四年級思想品德上冊 從119談起教學實錄 山東人民版

四年級思想品德上冊從119談起教學實錄山東人民版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《從119談起》是人教版四年級思想品德上冊第二單元“安全記心間”中的一課。本節(jié)課以119這個數(shù)字為切入點，通過講述119的含義、撥打119的注意事項以及火災逃生自救方法等內(nèi)容，旨在提高學生的消防安全意識，增強他們的自我保護能力。教學內(nèi)容與實際生活緊密相連，符合四年級學生的認知水平，有助于培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生珍愛生命的意識，增強自我保護能力。

2.提升學生應對突發(fā)事件的應變能力，學會火災逃生自救。

3.增強學生的社會責任感，懂得關(guān)愛他人，共同維護社會安全。教學難點與重點1.教學重點：

-核心知識：正確撥打119報警電話，了解火災逃生的基本步驟和方法。

-詳細內(nèi)容：學生能夠熟練背誦119電話號碼，掌握在緊急情況下如何清晰、迅速地報警；理解并記住火災發(fā)生時的逃生路線、使用濕毛巾捂住口鼻、不乘坐電梯逃生等基本自救措施。

2.教學難點：

-核心知識：應對火災的應急心理和實際操作技能。

-詳細內(nèi)容：學生在模擬火災情境中，能夠保持冷靜，迅速采取正確的逃生行動；難點在于如何克服恐慌心理，以及在實際操作中正確使用濕毛巾捂住口鼻、判斷逃生路線等細節(jié)。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、消防逃生模擬道具

-課程平臺：班級微信群、學校安全教育平臺

-信息化資源：消防安全教育視頻、火災逃生動畫演示

-教學手段：實物展示、情景模擬、小組討論、角色扮演教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布包含消防安全基本知識、119報警電話使用方法等內(nèi)容的PPT和視頻，要求學生提前了解火災逃生的重要性和報警的正確流程。

設計預習問題：設計問題如“什么是火災逃生？為什么撥打119？”引導學生思考火災逃生的必要性。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保每個學生都參與了預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解火災逃生的基本概念和報警流程。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，例如討論在火災發(fā)生時應該怎樣保護自己。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考結(jié)果以文字或圖片形式提交至班級微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習資料和問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)資源共享和互動。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放火災事故視頻，引出消防安全的重要性，激發(fā)學生學習興趣。

講解知識點：講解火災發(fā)生的原因、預防措施、報警流程、逃生技巧等知識點。

組織課堂活動：進行消防逃生模擬演練，讓學生分組進行火災逃生模擬，體驗實際操作。

解答疑問：針對學生在演練中出現(xiàn)的問題，進行現(xiàn)場解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，理解并思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：積極參與模擬演練，觀察和分析逃生過程中的正確做法。

提問與討論：在模擬演練后，提出疑問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，使學生掌握消防安全的基本知識。

活動教學法：通過模擬演練，讓學生在實踐中掌握逃生技能。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置包括消防安全知識問答、繪制家庭逃生路線圖等作業(yè)，鞏固所學知識。

提供拓展資源：推薦與消防安全相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，鼓勵學生課后自學。

反饋作業(yè)情況：通過批改作業(yè)和個別輔導，了解學生的學習情況，提供針對性的指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用推薦資源，進行更深入的消防安全知識學習。

反思總結(jié)：對本次學習經(jīng)歷進行反思，總結(jié)自己在消防安全知識掌握和逃生技能方面的進步和不足。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《消防安全常識》

內(nèi)容摘要：本書詳細介紹了火災的預防、報警的方法、逃生和自救的技巧，以及消防安全法律法規(guī)。適合學生和家長閱讀，提高家庭消防安全意識。

-《小學生消防安全手冊》

內(nèi)容摘要：這本手冊以圖文并茂的形式，向小學生介紹了消防安全知識，包括火災的危害、預防火災的措施、如何撥打119報警等。適合小學生閱讀，增強他們的消防安全意識。

-《校園消防安全知識問答》

內(nèi)容摘要：本書以問答的形式，解答了學生在校園生活中可能遇到的消防安全問題，如實驗室火災、宿舍火災等，幫助學生掌握必要的消防安全知識。

-《火災逃生與自救指南》

內(nèi)容摘要：本書詳細介紹了火災逃生的基本方法和自救技巧，包括如何使用濕毛巾、如何判斷安全出口等，幫助學生提高應對火災的能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-家庭消防安全自查：鼓勵學生在家庭中與家長一起進行消防安全自查，檢查家中的電器、燃氣管道、煙霧報警器等設備是否正常，確保火災隱患得到及時消除。

-火災逃生路線規(guī)劃：指導學生繪制家庭、學校、社區(qū)的火災逃生路線圖，并標注安全出口和避難區(qū)域。

-火災逃生演練：組織學生進行火災逃生演練，讓學生熟悉火災發(fā)生時的逃生方法和步驟，提高應對火災的能力。

-消防安全知識競賽：開展消防安全知識競賽，激發(fā)學生學習消防安全知識的興趣，提高他們的消防安全意識。

-撰寫消防安全小論文：鼓勵學生撰寫關(guān)于消防安全的小論文，通過自己的思考和實踐，提高對消防安全知識的理解和應用能力。教學反思與改進在教學《從119談起》這一課時，我深感教學反思與改進的重要性。以下是我對這節(jié)課的一些反思和改進措施。

