12 古詩(shī)三首-示兒教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

12古詩(shī)三首-示兒教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12古詩(shī)三首-示兒教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版《古詩(shī)三首-示兒》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過情景導(dǎo)入、朗讀感悟、合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌情感，提高學(xué)生審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)注重與課本內(nèi)容相銜接，強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和文化底蘊(yùn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的審美感知，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解詩(shī)歌情感，學(xué)會(huì)通過詩(shī)歌表達(dá)個(gè)人情感。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升文化自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，提高語文實(shí)踐運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩(shī)歌《示兒》中的關(guān)鍵詞句，如“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，把握詩(shī)人的情感和愿望。

-通過朗讀和討論，體會(huì)詩(shī)歌的意境和表達(dá)手法，如對(duì)比、象征等。

-學(xué)習(xí)如何通過詩(shī)歌中的具體意象來理解詩(shī)人的情感和思想。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解詩(shī)人的愛國(guó)情懷和民族意識(shí)，特別是對(duì)于“王師北定中原日”這句話背后的歷史背景和詩(shī)人情感的理解。

-幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的象征意義，例如“家祭無忘告乃翁”中的“家祭”和“乃翁”所代表的意義。

-引導(dǎo)學(xué)生通過詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，感受詩(shī)歌的音樂美，并嘗試用自己的語言復(fù)述詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，特別是重點(diǎn)詞句的意義。

-討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌情感和意象的理解。

-演示法：通過圖片、音頻等多媒體展示，幫助學(xué)生感受詩(shī)歌的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)手段：

-多媒體課件：展示詩(shī)歌的背景資料、詩(shī)人簡(jiǎn)介和詩(shī)歌相關(guān)圖片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-互動(dòng)軟件：利用教育軟件進(jìn)行詩(shī)歌朗讀練習(xí)，提高學(xué)生的語音語調(diào)把握能力。

-課堂游戲：設(shè)計(jì)詩(shī)歌接龍等游戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首充滿愛國(guó)情懷的古典詩(shī)歌——《示兒》。在上課之前，請(qǐng)大家先思考一下，你們認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了什么樣的情感？它又是如何觸動(dòng)我們的心弦的呢？

（學(xué)生）

（學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。）

二、初讀詩(shī)歌，整體感知

（教師）

（學(xué)生）

（學(xué)生跟讀課文，教師巡回指導(dǎo)。）

（教師）

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，這次嘗試找出你認(rèn)為重要的詞句，并簡(jiǎn)要說明理由。

（學(xué)生）

（學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”等重點(diǎn)詞句。）

三、深入探究，理解詩(shī)意

（教師）

（學(xué)生）

（學(xué)生閱讀注釋，理解詩(shī)句內(nèi)容。）

（教師）

（學(xué)生）

（學(xué)生討論并回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)人的愛國(guó)情懷和民族意識(shí)。）

（教師）

（學(xué)生）

（學(xué)生復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容，并分享自己的理解。）

四、朗讀感悟，體會(huì)情感

（教師）

同學(xué)們，詩(shī)歌的魅力在于它的情感表達(dá)?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x這首詩(shī)，嘗試體會(huì)詩(shī)人的情感。

（學(xué)生）

（學(xué)生朗讀詩(shī)歌，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的音樂美。）

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（教師）

這首詩(shī)不僅表達(dá)了詩(shī)人的愛國(guó)情懷，還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。接下來，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這首詩(shī)對(duì)我們今天有什么啟示？

（學(xué)生）

（學(xué)生討論并回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的傳承意義。）

六、課堂小結(jié)

（教師）

今天我們學(xué)習(xí)了《示兒》這首詩(shī)，通過朗讀、討論和探究，我們感受到了詩(shī)人的愛國(guó)情懷和民族意識(shí)。希望大家在日常生活中，也能時(shí)刻銘記祖國(guó)的繁榮昌盛，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

（學(xué)生）

（學(xué)生表示認(rèn)同，教師總結(jié)本次課程內(nèi)容。）

七、布置作業(yè)

（教師）

1.課后再次閱讀《示兒》，嘗試背誦這首詩(shī)。

2.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于愛國(guó)情懷的短文。

（學(xué)生）

（學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求。）

八、課堂總結(jié)

（教師）

今天我們學(xué)習(xí)了《示兒》這首詩(shī)，了解了詩(shī)人的愛國(guó)情懷和民族意識(shí)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，不斷豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

（學(xué)生）

（學(xué)生表示認(rèn)同，教師宣布下課。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌背景資料：介紹陸游的生平及其詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，如南宋末年的政治環(huán)境、民族矛盾等。

