26 手術(shù)臺就是陣地（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

26手術(shù)臺就是陣地（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課以統(tǒng)編版語文三年級上冊第二十六課《手術(shù)臺就是陣地》為主要教學內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過講述抗戰(zhàn)時期白求恩大夫在戰(zhàn)火紛飛的手術(shù)臺前，不顧個人安危，全力以赴救治傷員的事跡，引導學生感受革命先烈的英雄氣概。這部分內(nèi)容與學生在二年級已學過的抗日英雄故事相聯(lián)系，有助于學生深化對愛國主義的理解。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生愛國主義精神，通過學習白求恩大夫的事跡，激發(fā)學生對英雄的敬佩之情，增強民族自豪感。

2.培養(yǎng)學生同理心與責任感，引導學生認識到在危難時刻，每個人都應(yīng)盡自己的一份力量，為集體和國家貢獻。

3.提升學生閱讀理解能力，通過品讀課文，讓學生學會從不同角度理解文本，提高語言表達和審美鑒賞能力。

4.增強學生文化自信，通過學習抗戰(zhàn)時期的歷史故事，讓學生了解國家歷史，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學生對歷史故事有一定的了解，能夠識別故事中的英雄人物和他們的行為特點。他們已經(jīng)具備基本的閱讀理解能力，能夠從簡單的故事中提取信息。此外，他們在二年級時學習了一些抗日英雄的故事，對愛國主題有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對英雄事跡充滿好奇，對學習英雄人物的故事有較高的興趣。他們的閱讀理解能力正在逐步提高，能夠通過閱讀文字描述來構(gòu)建故事畫面。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過文字理解故事，而另一部分學生可能更依賴于圖像或視頻輔助理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對歷史事件的背景知識了解有限，難以完全理解白求恩大夫在特定歷史環(huán)境下的行為意義。此外，對于一些較長的句子和復雜的情節(jié)，學生的理解可能會出現(xiàn)困難。此外，學生在表達自己對英雄事跡的理解和感受時，可能會遇到語言表達不夠準確或生動的問題。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級上冊教材電子版。

3.信息化資源：白求恩大夫的相關(guān)圖片、視頻資料、音頻故事。

4.教學手段：課本、卡片、多媒體課件、故事繪本。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師講述一個簡短的英雄故事，引發(fā)學生對英雄人物的興趣。

2.回顧舊知：引導學生回顧二年級學習過的抗日英雄故事，復習相關(guān)詞匯和人物。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

-教師詳細講解《手術(shù)臺就是陣地》一課的主要情節(jié)，包括白求恩大夫的背景、抗戰(zhàn)時期的環(huán)境、手術(shù)臺上的場景等。

-通過圖片展示白求恩大夫的形象和手術(shù)臺上的場景，幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容。

2.舉例說明：

-教師選取課文中的一些關(guān)鍵句子，如“手術(shù)臺就是陣地”，引導學生分析這句話的含義。

-通過實際案例，如現(xiàn)代戰(zhàn)場上的醫(yī)療工作者，讓學生體會“陣地”在不同情境下的意義。

3.互動探究：

-教師提出問題，如“白求恩大夫為什么選擇留在手術(shù)臺？”引導學生進行思考和討論。

-學生分組，每組選擇一個角度（如白求恩大夫的醫(yī)術(shù)、愛國情懷、革命精神等），進行角色扮演，模擬手術(shù)臺上的情景。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-學生以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅白求恩大夫在手術(shù)臺上的圖畫。

-學生撰寫一段簡短的心得體會，表達對白求恩大夫的敬佩之情。

2.教師指導：

-教師巡視課堂，觀察學生的繪畫和寫作情況，給予個別指導和鼓勵。

-邀請部分學生分享自己的作品，全班共同評價。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)白求恩大夫的英雄事跡和愛國精神。

2.學生分享自己的學習心得，談?wù)剬Π浊蠖鞔蠓虻睦斫夂透惺堋?/p>

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學生課后閱讀相關(guān)書籍，了解白求恩大夫的生平事跡。

2.學生嘗試創(chuàng)作一篇以白求恩大夫為題材的短文，表達自己的敬意。教學資源拓展1.拓展資源：

-《白求恩傳》：介紹白求恩大夫的生平事跡，包括他的成長背景、醫(yī)學成就以及在國際主義精神下的貢獻。

-《抗戰(zhàn)時期的醫(yī)療救護》：收集抗戰(zhàn)時期中國醫(yī)療救護的歷史資料，展示當時的醫(yī)療條件、醫(yī)療技術(shù)和醫(yī)護人員的英勇事跡。

-《中國抗日戰(zhàn)爭史》：提供全面的歷史背景，讓學生了解抗戰(zhàn)時期的社會環(huán)境、國際形勢以及中國人民的抗戰(zhàn)歷程。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《白求恩傳》可以讓學生深入了解白求恩大夫的生平和思想，培養(yǎng)他們的歷史觀和人物評價能力。