首先，我注意到在導入新課環(huán)節(jié)，雖然我通過播放火災事故視頻激發(fā)了學生的學習興趣，但部分學生對于視頻中的場景感到恐懼，影響了他們的學習情緒。因此，我計劃在未來的教學中，采用更加溫和的方式引入話題，比如通過講述真實的消防員救火故事，讓學生在感受到英雄事跡的同時，自然地引出消防安全的重要性。

其次，在講解知識點時，我發(fā)現(xiàn)一些學生對報警流程的理解不夠清晰。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，增加實際操作環(huán)節(jié)，比如讓學生模擬撥打119報警電話，或者使用模擬報警系統(tǒng)進行練習，這樣可以幫助學生更好地掌握報警的技巧。

此外，課堂活動的設計也是一個值得反思的環(huán)節(jié)。在模擬火災逃生演練中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在緊急情況下缺乏判斷力和應變能力。為了提高學生的這些能力，我計劃在今后的教學中，增加應急反應訓練，比如設置不同場景的逃生演練，讓學生在模擬真實環(huán)境中學會如何迅速、冷靜地做出決策。

在教學反饋環(huán)節(jié)，我注意到有些學生對于消防安全知識的掌握還不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在課后布置一些實踐性作業(yè)，如讓學生回家后與家長一起檢查家中的消防設施，或者繪制家庭火災逃生路線圖，這樣既能鞏固所學知識，又能提高學生的實踐能力。

在評價學生方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃在未來的教學中，引入多元化的評價方式，如學生自評、互評，以及家長參與的評價，這樣能夠更全面地了解學生的學習情況。

最后，我認為教學資源的利用也是一個需要改進的地方。雖然我提供了多種教學資源，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于這些資源的利用不夠充分。為了提高教學資源的利用率，我計劃在今后的教學中，更加注重引導學生如何有效地利用這些資源，比如通過課堂討論、小組合作等方式，讓學生在互動中學習和應用知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家庭消防安全自查報告：學生與家長一起在家中檢查消防設施，如滅火器、煙霧報警器等，并填寫自查報告，記錄檢查結(jié)果和發(fā)現(xiàn)的問題。

2.火災逃生路線圖繪制：學生根據(jù)家庭、學?；蛏鐓^(qū)的實際情況，繪制火災逃生路線圖，并標注安全出口、避難區(qū)域和逃生注意事項。

3.消防安全知識小測驗：學生完成一份包含10道選擇題和5道簡答題的消防安全知識小測驗，以檢驗對課堂所學知識的掌握程度。

4.消防安全主題作文：學生以“消防安全，從我做起”為主題，寫一篇不少于300字的作文，表達自己對消防安全重要性的認識和如何在日常生活中踐行消防安全。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：對于學生提交的作業(yè)，我將在第二天進行批改，確保及時反饋。

2.詳細評價：在批改作業(yè)時，我將詳細記錄學生的答題情況，包括正確答案、錯誤原因等。

3.針對性問題：對于學生在作業(yè)中暴露出的問題，我將給出具體的改進建議，如“在繪制逃生路線圖時，要注意標注清楚安全出口的位置”。

4.個性化指導：針對不同學生的學習情況，我將提供個性化的反饋和指導，幫助他們在后續(xù)的學習中提高。

5.公開展示：將部分優(yōu)秀作業(yè)在班級內(nèi)進行展示，鼓勵其他學生學習，并從中得到啟發(fā)。

6.定期總結(jié)：在作業(yè)反饋中，我將定期總結(jié)學生的學習情況，與家長溝通，共同關(guān)注學生的學習進步和存在的問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-消防安全的重要性

-119報警電話的使用方法

-火災逃生的基本步驟和技巧

②關(guān)鍵詞：

-火災

-逃生

-報警

-安全

③重點句子：

-“119是我們生活中非常重要的號碼，它代表著火警?！?/p>

-“在火災發(fā)生時，我們要保持冷靜，迅速采取逃生措施?！?/p>

-“正確的報警方法是：撥打119，清晰地說出火災發(fā)生的地點和情況。”

-“逃生時，要用濕毛巾捂住口鼻，低姿前行，避開煙霧和火焰。”典型例題講解1.例題：

火災發(fā)生時，小明發(fā)現(xiàn)家中的煙霧報警器響了，他應該如何正確行動？

答案：小明應該立即用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低姿沿著逃生路線迅速離開房間，同時撥打119報警，并告知消防員火災發(fā)生的具體位置和情況。

2.例題：

如果小明在家中發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏，他應該怎么做？

答案：小明應該立即關(guān)閉煤氣閥門，打開窗戶通風，不要開關(guān)電器或使用明火，然后迅速離開現(xiàn)場，到安全的地方撥打119報警。

3.例題：

小紅在商場購物時，突然聽到緊急廣播，商場發(fā)生火災，她應該如何逃生？

答案：小紅應該保持冷靜，跟隨緊急廣播指引的方向，迅速沿著安全出口逃生，不要乘坐電梯，不要慌亂擁擠。

4.例題：

小剛在教室里，發(fā)現(xiàn)有人在玩火，他應該怎么辦？

答案：小剛應該立即告訴老師或