-詩(shī)歌相關(guān)文學(xué)作品：推薦閱讀陸游的其他詩(shī)歌，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等，以幫助學(xué)生更全面地了解陸游的詩(shī)歌風(fēng)格和情感。

-歷史事件了解：介紹與陸游詩(shī)歌中提到的“王師北定中原日”相關(guān)的歷史事件，如南宋與金國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，以及南宋的滅亡等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫(kù)查找陸游的生平資料，了解他的文學(xué)成就和愛國(guó)情懷。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇陸游的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦，增強(qiáng)學(xué)生的語感和表達(dá)能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，研究陸游詩(shī)歌中的歷史事件，通過制作PPT或小論文的形式，分享研究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，實(shí)地感受南宋的歷史氛圍，加深對(duì)詩(shī)歌中歷史背景的理解。

-舉辦主題班會(huì)，讓學(xué)生討論愛國(guó)情懷在當(dāng)代的意義，結(jié)合陸游的詩(shī)歌，思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，以《示兒》為靈感，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)未來的期許。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、在線課程等，尋找與陸游詩(shī)歌相關(guān)的教學(xué)視頻或講座，豐富課堂內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)人陸游及其生平簡(jiǎn)介

-詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和歷史意義

-詩(shī)歌的主題思想：愛國(guó)情懷與民族意識(shí)

②重點(diǎn)詞句：

-王師北定中原日

-家祭無忘告乃翁

③板書內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《示兒》

-作者：陸游

-詩(shī)歌背景：南宋末年，民族矛盾尖銳

-詩(shī)歌主題：愛國(guó)情懷

-對(duì)王師的期待

-對(duì)家國(guó)的忠誠(chéng)

-重點(diǎn)詞句解釋

-王師北定中原日：指南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的壯志

-家祭無忘告乃翁：表達(dá)詩(shī)人對(duì)先輩的懷念和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)

-詩(shī)歌情感體驗(yàn)：通過朗讀和討論，體會(huì)詩(shī)人的情感波動(dòng)和對(duì)家國(guó)的深切關(guān)懷教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極性，是否能主動(dòng)參與討論和提問。

-朗讀表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在朗讀詩(shī)歌時(shí)的情感投入和語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。

-思考深度：關(guān)注學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容、情感和意象的理解深度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作能力和溝通效果。

-研究成果：評(píng)估學(xué)生是否能夠通過合作研究，深入理解詩(shī)歌的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-展示效果：觀察學(xué)生在展示研究成果時(shí)的表達(dá)清晰度和邏輯性。

3.隨堂測(cè)試：

-詩(shī)歌內(nèi)容記憶：通過口頭提問或書面測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶程度。

-詩(shī)歌情感理解：測(cè)試學(xué)生是否能正確表達(dá)對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

-詩(shī)歌創(chuàng)作能力：要求學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌主題創(chuàng)作一段詩(shī)歌或散文，評(píng)價(jià)其創(chuàng)作水平和原創(chuàng)性。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生課后反思自己的課堂表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。

-互評(píng)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行具體評(píng)價(jià)，包括積極參與、認(rèn)真聽講、正確回答問題等。

-針對(duì)詩(shī)歌理解：教師對(duì)學(xué)生在理解詩(shī)歌情感和意象方面的評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的理解是否準(zhǔn)確，是否能夠結(jié)合時(shí)代背景和文化背景進(jìn)行深入分析。

-針對(duì)作業(yè)完成情況：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)意性和準(zhǔn)確性。

-針對(duì)改進(jìn)建議：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)提出具體的學(xué)習(xí)改進(jìn)建議，如加強(qiáng)詩(shī)歌背誦、提高朗讀技巧、深入思考詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵等。

-針對(duì)情感態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。典型例題講解1.例題：

詩(shī)句“王師北定中原日”中的“北定”一詞，表達(dá)了詩(shī)人的什么情感？

答案：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的堅(jiān)定信念和熱切期望。

2.例題：

請(qǐng)解釋詩(shī)句“家祭無忘告乃翁”中的“告乃翁”的含義。

答案：“告乃翁”指的是向已故的父親報(bào)告勝利的消息，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)父親的懷念和對(duì)家國(guó)的忠誠(chéng)。

3.例題：

詩(shī)歌中“死去元知萬事空，但悲不見九州同”這兩句，詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？

答案：詩(shī)人表達(dá)了雖然自己已經(jīng)死去，但仍然對(duì)國(guó)家的分裂和人民的苦難感到悲痛，對(duì)國(guó)家的統(tǒng)一充滿渴望。

4.例題：

詩(shī)句“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入