-觀看紀錄片：推薦觀看與抗戰(zhàn)時期醫(yī)療救護相關(guān)的紀錄片，如《白求恩：國際主義戰(zhàn)士》，通過影像資料增強學生的視覺感受和情感體驗。

-參觀歷史遺跡：組織學生參觀當?shù)氐臍v史博物館或抗戰(zhàn)遺址，實地感受歷史氛圍，加深對歷史事件的理解。

-小組討論：讓學生分組討論白求恩大夫的精神品質(zhì)，如無私奉獻、勇于擔當?shù)?，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生創(chuàng)作以白求恩大夫或抗戰(zhàn)時期醫(yī)療救護為題材的繪畫、詩歌或短劇，通過藝術(shù)形式表達對英雄的敬意和對歷史的思考。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，分享自己或家人的抗戰(zhàn)故事，讓學生從家庭角度了解歷史，增強家庭教育的效果。

-研究性學習：引導學生進行研究性學習，如調(diào)查當?shù)乜箲?zhàn)時期的歷史遺跡，了解當?shù)厝嗣駥箲?zhàn)的貢獻，培養(yǎng)學生的探究能力和社會責任感。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師觀察學生的出勤情況，記錄學生參與課堂活動的積極性和專注度。

-評估學生在課堂提問中的回答，考察其對課文內(nèi)容的理解程度。

-觀察學生在課堂討論中的參與情況，包括發(fā)言的質(zhì)量、表達清晰度以及團隊合作能力。

2.小組討論成果展示：

-評價小組成果的完整性和創(chuàng)新性，如角色扮演的逼真程度、繪畫作品的創(chuàng)意表現(xiàn)。

-觀察學生在小組討論中的領(lǐng)導能力、溝通技巧和團隊協(xié)作精神。

-評估學生的發(fā)言內(nèi)容，是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出有見地的觀點。

3.隨堂測試：

-設(shè)計簡單的填空題、選擇題和簡答題，考察學生對課文內(nèi)容的記憶和理解。

-評估學生的閱讀速度和理解能力，通過測試了解學生對課文細節(jié)的掌握程度。

-根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學策略，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導。

4.作業(yè)評價：

-檢查學生課后作業(yè)的質(zhì)量，包括繪畫、寫作和心得體會等。

-評估學生的創(chuàng)作能力，如繪畫的構(gòu)圖、色彩搭配以及文字的連貫性和情感表達。

-對學生的課后作業(yè)進行點評，給予正面反饋，同時指出不足之處，提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂上的積極參與和正確回答，給予表揚和鼓勵，強化學生的學習動力。

-對學生在小組討論中的不足，如表達不夠清晰、參與度不高，提供具體的反饋和指導。

-針對學生隨堂測試的成績，分析原因，對進步的學生給予肯定，對成績不佳的學生進行個別輔導。

-對學生的課后作業(yè)，給予詳細的評價，既肯定優(yōu)點，也指出需要改進的地方，幫助學生形成良好的學習習慣。

-定期與學生家長溝通，分享學生的學習情況，共同關(guān)注學生的成長進步。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)問題，尋找改進的方法。以下是我對《手術(shù)臺就是陣地》這節(jié)課的反思與改進計劃。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)可以更加生動有趣。雖然我通過講述英雄故事激發(fā)了學生的興趣，但感覺還可以加入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生扮演不同的角色，模擬手術(shù)臺上的情景，這樣既能提高學生的參與度，也能讓他們更深刻地體會到白求恩大夫的英勇。

其次，新課呈現(xiàn)部分，我注意到有些學生對于歷史背景的理解不夠深入。在今后的教學中，我打算在講解歷史背景時，結(jié)合一些圖片和視頻資料，讓學生更加直觀地感受那個時代的氛圍。同時，我會嘗試用更多的生活實例來幫助學生理解抽象的概念。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生表達自己的觀點時不夠自信。為了改善這一點，我計劃在課前提供一些討論指南，幫助學生組織思路，同時在討論過程中給予更多的鼓勵和指導，讓他們敢于發(fā)表自己的看法。

隨堂測試的結(jié)果也讓我反思了自己的教學方式。有些學生對于一些細節(jié)的記憶不夠牢固，這可能是因為我在講解時沒有足夠強調(diào)。因此，我會在今后的教學中更加注重細節(jié)的講解，并設(shè)計一些針對性的練習題，幫助學生鞏固記憶。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學生在課后作業(yè)中的創(chuàng)作不夠豐富。這可能是因為他們對白求恩大夫的了解不夠深入。為了激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，我打算在課后布置一些拓展閱讀任務(wù)，讓學生通過閱讀更多相關(guān)資料，拓寬視野，為創(chuàng)作提供素材。

在改進措施方面，我計劃以下幾點：

1.豐富導入環(huán)節(jié)，增加互動性和趣味性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.在講解歷史背景時，結(jié)合多媒體資料，讓學生直觀感受歷史氛圍。

3.提供討論指南，鼓勵學生自信表達，同時給予更多指導和支持。

4.注