23 生物的啟示教學設計-2023-2024學年科學五年級上冊青島版

23生物的啟示教學設計-2023-2024學年科學五年級上冊青島版主備人備課成員教學內容教材章節(jié)：青島版科學五年級上冊《生物的啟示》

內容：學習植物的蒸騰作用、動物的行為、細菌與人類的關系等知識，引導學生觀察、分析生物現(xiàn)象，探索生物的生存規(guī)律，激發(fā)學生對生物科學的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、生物科學素養(yǎng)和環(huán)保意識。學生將通過觀察、實驗和討論，提升提出問題、分析問題和解決問題的能力；增強對生物多樣性和生態(tài)平衡的認識，形成尊重生命、關愛環(huán)境的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.生物蒸騰作用原理及其在日常生活中的應用。

2.動物行為的多樣性與適應性。

解決方法：通過實際操作演示、對比實驗和生活實例講解，幫助學生理解蒸騰作用原理，結合多媒體教學和互動討論，深化對動物行為的認識。

難點：

1.細菌與人類關系復雜性的理解。

2.學生如何將生物學知識應用于實際問題的解決。

解決方法：利用案例教學和小組討論，引導學生探討細菌的正面和負面影響，通過設計實踐項目，鼓勵學生運用生物學知識解決實際問題，提升應用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《生物的啟示》教材。

2.輔助材料：準備與植物蒸騰作用、動物行為、細菌作用相關的圖片、圖表和視頻。

3.實驗器材：準備放大鏡、顯微鏡、培養(yǎng)皿等實驗器材，用于觀察植物和細菌。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，營造互動學習的氛圍。教學過程一、導入新課

1.老師角色：以提問的方式引入新課。

2.學生學習：積極思考，回答問題。

3.教學內容：提問：“同學們，你們知道什么是生物嗎？在我們的生活中，有哪些生物的存在呢？”

4.目的：激發(fā)學生對生物的興趣，引出本節(jié)課的主題。

二、新課導入

1.老師角色：引導學生回顧上一節(jié)課的內容，引入本節(jié)課的主題。

2.學生學習：認真回顧，積極參與。

3.教學內容：

-回顧：上節(jié)課我們學習了植物的生長過程，這節(jié)課我們將繼續(xù)探討生物的啟示。

-導入：生物是自然界的重要組成部分，它們在自然界中發(fā)揮著重要的作用。今天，我們將從植物的蒸騰作用、動物的行為和細菌與人類的關系三個方面，來了解生物的啟示。

