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)術(shù)論文提供深入研究。

例題3：某公司計(jì)劃對(duì)其客戶信息進(jìn)行分類管理，現(xiàn)有客戶信息如下：

-客戶類型：A類客戶占30%，B類客戶占50%，C類客戶占20%。

-客戶滿意度：A類客戶滿意度為90%，B類客戶滿意度為80%，C類客戶滿意度為70%。

請(qǐng)計(jì)算公司平均客戶滿意度。

解答：公司平均客戶滿意度=(A類客戶滿意度×A類客戶占比)+(B類客戶滿意度×B類客戶占比)+(C類客戶滿意度×C類客戶占比)

=(90%×30%)+(80%×50%)+(70%×20%)

=27%+40%+14%

=81%

例題4：某學(xué)校圖書館計(jì)劃對(duì)圖書進(jìn)行數(shù)字化管理，現(xiàn)有圖書10000冊(cè)，其中紙質(zhì)圖書占60%，電子圖書占40%。如果圖書館計(jì)劃將所有紙質(zhì)圖書數(shù)字化，請(qǐng)問需要多少臺(tái)掃描儀？

解答：紙質(zhì)圖書占圖書總數(shù)的60%，所以紙質(zhì)圖書的數(shù)量為10000冊(cè)×60%=6000冊(cè)。假設(shè)每臺(tái)掃描儀每天可以掃描100冊(cè)圖書，那么需要的掃描儀數(shù)量為6000冊(cè)