4.目的：幫助學生建立知識體系，為后續(xù)學習奠定基礎。

三、新課講解

1.老師角色：講解植物蒸騰作用原理及其在日常生活中的應用。

2.學生學習：認真聽講，做好筆記。

3.教學內容：

-植物蒸騰作用：講解蒸騰作用的概念、過程、意義，并結合實際案例，如植物澆水、施肥等，讓學生了解蒸騰作用在農業(yè)生產中的應用。

-舉例說明：以水稻、小麥等農作物為例，講解蒸騰作用在提高作物產量、改善作物品質方面的作用。

4.目的：讓學生了解植物蒸騰作用的重要性，為后續(xù)學習打下基礎。

2.老師角色：引導學生觀察、分析動物行為，探討其多樣性與適應性。

2.學生學習：認真觀察圖片、視頻，積極參與討論。

3.教學內容：

-動物行為：講解動物行為的概念、分類、意義，并結合實際案例，如鳥類遷徙、魚類洄游等，讓學生了解動物行為的多樣性與適應性。

-舉例說明：以狼、豹等肉食動物為例，講解動物捕食行為、社交行為等在適應環(huán)境、生存繁衍中的作用。

4.目的：讓學生了解動物行為的特點，提高學生的觀察能力和分析能力。

3.老師角色：介紹細菌與人類的關系，引導學生認識細菌的重要性。

2.學生學習：認真聽講，做好筆記。

3.教學內容：

-細菌與人類關系：講解細菌的概念、分類、作用，并結合實際案例，如細菌發(fā)酵、細菌治病等，讓學生了解細菌與人類的關系。

-舉例說明：以酸奶、面包等食品為例，講解細菌在食品制作中的重要作用；以抗生素為例，講解細菌在醫(yī)療領域的應用。

4.目的：讓學生認識細菌的重要性，樹立正確的生物科學觀念。

四、課堂討論

1.老師角色：組織學生分組討論，引導學生運用所學知識解決實際問題。

2.學生學習：積極參與討論，分享自己的觀點。

3.教學內容：

-課堂討論：針對以下問題進行討論：

1.如何利用植物蒸騰作用原理，提高農作物產量？

2.如何通過觀察動物行為，了解生物的適應能力？

3.如何正確對待細菌，發(fā)揮其在生活中的積極作用？

4.目的：培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高學生的合作意識和溝通能力。

五、課堂小結

1.老師角色：總結本節(jié)課的重點內容，回顧學生的學習成果。

2.學生學習：認真聽講，回顧所學知識。

3.教學內容：

-小結：回顧本節(jié)課所學的植物蒸騰作用、動物行為和細菌與人類關系，強調生物在自然界和人類生活中的重要作用。

-提醒：鼓勵學生在日常生活中關注生物現(xiàn)象，培養(yǎng)對生物科學的興趣。

4.目的：幫助學生鞏固所學知識，激發(fā)學生對生物科學的熱愛。

六、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固學生對本節(jié)課內容的理解。

2.學生學習：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

3.教學內容：

-作業(yè)：完成以下作業(yè)題目：

1.植物蒸騰作用在農業(yè)生產中的應用有哪些？

2.請舉例說明動物行為在適應環(huán)境、生存繁衍中的作用。

3.如何正確對待細菌，發(fā)揮其在生活中的積極作用？

4.目的：通過課后作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。知識點梳理1.植物的蒸騰作用：

-蒸騰作用的概念：植物通過葉片氣孔釋放水蒸氣到大氣中的過程。

-蒸騰作用的原理：水分從根部吸收，通過導管運輸?shù)饺~片，在葉片氣孔蒸發(fā)。

-蒸騰作用的意義：為植物提供水分、養(yǎng)分，調節(jié)體溫，促進氣體交換。

-蒸騰作用的日常應用：影響植物的生長發(fā)育，指導農業(yè)生產中的灌溉和施肥。

2.動物的行為：

-行為的概念：動物為了適應環(huán)境、生存和繁衍后代而表現(xiàn)出的各種活動。

-行為的分類：先天性行為、學習行為、社會行為等。

-行為的意義：動物通過行為適應環(huán)境，獲取食物、逃避危險、建立社會關系。

-舉例說明：鳥類的遷徙、魚類的洄游、社群動物的群體行為。

3.細菌與人類的關系：

-細菌的概念：一種單細胞微生物，廣泛存在于自然界中。

-細菌的分類：革蘭氏陽性菌、革蘭氏陰性菌等。

-細菌的作用：在食品制作、醫(yī)療、環(huán)境保護等方面具有重要作用。

-舉例說明：細菌在酸奶、面包制作中的發(fā)酵作用，細菌在醫(yī)療領域的抗菌和疫苗制作。

4.生物的生存規(guī)律：

-適應環(huán)境：生物通過進化適應不斷變化的環(huán)境條件。

-生態(tài)平衡：生物與環(huán)境相互作用，保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

-生命多樣性：生物的形態(tài)、結構和功能多樣性，是生物進化的結果。

5.生物學的探究方法：

-觀察法：通過肉眼或儀器觀察生物現(xiàn)象。

-實驗法：通過人為控制條件，驗證假設，得出結論。

-討論法：通過小組討論，分享觀點，促進思維碰撞。

6.生物學知識在生活中的應用：

-植物在農業(yè)生產中的應用：提高農作物產量、改善作物品質。

-動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：維持生態(tài)平衡、提供生物資源。

-細菌在生活中的應用：食品加工、醫(yī)療、環(huán)境保護。板書設計①植物的蒸騰作用

-蒸騰作用的概念

-蒸騰作用的原理

-蒸騰作用的意義

-蒸騰作用的日常應用

②動物的行為

-行為的概念

-行為的分類

-行為的意義

-舉例說明（鳥類遷徙、魚類洄游）

③細菌與人類的關系

-細菌的概念

-細菌的分類

-細菌的作用

-舉例說明（酸奶、面包制作）

④生物的生存規(guī)律

-適應環(huán)境

-生態(tài)平衡

-生命多樣性

⑤生物學的探究方法

-觀察法

-實驗法

-討論法

⑥生物學知識在生活中的應用

-植物在農業(yè)生產中的應用

-動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

-細菌在生活中的應用重點題型整理1.題型：解釋植物蒸騰作用的過程。

答案：植物蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片氣孔蒸發(fā)到大氣中的過程。具體過程包括：水分從根部吸收，通過導管運輸?shù)饺~片，在葉片的氣孔處蒸發(fā)成水蒸氣。

2.題型：舉例說明動物行為在適應環(huán)境中的作用。

答案：例如，鳥類的遷徙行為可以幫助它們避開惡劣的氣候，尋找適宜的繁殖地；魚類的洄游行為可以幫助它們尋找豐富的食物和適宜的產卵場所。

3.題型：闡述細菌在食品制作中的重要作用。

答案：細菌在食品制作中具有重要作用，如制作酸奶、面包等食品時，需要利用乳酸菌、酵母菌等細菌進行發(fā)酵，以改善食品的口感和品質。

4.題型：解釋生態(tài)平衡的概念及其意義。

答案：生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間以及生物與環(huán)境之間相互依存、相互制約，保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)。生態(tài)平衡的意義在于維持生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

5.題型：舉例說明生物學知識在農業(yè)生產中的應用。

答案：例如，通過了解植物的生長規(guī)律，農民可以合理安排農作物的種植時間，提高農作物產量；通過了解動物的行為特點，可以更好地進行畜牧業(yè)管理，提高畜牧業(yè)生產效益。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課所學內容，強調植物蒸騰作用、動物行為、細菌與人類關系等知識點。

2.強調生態(tài)平衡和生物學探究方法的重要性。

3.引導學生認識到生物學知識在生活中的廣泛應用。

4.鼓勵學生在日常生活中關注生物現(xiàn)象，培養(yǎng)對生物科學的興趣。

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-植物蒸騰作用的主要部位是：

A.根B.莖C.葉D.花

-下列哪種行為屬于動物的社會行為？

A.鳥類的遷徙B.魚類的洄游C.螞蟻的群體行為D.蝴蝶的變態(tài)發(fā)育

-細菌在食品制作中的作用是：

A.提供能量B.改善口感C.促進生長D.產生毒素

-生態(tài)平衡是指：

A.生物種類的增加B.生物數(shù)量的穩(wěn)定C.生物與環(huán)境相互依存、相互制約D.生物種群的自由演化

-下列哪項不是生物學探究方法？

A.觀察法B.實驗法C.討論法D.模擬法

2.判斷題（每題2分，共10分）

-植物蒸騰作用有助于植物吸收水分和養(yǎng)分。（）

-動物行為是動物適應環(huán)境、生存和繁衍后代的表現(xiàn)。（）

-細菌在食品制作中只起到消極作用。（）

-生態(tài)平衡是自然界中生物種類和數(shù)量的